何以好課堂？這個現場會給出答案

“驛都好課堂”建設成果展示

暨“整體育人”成果推廣活動

龍泉驛區

引 言

黨的二十大明確提出“加快建設教育強國”的戰略目標。今年正式頒布的《教育強國建設規劃綱要（2024-2035 年）》，則勾勒出了清晰的行動路線圖。成都市圍繞“高質量課堂建設”出臺一系列政策文件，為深化課堂改革、推進“雙減”落地、加快教育數字化轉型指明了方向、提供了路徑。

何以好課堂？12月2日，由成都市教育科學研究院指導、龍泉驛區教育局和龍泉驛區教育科學研究院聯合主辦的“驛都好課堂”建設成果展示暨“整體育人”成果推廣活動給出了答案。本次活動系統呈現了我區十五年課堂改革的成果，既是對國家戰略的深度響應與實踐詮釋，也是2025年成都市中小學高質量課堂教學現場活動的龍泉驛行動。成都市教育科學研究院院長田間、副院長黃祥勇到會指導。龍泉驛區教育局黨組書記、局長曾涌等出席活動。

▲成都市教育科學研究院院長田間作學術指導

▲龍泉驛區教育局黨組書記、局長曾涌作活動展望

▲成都市教育科學研究院副院長黃祥勇作學術點評

驛都好課堂

觀 摩

何以好課堂？

“驛都好課堂”課例展示觀摩活動在青臺山中學和小學的八個會場同時展開。來自光華東山學校、東山國際小學、友臨小學、經開區實驗小學、向陽橋中學、青臺山中學、華川中學的優秀教師們，帶來了小學道德與法治、小學語文、小學數學、綜合實踐、初中英語、初中歷史、初中體育、初中信息科技學科的精彩課例。

▲光華東山學校李沆航老師執教《實干成就夢想》

▲東山國際小學馮瀟老師執教《古詩三首》

▲友臨小學唐豪杰老師執教《平均數的再認識》

▲經開區實驗小學吳沁柯、劉敏老師執教《小行動，大溫暖——社會服務：銀齡“計劃”》

這些課例，是從我區今年榮獲國家、省、市級大獎的優質課堂中精選而出，是“驛都好課堂”鮮活樣態的集中展現，讓參會者切身感受到了我區課堂變革的深度與活力。八節公開課，既有獲得殊榮的精品課例，也有扎根常態的優質課堂，它們無不深刻體現“整體育人”的理念內涵，展現我區教師在教學設計、課堂實施與育人理念方面的專業素養與創新精神。

▲向陽橋中學鐘永通老師執教《七年級Unit 3 My School Reading Plus》

▲向陽橋中學蔡麗娟老師執教《戰國時期的社會變革》

▲青臺山中學杜文全老師執教《青少年體能發展——靈敏與協調》

▲華川中學徐可老師執教《豐富多樣的傳感器——為消防系統裝上“感官”》

驛都好課堂

解 碼

何以好課堂？

活動中，區教科院作了題為《走向整體育人的龍泉驛課堂變革十五年實踐》的主旨匯報，并與教育專家就“驛都好課堂”開展學術探討和交流，從課堂現場的觀摩走向理念的聚焦與成果的凝練，共同深度解碼“驛都好課堂”的內涵與生成路徑。

龍泉驛區立足區域教育生態，歷經十五載探索與實踐，走出一條“整體育人”的課堂變革之路。如今，隨著“驛都好課堂”品牌的成型，我區課堂教學實現了從“教師中心”向“學生主體”的根本性轉變。項目式學習、跨學科融合等現代教學模式廣泛運用，有效激發了學生的學習主動性與思維深度。

課堂，正成為學生全面成長的沃土，也成為教師專業發展的核心場域。在整體育人理念的引領下，全體教師從“學科教師”走向“育人之師”，課堂教學從“學科立場”走向“學生立場”，育人方式從“知識本位”走向“素養本位”。

▲龍泉驛區教育科學研究院作主旨匯報

驛都好課堂

何以好課堂？

理念的種子，需要在基層學校生根發芽，才能綻放出多彩的花朵。活動中，成都市教科院附屬龍泉學校、實驗小學、青臺山小學、區教科院還分別進行了典型經驗交流，從不同維度感受“驛都好課堂”的校本化實踐。

從課堂模式到學習方式，從課程體系到學科樣本，呈現出了“驛都好課堂”實踐的豐富性與多樣性。每一份分享都是教育工作者對育人本質的深度思考與實踐智慧的結晶，也是龍泉驛區推動課堂高質量發展、打造“驛都好課堂”品牌的有力見證。

▲成都市教科院附屬龍泉學校做主題為《指向整體育人的問導式課堂改革實踐》的經驗分享

▲區教科院做主題為《從龍泉驛到全國舞臺：體育課改的驛都樣本》的經驗分享

▲青臺山小學做主題為《指向整體育人的幸福課程體系建構與實踐》的經驗分享

▲實驗小學做主題為《以“惑”為引擎 促深度學習發生——整體育人視域下的教學新樣態探索》的經驗分享

教育的根本在于育人，育人的根基在于課堂。“驛都好課堂”的建設，“整體育人”的追求，是一場沒有終點的遠征。

面向未來，龍泉驛教育人將繼續堅守育人初心，強化技術賦能，深化開放協作，系統推進“五育融合”，促進學生全面而有個性地發展，為建設教育強國貢獻龍泉驛智慧與力量。