寫作總結(jié) | 《困在時間漩渦里的人》背后的寫作故事

文章鏈接：作文 | 困在時間漩渦里的人

因電腦故障，作文公益課“去旅行”的第三篇文章還沒完成就遭擱淺。這對我來說，是一個解脫，恰逢上課時間已到，于是，我找了一個理由說，文章因電腦故障沒有保存下來，其實，我是沒有寫完。

為什么沒有寫完呢？因為我寫不下去了。我計劃寫一篇星際旅行的科幻文章，但我對宇宙知之甚少，平時感覺了解了很多，也很喜歡科幻類的小說、電影和科普，但真正落到寫作層面，那又是另外一回事。

我突然想到，很多人遭遇的寫作困境，比如，每日生活在熟悉的地方，有一天，我們要把這些生活寫下來，會發(fā)現(xiàn)自己筆力不逮，難以表達。那一刻，我們會不會意識到，自己生活在一個外星星球上呢？

生活體驗與寫作表達之間還隔著一條鴻溝，跨越了這條鴻溝，我們才能感受寫作的快樂。

公益課，不僅是我給孩子們上課，也是我為自己寫作找到的一個出口。對大多數(shù)人而言，寫作需要一個理由，需要一個意義，不管這個理由如何的直白，也不管這個意義如何的淺薄。

有了理由，所以我才會充滿熱情，課后重新構(gòu)思，查閱資料。半個小時準(zhǔn)備，半個小時寫作，一個小時左右，我就完成了這篇《困在時間漩渦里的人》的小文。

這篇文章講述了一家人銀河系旅行的見聞，途中先觀賞了“創(chuàng)生之柱”的風(fēng)景。這個場景我寫得并不滿意，多是好詞佳句的堆砌，想象方面乏善可陳，這是因為我對“創(chuàng)生之柱”不夠熟悉。可見，寫作是一項綜合能力的表達，稍有弄虛作假，都會暴露原形。閱讀時，同學(xué)們要多加辨析。

接著一家人在瓦那立英星球上歇腳，卻陷入了時間漩渦。我為什么要為這個星球取這個名字？這又是另外的故事了，暫且不表。在這個情節(jié)里，我最滿意的是點燈人的設(shè)計，燈光可以變成像螢火蟲一樣的光點，可以被人召喚。這個想象借用的是電影《阿凡達》中發(fā)光植物的特效。這個細節(jié)我印象很深，寫完之后我才意識到這一點。

寫作總結(jié)很重要，如果你想突破自己，不滿現(xiàn)狀的話。每一次總結(jié)，都為下一次創(chuàng)新鋪墊，雖然這很難，但也很有趣，不是嗎？

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作文閱讀公益課64課｜去旅行

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