中國家長(zhǎng)，正在變成微信作業(yè)“打印工”

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當(dāng)下中小學(xué)教育中，一個(gè)令人啼笑皆非的現(xiàn)象正在上演：

打印機(jī)竟成了家庭"必備教具"。

教育部門三令五申要求減負(fù)，卻仍有學(xué)校"明減暗不減"，將作業(yè)以電子照片形式發(fā)到微信群，讓家長(zhǎng)自行打印。

這一操作不僅沒能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，反而讓家長(zhǎng)們陷入了一場(chǎng)持久戰(zhàn)。

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每到放學(xué)時(shí)分，班級(jí)微信群便成了家長(zhǎng)們的"戰(zhàn)場(chǎng)"。

老師們把教輔書上的習(xí)題拍成照片，一張張發(fā)到群里，多的時(shí)候一晚上要打印幾十頁。

有家長(zhǎng)吐槽，國慶中秋8天假期就打印了60多張紙。

經(jīng)濟(jì)成本尚在其次，由此帶來的精神消耗更令人難以承受——不同科目老師發(fā)作業(yè)的時(shí)間不一，家長(zhǎng)得時(shí)刻緊盯群消息；

打印機(jī)故障時(shí)，還得連夜跑打印店；

更有甚者，帶孩子回老家探親時(shí)也不得不打包帶上打印機(jī)，生怕耽誤作業(yè)進(jìn)度。

這種狀況催生了一系列連鎖反應(yīng)：城市家庭孩子一上學(xué)就得購置打印機(jī)，電商平臺(tái)上的打印機(jī)廣告甚至打出了"家長(zhǎng)必備"的標(biāo)語；

小區(qū)周邊的文具店，紛紛增設(shè)打印服務(wù)。

03

更深層次的問題，在于教育政策的執(zhí)行僵化。

雖然教育部門明令禁止用手機(jī)布置作業(yè)，但老師們?nèi)栽谑褂梦⑿湃?暗度陳倉"。

一張張零散的作業(yè)照片，不僅打印效果差，成本也遠(yuǎn)超購買原版教輔書。

有家長(zhǎng)算過賬：一本書十幾元，打印完花費(fèi)三十元不止，既費(fèi)錢又費(fèi)力。

還不算經(jīng)常出現(xiàn)的重影、缺角等"打印事故"帶來的重復(fù)支出。

甚至還有家長(zhǎng)吐槽：好老師是不會(huì)布置太多作業(yè)的。

其實(shí)，布置作業(yè)這種事，老師也為難。

作業(yè)布置的少，家長(zhǎng)說老師不負(fù)責(zé)；布置得多，家長(zhǎng)抱怨。

而且，中國進(jìn)入一個(gè)多布置作業(yè)就能教得好的怪圈。

作業(yè)是鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，但更多要學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)點(diǎn)的連貫和之間邏輯，這需要孩子更深層次思考。

現(xiàn)在作業(yè)都寫不完，只能變成做題家！

還有的家長(zhǎng)說：我們班語文老師是8個(gè)班作業(yè)最少的，一學(xué)期四個(gè)月，二個(gè)月外省學(xué)習(xí)。

一樣能讓班級(jí)成績(jī)?cè)谀昙?jí)排前三，作業(yè)也只有配發(fā)一本練習(xí)冊(cè)。

但孩子就是學(xué)得好，興趣高，我們需要這種內(nèi)外兼修的老師。

這樣的老師，所有家長(zhǎng)都喜歡。

教育改革任重道遠(yuǎn)，想要徹底改變這種被打印機(jī)”捆綁“的現(xiàn)狀，就要打破"一刀切"的管理模式，給教師更多因材施教的空間。

唯有如此，才能真正實(shí)現(xiàn)減負(fù)的初衷，讓教育回歸本質(zhì)。

你覺得呢？