為推動跨學科教學創(chuàng)新與AI智能技術(shù)在課堂中的深度應用,11 月24日上午,包頭市青山區(qū)民主路七小組織開展跨學科融合與AI智能課堂應用課例示范呈現(xiàn)活動,各年級組教師代表積極參與聽課學習。活動當天,三節(jié)精彩課例依次呈現(xiàn)。第一節(jié),是郭麗萍老師帶來的語文課。課堂上洋溢著溫情與思辨,一堂《雪孩子》精讀課讓學生在語言探究與情感體驗中收獲成長。
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課堂伊始,教師通過畫面排序、動詞提煉等趣味活動,幫助學生快速回顧前序內(nèi)容,自然銜接本節(jié)課核心任務。精讀環(huán)節(jié)中,學生聚焦救火片段,圈畫雪孩子的對話與動作,在反復朗讀與討論中,從“沖”“冒”等關(guān)鍵詞體會其勇敢無畏的品質(zhì),從感嘆號中感受對朋友的牽掛。隨后,師生共同梳理雪孩子“雪→水→水汽→白云”的變化脈絡,通過對比句式體會細節(jié)描寫的情感溫度。
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在創(chuàng)編環(huán)節(jié),學生以小白兔的口吻書寫心聲,用文字表達對雪孩子的感激與期待,實現(xiàn)讀與寫的有機結(jié)合。整堂課以學生為主體,通過圈畫、朗讀、想象、創(chuàng)編等多樣活動,讓學生在品味童話魅力的同時,深刻理解友誼與勇敢的內(nèi)涵,有效落實了語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。
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歌聲未落,“雪花小劇場” 隨即拉開帷幕。孩子們用靈動的肢體語言將歌曲中的畫面鮮活呈現(xiàn)。最讓孩子們著迷的,是課堂尾聲的 “科學小課堂”:老師通過動畫演示,清晰講解了 “水蒸氣遇冷結(jié)晶形成雪花” 的科學原理,當孩子們得知 “每一片雪花都有獨特的六角形圖案” 時,眼中滿是驚喜與好奇,藝術(shù)的審美體驗與科學的探索精神在此刻自然融合。
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整節(jié)公開課以《小雪花》為核心,串聯(lián)起 “唱、創(chuàng)、演、學” 四大環(huán)節(jié),既落實了音樂學科的歌唱與表演目標,又巧妙融入科學知識,讓孩子們在輕松愉悅的氛圍中,既學會了歌曲,更愛上了冬天、迷上了探索。這節(jié)跨學科音樂課為低年級音樂教學提供了生動范例 —— 用孩子喜歡的方式,讓藝術(shù)與其他學科 “手拉手”,才能讓課堂真正 “活” 起來。
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第三節(jié),是李青青老師帶來的美術(shù)課。這節(jié)美術(shù)課告別單向示范,把課堂還給學生,讓二年級的小創(chuàng)客們在合作中解鎖黏土技巧,在交流中碰撞故事靈感!課堂上,同學們以5人一組,圍繞“雪孩子的專屬造型”展開討論:如何用“揉、壓、搓、粘”做出圓腦袋和胖身子?怎樣用彩色黏土設計獨特裝飾?小組分工合作,鉆研細節(jié),遇到難題互相支招,在試錯中掌握核心技法。老師只做引導者,鼓勵大家大膽嘗試——給雪孩子加翅膀、做魔法棒,讓每個作品都藏著小組的奇思妙想。創(chuàng)作后,同學們續(xù)寫故事,結(jié)合黏土作品的創(chuàng)意元素,故事續(xù)寫展示環(huán)節(jié),小組代表輪流分享探究過程與作品故事,在互評中學會欣賞與借鑒
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這里沒有標準答案,只有自主探索的快樂!包頭市青山區(qū)民主路七小的此次跨學科之旅,讓學生在小組合作中玩轉(zhuǎn)黏土、創(chuàng)編故事,既提升動手能力與表達力,更收獲協(xié)作與成長的樂趣!此次活動為教師搭建了交流學習的平臺,既展示了跨學科融合教學的實踐成果,也為AI智能技術(shù)與課堂教學的深度融合提供了鮮活范例,助力學校教學質(zhì)量再上新臺階。
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