以閱讀立心，找到成長的答案

每一次沉浸閱讀，都是一次無聲的成長積淀；每一本好書相伴，都是一場溫暖的心靈修行。今天的“名師領讀”系列微課，一同跟隨3位老師，以閱讀立心，在閱讀中找到成長的答案。

微課一：閱讀為青年立心，讀懂廣義的“世界之書”

在微課中，北京大學講席教授、中國科學院院士、蘭州大學原校長嚴純華圍繞青年閱讀的核心問題，從閱讀心態、方法、差異到價值，分享了系統性見解，推薦了經典書目。

談及閱讀心態的轉變，他用比自身經歷為例，提及自己年少時，書籍稀缺，讀書如荒漠尋水般奮力吸收；如今的青年面對的是海量書籍，關鍵在于“選擇性閱讀”，需為不同成長、生涯階段搭建專屬閱讀體系，明確領域與方向，避免在書海中迷失。

針對理工科學生的閱讀方法，他認為要“泛讀為基、精讀為要”。無泛讀則精讀易局限視野，成“井底之蛙”；僅泛讀無精讀則難探學術深度。他建議研究者以泛讀拓寬認知，再通過精讀梳理學科“學術家族樹”與研究脈絡，同步追溯前沿文獻，實現“廣”與“深”的平衡。

最后，嚴純華建議學生借閱讀服務國家，從朋輩身上“讀”他人優點、補自身不足，在與父母交流中“讀”親情與當下的不易；深耕專業，在閱讀、實踐、修正中自我成長。他特別推薦了馮友蘭的《中國哲學簡史》，認為理工科及農醫科學生精讀此書，可彌補文化與國學短板。

微課二：每本“人生之書”都藏著成長的答案

東北大學輔導員姜媛帶領同學們召開了一場主題為“尋找屬于你的人生之書”社區讀書會。在分享中發現，原來每個人的成長里，都藏著一本自帶溫度與力量的“人生之書”——它或許不是公認的頂流經典，卻能在某段歲月里與我們深度契合，成為指引前行的光。

有的人分享自己三刷《平凡的世界》，把青春里的三次閱讀，變成了三段人生注解；有人在《活著》里讀懂“千磨萬擊還堅勁”的生命韌性，看福貴歷經世事滄桑仍不放棄，明白平凡生活里的“活著”本身就是最大的勇氣；有人從《博弈論》中跳出非黑即白的思維，學會在合作與競爭中尋找雙贏的智慧；有人沉浸在唐宋詩詞的天地里，在平仄韻律中遇見灑脫豁達的“詩酒江湖”；也有人在《紅與黑》的跌宕情節里，看清野心與初心的博弈，明辨理想與底線的邊界，在主人公的掙扎中校準自己的人生坐標。

這些書，題材各異、風格迥然，卻都在字里行間藏著成長的密碼。它們或是記錄了我們未曾經歷的人生，讓我們得以窺見不同的活法；或是精準戳中了我們的心境，讓孤獨的情緒有了共鳴的出口；更或是在迷茫時點亮一盞燈，在低谷時遞來一把力，讓我們在文字的滋養中慢慢成為更好的自己。

微課三：堅持“硬核”閱讀，成就更加篤定的自我

一次幫被騙學生追回損失的經歷，讓合肥師范學院輔導員陳夢瑩踏上學法之路。起初是為解決問題而背誦法條，后來她逐漸探尋到法律背后的價值內涵。在她看來，法學不只是實用的工具，更是一種感悟世界的獨特方式。

在微課中，陳夢瑩推薦《法哲學通論》，她期待讀者通過這本書，學會用法學視角觀察世界，深入思考“法律為何存在”“法律如何服務現實”“怎樣理解執法為民”等關鍵問題。

同時，她希望年輕閱讀者能借由對這本書的閱讀與理解，真正領悟法學的真諦：法律并非最終目的，而是實現公平正義、維護社會秩序的手段；學習法律的過程，也是學習用思想和行動踐行人生價值的過程。

最后，她鼓勵年輕閱讀者堅持“硬核”閱讀，在每本書中感知世界、積累生活成長經驗，最終成就更加篤定的自我。

來源 |綜合自教育部思想政治工作司、中國作家協會社會聯絡部、新華網策劃推出的“名師領讀”專欄內容

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