【輝煌60年·新時代西藏答卷】跨越千里的教育守望

跨越千里的教育守望

——記西藏班辦學四十年筑夢育人之路

福建省三明市列東中學開展“交通安全進校園”活動。西藏自治區教育廳供圖

成都西藏中學首屆高中畢業生畢業典禮。西藏自治區教育廳供圖

西安市浐灞第一中學西藏班學生過集體生日。西藏自治區教育廳供圖

西藏班辦學40周年工作座談會現場。記者 丹增朗賽 嘎娃白瑪 攝

西藏職業技術學院二級教授巴果（左）與遼陽一中班主任許鴻燕老師的合影。

　雪域高原的振興發展，離不開教育的托舉；各族人民的團結奮進，離不開教育作橋梁。

在舊西藏，教育被封建農奴主階層壟斷，上學是少數人的特權。當時，西藏文盲率高達95％。

1965年，西藏自治區正式宣告成立。改天換地的歷史轉折中，翻身做主人的西藏人民終于獲得平等接受教育的機會，雪域高原的教育事業自此掀開嶄新篇章。

1984年，黨中央立足西藏地域遼闊、交通閉塞、教育基礎薄弱的特殊區情，作出舉辦西藏班（校）的重要決策。這一舉措如同一縷春風，為高原人才培養注入持久動力，更架起了一座連接雪域高原與區外的教育橋梁。16個省市率先響應，迅速啟動辦班工作。自那時起，一批批西藏學子懷揣對知識的渴望，跨越山川湖泊，奔赴區外開啟求學之旅，在異鄉校園里勤學苦讀、追逐夢想。

“我是第二批西藏班的學生。1986年，我第一次踏上去區外的求學路，心中很是忐忑，但更多的是難以抑制的興奮。”西藏職業技術學院二級教授巴果回憶起當年的場景，臉上仍洋溢著幸福的笑容。

初到區外，氣候與語言的差異讓巴果一度難以適應，但在老師無微不至的關懷和同學真誠熱忱的幫助下，她很快融入了新的校園生活。“西藏班改變了我的人生和命運。我今天能成為一名高校教師，有機會引導更多學生成才，都源于西藏班的培養。”巴果感慨道。她的兩個妹妹以及她們的愛人也都是西藏班的畢業生。他們在西藏不同領域、不同系統發揮著骨干作用。如今，她的女兒也循著父母的足跡，在區外高校學習深造，續寫著與西藏班的不解之緣。

40年櫛風沐雨，西藏班辦學規模持續擴大，教育體系不斷完善。如今，西藏班已覆蓋全國20余個省市，在校生達兩萬余人，形成了初中、高中、中職“三位一體”的完整辦學格局。全國各承辦院校攜手發力、傾心育人，用愛與責任為高原學子鋪就成長之路，河北師范大學附屬民族學院便是其中具有代表性的一所。

河北師范大學附屬民族學院是首批承辦西藏班的學校之一。“今年也是我們學院建校40周年。40年來，我們一共為西藏培養了5069名優秀畢業生，全國最美鄉村教師格桑德吉就是其中的杰出代表。”學院院長劉森介紹道。

40年來，河北師范大學附屬民族學院始終以鑄牢中華民族共同體意識為主線，秉持“一根藤、一條心、一起走、一家親”的辦學理念，用心呵護每一位西藏學子——從定制個性化教學方案到細心關注學生生活起居，用愛心與責任為西藏學子鋪就了成長成才之路。

40年來，西藏班累計培養8萬余名中專以上人才。他們如同播撒在雪域高原的種子，生根發芽、茁壯成長，成為西藏各行各業的中堅力量——在教育戰線，他們傳承知識火種；在醫療領域，他們守護群眾健康；在基層一線，他們助力鄉村振興；在科研崗位，他們攻克技術難關……西藏班畢業生用實際行動為西藏經濟社會發展提供了關鍵人才支撐，成為推動西藏各項事業進步的重要力量。

西藏班的價值，不僅在于人才的培育，更在于搭建起各民族交往交流交融的堅實橋梁。在一個個西藏班的校園里，民族團結的種子悄然扎根，在朝夕相處中生根發芽、開花結果。

“在西藏班學習的過程，是西藏青年學子深度感知祖國與西藏不可分割、血濃于水關系的過程。”中國西藏文化保護與發展協會理事、清華大學在讀博士丹臻群佩深有感觸地說。在西藏班，漢族老師的諄諄教誨、各族同學的朝夕相處，讓民族團結的意識深植于每個學子心中。“這段經歷讓我找到了人生的方向，更讓我明白，個人的成長與祖國發展、民族復興緊密相連。”丹臻群佩的話語，道出了無數西藏班學子的心聲。

40年風雨兼程，40年碩果累累。西藏班的40年，是西藏教育事業飛速發展的40年，是各民族同心同德、攜手共進的40年，更是中華民族一家親的生動見證。未來，西藏班將繼續秉承立德樹人的根本任務，加強鑄牢中華民族共同體意識教育，深化教育教學改革，為西藏的繁榮穩定、為各民族的團結進步、為中華民族偉大復興注入源源不斷的力量。

來源：中國西藏新聞網