中小學學毛筆字很有必要還是浪費資源，你的孩子回去學書法嗎

最近，網絡上關于中小學教育到底以什么方式來實現書法在中小學中得以普及的討論不絕于耳。
有的說要加強學毛筆字，有的說首先要加強中小學好鋼筆字，有的說中小學學生根本不用學毛筆字，也不用過分強調學鋼筆字還是毛筆字，只要學會欣賞中國歷朝歷代的書法的精華，自然就會培養大批真正的書法愛好者隊伍。

同時，全社會就會形成一個欣賞書法，喜歡書法，普及書法，發展書法社會接受群體，
因為只有欣賞書法的人越來越多，會欣賞書法的人越來越多，喜歡書法的的人的人就會越來越多，而且欣賞水平和欣賞水平較高，才能激發書法藝術實踐的熱情。
現在的問題是，把喜歡書法的人和不喜歡書法的人都要按照同一個標準來學習書法，不但浪費了大量的時間，浪費了大量的青春，浪費了大量的師資和教材資源，而且，也教不出真正的會欣賞書法的人，社會上流行的“你先寫個楷書看看”論，充分說明了對欣賞書法的封閉和淺層次，而且開口閉口就是丑書，嚴重扭曲了中國書法健康正常的發展。

現在，我們最大的問題是，書法沒有人欣賞，不會欣賞，低層次的欣賞抵制高層次的欣賞，欣賞美育基礎可言，書法創新良莠不齊。假古董，空心化的書法作品泛濫。
有人說，這是大眾不懂藝術，有人說，這是沒有書法文化欣賞的社會基礎，有人說，這是大家不寫字了，尤其是不寫毛筆字的結果，要讓書法有社會欣賞的氣氛，就要在中小學讓人人學會寫字。

大家對這個問題有什么看法呢？下面有些朋友們給我們有留言，我也做了回答，歡迎大家說說你的看法。
網友：
書法進校園和寫字進校園哪個更重要?#《寫字更重要！！！》
現在的書法被創新成了“純藝術”，已經與實用性的寫字不沾邊了。同時也與“展現漢字之美”，“雅俗共賞兼顧大眾審美”也不沾邊了。現在的這種“藝術書法”其特征是——雖然也以漢字為載體，但又以不惜牲犧牲沒字美為代價，以專門逆反大眾審美為理念、境界，以展現作者所謂的“性情”、“個性”、“特點”、“創新”、“探索”等等為追求目標。針對這樣的藝術書法，所以我們應該肯定地回答：寫字進課堂要比書法進課堂重要得太多了，太多了！！

在信息時代寫字功能減退的背景下，如能引導人民大眾（特別是大中小學師生及小學生家長）依然能衷心熱愛祖國文字，繼續秉持以寫字養文，以寫字育人的傳統理念，堅持以寫好漢字為快樂為享受、為光榮為責任的話，要比普及宏揚所謂“藝術書法”的意義重要一千倍，一萬倍！

只所以有以上認識，一是，現在“提筆忘字，會認不會寫”的現象已不再是老年人的專利，年輕人也屢見不鮮。再就是國人對漢字的審美、育人文化價值認識觀念越來越淡化，明顯呈現出日趨加重的漢字文化危機現象。二是，因為當代藝術書法的理念與導向有以下幾個最令人痛心的特點：（1）漂亮、美觀、整潔、端正等形容詞在評判書法中變成了最貶的貶義詞；（2）主張要學習書法一定不能把字寫漂亮美觀了，否則就會影響學習、欣賞書法；（3）書法的實用功能完全喪失，與實用不再沾邊；（4）人民大眾喜歡的書法都不是好書法，或者根本就不是書法。當代藝術書法的這種理念與導向讓漢字文化危機更加雪上加霜。

所以，讓國人特別是大中小學生，在寫不好漢字（1.提筆忘字會識不會寫；2.寫不美觀）的情況下，把學習寫字的時間，精力，目標讓位于學習“藝術書法”。除此，還以各種輿論盡力貶低“寫字”。給人制造出“寫字無用”，“寫字低下”的印象與理念。這是一件很不應該，很荒謬的事情。這里我們并不是說藝術美育不重要。而是要強調必須擺正寫字教育與書法教育二者對于國人特別是學生來講誰前誰后，孰輕孰重的關系！
回答：
普及寫字，以鋼筆字為好。沒有必要人人都去學毛筆字。
寫毛筆字不等于會欣賞書法作品，事實證明，開口閉口，你先寫個楷書看看，正是一批低層次欣賞書法的美盲群體的口頭禪，他們打著楷書是書法的基礎，制造欣書法欣賞混亂，甚至，以歐陽詢的楷書否定顏真卿的楷書，這是非常危險的文化現象。

我們不能把書法的實用，當做人人學毛筆字，人人學毛筆字并不能提高書法的實用，也無法改變毛筆字不能成為我們現代書寫漢字的主流來的歷史發展趨勢。
服從歷史發展潮流和國家發展戰略，才能真正發展好書法。
目前，我們的書法創作和教學，都處于新的探索時期，古典文化水平普遍低下，深刻影響了書法發展。我們正在創造大量假古董式的書法。

例如，寫的是所謂繁體字，但是，又不是古典文學體制，提倡書法家寫繁體字，但是，書法家不努力學習與繁體字配套的古代文學，大量書法家文化水平普遍低下，抄錄詩文之后，落款都寫不好合格的與詩文協調的古文。
所有這些問題，不是書法進中小學能解決的，而是書法家自己要搞清楚的。
中小學最好是能夠提供這樣的種子，那就是具備對中國書法藝術的欣賞和學習興趣的人越來越多。真正喜歡書法，喜歡中國的書法文化和書法文學。

事實上，古代也是因為有大量對書法有欣賞興趣的人，才構筑了欣賞書法的社會基礎的，才支持了書法發展的完整體系的。
我們今天的書法體系，最缺的是大量欣賞群體，而不是讓大量并不感興趣的人，必須要學毛筆字。

中國人看影視的何止億萬，難道人人學表演才能發展影視？難道人人學足球，才能發展中國的足球？人人造芯片，中國的半導體就世界第一了？歐洲文藝復興，代表人物只有三個，中國唐代書法巨匠不足十人。詩人巨匠也不足十人，但是，欣賞詩歌的水平很高，所以，創作水平也很高。
目前，書法創作水平非常堪憂，嚴格說，只是一些假古董而已，根本不是這種的文化。
因為創作者就是沒有很高審美理想的作者，他們怎么培養高水平的欣賞者呢？

只因為，社會性欣賞水平低下，所以，給各種不同程度的書法亂象，提供了可乘之機，這是需要花費很長時間，才能治理。而中小學書法進課堂，既沒有真正全面落實，也沒有產生任何社會效果。
如果中小學書法進課堂真正產生了應有的效果，為什么書法謬論和書法瞎創新亂創新泛濫成災？