科研強校 深耕教研 以研促教 提升質量 | 研思賦能 提質課堂

研思賦能

提質課堂

　　教研是推動教師專業成長、提升課堂教學質量的重要引擎。小學部以新課標為指導，圍繞核心素養培育目標，堅持問題驅動型思維課堂打造，構建目標明確、問題導向、研訓結合的教研體系。通過經驗傳遞、集體共研、課堂實踐與技術融合等多種途徑，推動教研工作扎根教學一線、服務學生成長。

傳經通教 集體備課定方向

集體備課

1

經驗傳承+教材研讀

　　各學科組重視教學經驗接力，開學前原科組長牽頭，深入解讀新課標與教材，助力新一屆教師全面把握學段目標、知識體系及重難點，為新學期教學筑牢基礎。

2

集體共研+凝聚共識

　　科組以核心素養為導向，通過繪制單元思維導圖、明確跨年級銜接點，開展集體定計劃、協同備課工作，凝聚團隊智慧，統一核心教學目標與實施路徑。

3

尊重個性+持續成長

　　在集體備課前提下，全體教師認真開展二次備課，鼓勵課堂教學創新，既保障教學質量整體推進，同時推動教師在個性化教學實踐中實現專業能力穩步提升。

規范教研 結構組織保成效

　　教研活動堅持以“定計劃—通教材—編習題”為核心閉環，系統推進教學研究與實踐落地：

一、定計劃：周清月結，目標引領

　　建立“周復盤—月梳理”機制，每周針對教學問題調整策略，每月整合單元重點，確保思維訓練目標清晰、推進有序。

二、通教材：任務整合，思維進階

　　通過全員研讀課標、分享單元教學設計，打破單篇局限，構建以任務群為階梯、問題鏈為驅動的課堂模式，依托真實情境激發學生思維，實現課堂的生動與深度統一。

三、編習題：分層突破，精準施策

　　圍繞重難點、易錯點與高頻考點，集體研發從基礎到拓展的分層習題體系，精準契合學情，強化教學重點，展現教研實效。

作業觀摩

研教課堂 問題驅動強思維

1

語文教研組

　　聚焦核心素養，以問題驅動單元任務群教學，通過集體備課設計問題鏈，結合多元朗讀與分層練習，深化文本探究與語言能力培養。

2

數學教研組

　　立足數學本質，圍繞算理算法融合，構建“探究-推導-應用”問題鏈，借助可視化教具與數形結合，精準突破難點，提升學生數學素養。

3

英語教研組

　　秉持“趣效結合”理念，以游戲化教學、跨學科任務為抓手，開發生活化資源，創設真實語用場景，推動學用融合與綜合能力培養。

4

音樂教研組

　　以美育為核心，融合多元教學形式，通過課程與社團聯動、學科融合，構建特色美育教研體系，提升學生藝術表現力。

5

美術教研組

　　堅持以美育人，運用對比探究等策略，聚焦學生審美體驗與創意表達，深化美育教研，提升課堂實效。

6

體育教研組

　　推行“學、練、賽、評”一體化教研，打造跳繩特色，以賽事聯動課堂，強化安全防控教研，助力學生身心健康發展。

青藍攜手 助力新教師快成長

1

師徒結對 精準傳幫帶

　　啟動“青藍工程”，為每位新教師遴選教學經驗豐富、業務能力突出的骨干教師擔任導師，簽訂結對協議，明確“備課指導、課堂示范、聽課評課、課題引領”四大幫扶職責，搭建一對一精準培育橋梁。

2

專項培訓 夯實基本功

　　圍繞教學設計、課堂管理、學情分析、作業批改等核心教學技能，開展新教師專題培訓；通過“名師示范課+新教師匯報課+集體評課議課”模式，助力新教師快速掌握教學方法、適應教學節奏。

3

實踐歷練 加速成長

　　鼓勵新教師在模仿中創新、在實踐中反思；建立新教師成長檔案，跟蹤記錄成長軌跡，通過階段性考核與反饋，推動新教師專業能力穩步提升。

輪教精研 打磨課堂有標尺

　　通過“全員預準備—主備人精備—集體研討—組內觀摩課—全員上課”閉環推動輪教課實效落地：聚焦組內觀摩課，由主備教師牽頭展示，聚焦教學重難點、互動設計等核心環節，組內教師全程觀摩、記錄亮點與待優化點；全體教師結合觀摩課反饋優化教學設計，帶著迭代后的教案與任務單落地授課，讓集體備課成效切實轉化為課堂提質的動力。

輪教課

研訓共振 賦能課堂新生長

　　以“外出學習+回校共研”為路徑，組織教師觀摩名師課堂，返校后聚焦問題設計、情境創設等關鍵維度，開展專題分享與集體研討。通過深入剖析名師課例，結合本校實際共創實施方案，形成“走出去學、帶回來用”的良性循環，有效轉化外部經驗為教學動能。

外出學習

教研深耕 聚力向新

堅守教育本真

以多元舉措凝聚團隊智慧

持續優化教研路徑

讓教研實效真正滋養師生成長

來源：忻州現代雙語學校