田村小學開展數(shù)學公開課活動：交流·探究·成長

為深化小學數(shù)學課堂教學改革，落實核心素養(yǎng)培育目標，太原市晉源區(qū)姚村鎮(zhèn)田村小學于11月27日成功開展了五年級數(shù)學公開課，課題為《用字母表示數(shù)》。授課教師以蘇教版教材為依托，立足五年級學生的認知特點，精心設計教學環(huán)節(jié)，為全體數(shù)學教師呈現(xiàn)了一堂生動高效、思維遞進的優(yōu)質(zhì)課。

課堂伊始，五年級老師以生活中的字母標識（如撲克牌、車牌號、運算定律）為切入點，創(chuàng)設趣味情境，引發(fā)學生思考“字母除了表示名稱，還能表示什么”，自然導入新課，有效激發(fā)了學生的學習興趣。教學過程中，教師遵循“具體→抽象→應用”的認知規(guī)律，通過“用字母表示特定數(shù)→表示變化的數(shù)→表示數(shù)量關系”三個層次逐步推進，借助擺小棒、列算式、小組辯論等互動活動，引導學生自主探究用字母表示數(shù)的意義與方法，幫助學生突破“字母表示不確定的數(shù)”這一難點，初步建立符號意識。同時，教師巧妙融入AI課件動態(tài)演示，將抽象的數(shù)量關系轉(zhuǎn)化為直觀的圖形變化，讓學生更清晰地理解“a+3”“2a”等表達式的含義，充分體現(xiàn)了“以生為本”的教學理念與現(xiàn)代教育技術的融合應用。

課后，數(shù)學教研組立即開展評課研討活動，授課教師先進行教學反思，隨后聽課教師圍繞“教學環(huán)節(jié)設計”“重難點突破策略”“學生主體地位落實”等方面各抒己見，既肯定了課堂中的亮點，也提出了切實可行的改進建議，實現(xiàn)了“以課促研、以研促成長”的目的。

此次《用字母表示數(shù)》公開課，不僅為教師搭建了交流展示的平臺，更推動了該校小學數(shù)學教師對“符號意識培育”“生活化教學”的深入思考。后續(xù)，該校將持續(xù)開展此類教研活動，聚焦課堂提質(zhì)增效，助力教師專業(yè)能力提升，切實將核心素養(yǎng)培育融入教學全過程。

（責編 張麗 閆珊 編輯 丁語彤）