十二月的威寧,霜霧中裹挾著刺骨冷風。凌晨,鄭富華的手機收到一條特殊短信:“正老師,我是王磊的媽媽……他說只想聽你講課,能不能勸勸他別放棄讀書……”短信里的錯別字透著焦灼,卻字字叩擊著鄭富華的心。
為助力貴州省威寧彝族回族苗族自治縣(下文簡稱“威寧縣”)職業教育高質量發展,番禺區工商職業技術學校的鄭富華老師,積極響應國家教育“組團式”幫扶號召,先后兩次主動請纓,跨越千里來到威寧自治縣中等職業學校。這條深夜短信,不僅是一位山區母親的懇切求助,更成為粵黔教育協作在烏蒙大地深耕細作、開花結果的生動寫照。
課堂微光,點亮迷茫少年
鄭富華至今清晰記得第一次見到王磊的場景。2022年秋,他剛到威寧縣中等職業學校開展支教,在平面設計課的色彩構成教學中,當講到冷暖色調的情感表達時,后排那個始終低頭趴著的男生忽然直起身,目光緊緊鎖住課件上的名家作品,那短短幾秒的專注,被他敏銳捕捉。
彼時的王磊,正深陷“讀書無用”的迷茫。父親不識字,母親僅讀到小學三年級,家里靠經營小商品維生,“早點掙錢才是正經”的觀念,從小就在他心里埋下種子。成績中等偏下的他,考入職校后更顯疏離,總是縮在教室最后一排,眼神里藏著與年齡不符的疲憊。
鄭富華的課堂,卻悄悄改變著這一切。作為深耕設計教育的幫扶教師,他不僅傳授Photoshop操作技巧,更注重挖掘設計背后的人文溫度,講水墨韻味與現代設計的融合,談如何用簡單圖形傳遞深刻思想,更告訴學生“設計不是炫技,是讓普通人被看見的溝通方式”。他的課程總能融入校企合作項目和地域文化元素,從彝族火把節非遺主題設計到預防電信詐騙安全教育海報,讓學生感受到知識的實用價值。
線上教學期間,鄭富華的用心被悄悄關注。張女士偶爾會坐在兒子身后聽課,她不懂復雜的軟件界面,卻清晰看見:王磊在其他課堂上頻頻呵欠,唯獨鄭富華的九十分鐘課程里,始終緊盯屏幕,還會在本子上默默畫著什么。“那是我從沒見過的光,在孩子眼里亮起來了。”張女士在短信里寫道。
王磊的作業,成了師生間的秘密約定。技巧雖顯生澀,卻總藏著出人意料的巧思,一幅海報上,少年站在書堆成的梯子上仰望天空,下方是斑駁的土地。鄭富華在評語里寫道:“梯子的透視可更精準,但你想表達的向往,我看見了。”
走廊盡頭的那次談話,成了王磊人生的轉折點。“聽說你不想讀大學?”鄭富華開門見山。“我們這種人家,認幾個字就夠了。”王磊踢著墻根回應。“那你為什么聽我的課?”沉默良久,王磊輕聲說:“您講的設計不一樣,跟我有關系。”那天下午,鄭富華分享了自己從縣城走向省城的求學經歷,鼓勵他“知識能為人生搭起梯子”。
在鄭富華的持續鼓勵下,王磊逐漸找回方向,不僅專業課成績突飛猛進,更主動規劃升學之路。當他收到黔南州某高校專科錄取通知書時,張女士撥通了鄭富華的電話,短短四字“考上了,謝謝”,背后是一個家庭跨越兩代人的教育覺醒。
“您說平面設計是在二維空間創造三維想象,現在我懂了。”王磊后來告訴鄭富華,“您給我的,是撬動人生的支點,讓我能走向更廣闊的世界。”
匠心幫扶,不止于一堂課
王磊的轉變,是鄭富華支教生涯的縮影,更是“組團式”幫扶機制的生動實踐。作為粵黔教育協作的骨干力量,鄭富華不僅專注個體成長,更致力于為威寧職校留下“帶不走的教學力量”。
在威寧職校,鄭富華牽頭組建教學團隊,帶領青年教師深耕教學改革,將“崗課賽證”融合理念融入日常教學。備賽貴州省教師教學能力大賽期間,他帶領團隊反復磨課,設計“彝族火把節非遺文化”“中國地圖拼圖愛國主義教育”等五個融合課程思政的模塊,最終斬獲省賽二等獎,創下學校近四年來該賽事的最佳成績。
“幫扶不是單向輸出,而是雙向成長。”鄭富華始終秉持這一理念。他推行“青藍工程”師徒結對,通過示范課、專題研討、聯合備課等方式,把東部先進教學經驗毫無保留地傳遞給本地教師。在他的指導下,青年教師快速成長,并在省級賽事決賽中收獲佳績。
他的課堂始終扎根地域實際,讓職業教育更接地氣。結合威寧本地產業需求,他推動課程與企業項目對接,讓學生設計的作品直接服務本地商家;融入彝族、回族等民族文化元素,讓設計教學既有專業高度,又有文化溫度。“要讓學生知道,他們的所學能服務家鄉、改變生活。”這是鄭富華常說的話。
在幫扶團隊的整體規劃下,鄭富華參與構建“學校-學部-專業組-備課組”四級教研機制,完善教學評價體系,推動學校形成“以賽促教、以賽促學、以賽促建、以賽促融”的良好氛圍。如今的威寧職校,已在省市技能大賽中斬獲百余項獎項,教學質量實現歷史性突破,這背后凝結著包括鄭富華在內的幫扶教師們的心血。
星火燎原,幫扶路上的教育回響
“每個孩子都在等一節能點亮自己的課,一位能看見自己的老師。”鄭富華在支教日記里寫道。在威寧職校的三年里,他見過太多像王磊一樣的孩子,在教育的滋養下掙脫迷茫,向陽生長。
這些轉變的背后,是國家東西部協作“組團式”幫扶政策的有力支撐。自粵黔建立教育幫扶協作關系以來,一批批像鄭富華這樣的骨干教師跨越山海,帶著先進理念和專業技能,為威寧職業教育注入強勁動能。他們不僅關注個體成長,更著力于學校內涵建設、師資培養和專業升級,構建起“輸血+造血”的長效幫扶機制。
如今,王磊在大學繼續深耕設計專業,經常會向鄭富華分享學習成果;鄭富華帶領的教學團隊,已成為學校教學改革的中堅力量;威寧職校的畢業生中,越來越多的人通過職業教育實現升學就業,用知識改變了家庭命運。
夕陽為烏蒙山脈鍍上金邊,鄭富華翻開教案,筆尖在紙上沙沙作響。他知道,教室里還會有下一個“王磊”,他們或許迷茫,或許膽怯,但只要用愛心澆灌、用專業引領,就一定能點燃他們心中的光。
來源:廣東省粵黔協作工作隊畢節工作組威寧小組
特別聲明:以上內容(如有圖片或視頻亦包括在內)為自媒體平臺“網易號”用戶上傳并發布,本平臺僅提供信息存儲服務。
Notice: The content above (including the pictures and videos if any) is uploaded and posted by a user of NetEase Hao, which is a social media platform and only provides information storage services.