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當(dāng)您面對孩子時(shí),最常出現(xiàn)的畫面是?
A. 催促作業(yè):從“快寫作業(yè)”到“怎么還沒寫完”的無限循環(huán),耐心耗盡,親子關(guān)系緊繃。
B. 溝通就吵:一開口就像點(diǎn)了火藥桶,道理講盡,孩子卻越來越沉默或叛逆。
C. 動(dòng)力缺失:孩子對學(xué)習(xí)提不起勁,成績下滑,說教、獎(jiǎng)勵(lì)都試過,收效甚微。
D. 束手無策:明知吼叫不對,卻不知如何是好,在焦慮與自責(zé)中反復(fù)內(nèi)耗。
如果您曾選中以上任何一項(xiàng),那么請注意——
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適合人群
為孩子學(xué)習(xí)拖拉、專注力不足而焦慮的家長
經(jīng)常與孩子溝通不暢、感到關(guān)系緊張的家長
面對孩子情緒問題卻不知道如何引導(dǎo)的家長
夫妻教育理念不一致,影響家庭氛圍的家庭
常因多子女之間矛盾,感到心力交瘁的家長
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以下內(nèi)容轉(zhuǎn)載至“許昌家長匯”
媽,我這道題不會!
拿手機(jī)搜一下答案吧,
老師要求必須全對。
這段對話是否在你家經(jīng)常上演?看著孩子捧著手機(jī),作業(yè)寫得飛快,頁面干凈,答案全對,你可能一邊慶幸任務(wù)完成,一邊心里直打鼓:“ta到底是真會還是假會?”
等到考試成績出來,那斷崖式的分?jǐn)?shù)才讓一切真相大白:原來,搜題軟件帶來的“高效”和“全對”,只是一場美麗的泡沫。作為家長,我們既不能一刀切地禁止,又不能眼睜睜看著孩子產(chǎn)生依賴......究竟該怎么辦?
一、先理解,再引導(dǎo):孩子為什么依賴搜題?
在采取行動(dòng)前,我們首先要明白孩子依賴搜題軟件的深層原因,才能對癥下藥:
1
畏難情緒在作祟:
題目確實(shí)有難度,孩子屢戰(zhàn)屢敗,產(chǎn)生了挫敗感,搜題成了逃避挫折的“安全區(qū)”。
2
追求“完美”作業(yè):
有些老師對作業(yè)正確率要求高,孩子為了完成任務(wù)、得到好評,選擇走“捷徑”。
3
時(shí)間管理與壓力:
作業(yè)多、時(shí)間緊,搜題成了快速“通關(guān)”的法寶,以節(jié)省時(shí)間去休息或做自己喜歡的事。
4
缺乏成就感:
在學(xué)習(xí)中很少獲得“靠自己解出難題”的巔峰體驗(yàn),從而失去了思考的動(dòng)力。
理解了這些,我們就能明白,粗暴地沒收手機(jī)或責(zé)罵,只會將孩子的學(xué)習(xí)興趣和親子關(guān)系一起推入深淵。
二、戰(zhàn)略上:建立規(guī)則,堵不如疏
與其全面禁止,不如與孩子共同制定清晰的使用規(guī)則,讓搜題軟件從“抄答案神器”變回“學(xué)習(xí)工具”。
1
劃定“紅綠燈”區(qū)域:
綠燈區(qū)(可直接做):課本例題、基礎(chǔ)練習(xí)題,必須獨(dú)立完成。
黃燈區(qū)(需思考后做):中等難度題,必須有自己的思考過程和步驟,哪怕沒做完。
紅燈區(qū)(可使用,但有條件):只有經(jīng)過15-20分鐘認(rèn)真思考后,依然毫無頭緒的題目,才被允許使用搜題軟件。
2
改變使用模式:從“抄錄”到“學(xué)習(xí)”
跟孩子明確規(guī)定:搜題軟件不是用來“抄”的,而是用來“學(xué)”的。看完解析后,必須完成以下步驟:
合上答案,自己完完整整地重新做一遍。
在題目旁邊,用紅筆寫下自己的思路總結(jié)和卡殼點(diǎn)。
給家長講一遍:這道題為什么難?關(guān)鍵步驟是什么?我是哪里沒想到?
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專家團(tuán)介紹
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王紀(jì)瓊
心理學(xué)生活化倡導(dǎo)者
心時(shí)代父母研究院院長
中國青少年研究會理事
華北水利水電大學(xué)管理與經(jīng)濟(jì)學(xué)院客座教授
中國家庭教育學(xué)會心理教育專委會副理事長
鄭州市心理衛(wèi)生協(xié)會副理事長
鄭州市心理咨詢師協(xié)會副理事長
王紀(jì)瓊老師著有《生活化心理學(xué)》、《紀(jì)瓊談家》《紀(jì)瓊談學(xué)》、《父母會聊天,孩子更優(yōu)秀》等書籍。紀(jì)瓊老師從河南本土出發(fā),在新加坡、日本、韓國、泰國、哈薩克斯坦、格魯吉亞、俄羅斯等十幾個(gè)國家和地區(qū)講學(xué),目前學(xué)員遍布世界各地。
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陳田田
心理咨詢師
高級家庭教育指導(dǎo)師
家庭教育心理顧問
中國家庭教育學(xué)會會員
中國家庭教育學(xué)會認(rèn)證講師
主講課程:《家校共育,助力孩子幸福成長》、《如何面對漸漸長大的孩子》、《如何激發(fā)孩子的動(dòng)力》、《情緒管理與幸福人生》、《高效溝通,助力孩子健康成長》、《做智慧父母,育優(yōu)秀孩子》
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高 鴿
中國家庭教育學(xué)會心理專委會委員
優(yōu)秀心理講師、資深心理咨詢師
家庭教育指導(dǎo)師、婚姻家庭咨詢師
高鴿老師具備21年教育工作經(jīng)驗(yàn),擅長青少年情緒管理、厭學(xué)、休學(xué)、親子關(guān)系、夫妻關(guān)系、女性成長等咨詢。
主講課程:《如何培養(yǎng)孩子的時(shí)間管理能力?》、《家長如何高效支持孩子(根據(jù)不同年級的學(xué)生進(jìn)行內(nèi)容設(shè)計(jì))》、《夫妻統(tǒng)一戰(zhàn)線,培養(yǎng)優(yōu)秀孩子》、《厭學(xué)心理問題的管理流程》、《拖拉行為問題的管理流程》、《孩子沉溺手機(jī)等電子產(chǎn)品,家長怎么辦?》
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杜盤華
高級家庭教育指導(dǎo)師
國家心理咨詢師
全腦潛能開發(fā)師
國際注冊兒童注意力訓(xùn)練師
國際注冊兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練師
杜盤華老師深耕兒童教育及家庭教育領(lǐng)域9年,并擁有6年一線深度教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),專注研究兒童個(gè)性發(fā)展、家庭教育策略優(yōu)化、學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)及親子關(guān)系構(gòu)建,對兒童發(fā)展需求與實(shí)際問題有深刻理解。
主講課程:《喚醒學(xué)習(xí)腦:家庭中的腦科學(xué)啟蒙》、《推開腦科學(xué)助力高效學(xué)習(xí)的三扇門》、《解碼大腦,賦能家庭:高效學(xué)習(xí)的科學(xué)之道》、《腦科學(xué)賦能:構(gòu)建家庭高效學(xué)習(xí)環(huán)境》、《AI時(shí)代下的家庭腦教育:賦能孩子未來的學(xué)習(xí)力與創(chuàng)造力》
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尹東振
心理咨詢師、高級心理講師
專注力訓(xùn)練師、學(xué)習(xí)能力指導(dǎo)師
紀(jì)瓊院長首席助教
家庭教育高級指導(dǎo)師
河南省婦聯(lián)志愿者團(tuán)隊(duì)心理培訓(xùn)師
省級媒體特聘青少年心理專家
心時(shí)代父母研究院專家委員會秘書長
尹東振老師2024年全國家庭教育巡回演講300 場,直接聽眾超過10萬人,幫助8000+家庭實(shí)現(xiàn)科學(xué)養(yǎng)娃和孩子們面對成長的素質(zhì)構(gòu)建。并在6年的時(shí)間里積極配合黨政機(jī)關(guān)需求,為平頂山黨校、洛陽市公安局澗西分局等做情緒管理等主題的培訓(xùn)。
主講課程:《父母必修課》 等。
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陳軍鋒
家庭教育高級講師、心理咨詢師
家庭教育指導(dǎo)師(高級)
家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)師
繪畫心理指導(dǎo)師
國家注冊助理社會工作師
許昌市第一屆家庭教育講師團(tuán)講師
陳軍鋒老師參加工作35年,有13年的班主任工作經(jīng)歷,10余年的中學(xué)校長經(jīng)歷,近幾年來,專題從事中小學(xué)生心理健康及家庭教育的學(xué)習(xí)、研究和培訓(xùn)。截至目前,陳老師已在河北、鄭州、許昌、新鄉(xiāng)、開封等地開展家庭教育及心理健康講座300余場,受益家長、師生10萬余人。
主講課程:《做智慧父母 育優(yōu)秀少年》、《家校共育》、《和諧夫妻關(guān)系》、《和青春期孩子的相處之道》、《當(dāng)今形勢下如何做幸福教育人》、《家校高效溝通讓教育更輕松》、《我的品格我做主——青少年品格修養(yǎng)》系列講座等
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崔廣立
河南大學(xué)心理學(xué)碩士
國家二級心理咨詢師
沙盤及繪畫心理分析導(dǎo)師
河南省“國培計(jì)劃”項(xiàng)目培訓(xùn)專家
20多年來,從事心理學(xué)專業(yè)的教學(xué)和心理咨詢師培訓(xùn)及督導(dǎo)工作,主持和參與省級、廳級課題二十余項(xiàng),編寫著作和教材《心理咨詢與治療》、《大學(xué)生心理健康教育》、《心理學(xué)》等。
家庭教育的路上,你不是一個(gè)人
和更多父母一起交流心得、互相支持
還有心理學(xué)專家答疑解惑,實(shí)用干貨分享
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編輯 :齊暢
審核:王淼
終審:何永超
來源:許昌廣電優(yōu)選 許昌家長匯
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