著名作家、人大教授粱鴻不知道她的痛苦如此之深,直到她站在耶路撒冷的哭墻前,她意識到她痛苦的來源于自己的孩子,“我無法回應和碰觸我孩子的痛苦,不是因為我不了解他,而是因為,我自己可能就是他痛苦的來源之一。”
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這個事情、這段話來源于粱鴻最新非虛構作品《要有光》,這是她花三年時間對中國青少年心理的調研之作,觸目驚心令人震撼。
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我們可能都沒意識到,當下中國青少年心理健康問題如此嚴重,2022年“18歲以下的抑郁癥患者占總人數(shù)的30%,50%的抑郁癥換證為在校學生”,大約八分之一的孩子有抑郁癥(實際數(shù)據(jù)肯定高于這個,而且越來越多)。
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圖源《2022年國民抑郁癥藍皮書》
我們也都沒意識到,青少年心里如此痛苦。如書中所寫,有的孩子自殘自殺,有的孩子多次住精神病醫(yī)院,有的孩子常年呆在家里……
“快樂、幸福是如此遙遠,以至于許多孩子被置于無限的灰暗之中,找不到出路。”
我們也都像粱鴻原來一樣,沒有意識到他們?yōu)楹稳绱送纯唷?/p>
到底是因為什么?我們親愛的孩子。
如書中所述,第一個原因是因為人際關系,孩子太小還不會處理人際關系。
其次,因為家庭。幾乎每個不幸的孩子都有個不幸的家庭,要么父母關系不和要么父母不在身邊要么父母固執(zhí)己見,因此不關心不理解不尊重孩子。
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第三個原因是因為當下教育機制。
當下的應試教育給孩子太大的學業(yè)壓力了,以及不考慮孩子其他方面健康發(fā)展,孩子為了學習犧牲了其他包括身心健康。
根本原因是因為整個社會結構。
孩子是社會系統(tǒng)的最后一環(huán),各種社會問題如就業(yè)壓力、父母工作壓力、不良價值觀等最后都壓到了弱不禁風的孩子身上了,孩子怎么受得了?
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那怎么辦?照亮孩子的光到底在哪里?
首先是父母要自身有光,要不斷學習成長而非固步自封固執(zhí)己見,要真正關心理解孩子而非以愛的名義,要“和孩子之間構成一個更健康、更開朗的空間”。
其次,是整個教育和社會結構要有光,要讓孩子看到希望才會眼里有光(現(xiàn)在很多大學生眼里也都沒光了)身心健康。
當然,這些改變都太難了,但即使再難也要迎難而上予以解決,而且首先要意識到問題的嚴重性。
孩子是我們的未來,如果孩子都沒有了光,那還有什么光可言?
所以,最后再次推薦《要有光》這本書,改變從首先閱讀這本書開始吧。
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