王要民：學校來了新領導

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前不久，有個縣教體局的副股長被調到我們學校任黨支部專職副書記，主抓黨建、后勤和工會工作。對于這位新到任的領導，我們老師們比較陌生，以前也沒有打過什么交道。不過，大家也都有點奇怪，聽說他雖然長期在教育系統工作，但并非任課教師出身，以前在縣教體局一直從事的是財務工作，擔任副股長后，也是主要分管財務方面的工作。他對學校的具體工作并不太熟悉和了解，以他這樣的經歷，也不知能不能勝任這份工作？

他到任那天，校長帶著學校的中層干部在辦公樓門口迎接，老師們私下里都在議論，覺得一個管財務的來管學校的黨建和思想工作，怕是抓不住重點，也干不來啥具體事兒，要么是鍍鍍金，回去就提拔了。他那雙眼睛有神，炯炯放光，好似一眼都明白了什么問題，頭發梳得也紋絲不亂，上身穿著可體而整潔的夾克，單說那皮鞋擦都得锃亮锃亮的，說話語速不快也不慢，慢聲細語，只是禮節性的跟大家握了握手，說以后在這里工作希望和大家多交流多學習，沒講什么長篇大論的客套話。

頭一個月，他沒怎么開會，就是一周一次的例會上也從不多說一句話。要么每天在各個教學樓和宿舍樓前后來回轉轉，要么就是鉆進后勤的辦公室看看賬本，要么上課時間坐在教室的后排聽聽課。有次老師上課回頭時，看見他坐在最后一排記記筆記，字跡寫得也是工工整整，也從不發表什么自己的個人見解，不像有些領導像征性地走個過場，給上課老師提一堆無關痛癢的改進教課看法和意見。

有次學生集體放學，他看見校門口聚集好多接學生的家長，街面的道路堵塞嚴重，很是影響學生和老師們的進出，他沒叫保安出來進行驅趕，而是自己站在路邊觀察了半小時，然后給縣城管部門打了個電話，隨后的日子里，城管部門在學校不遠處劃定了臨時停車位和家長等候區，既解決了學生和教師的順利進出問題，又理順了街面道路交通。

老師們慢慢發現，這位書記雖然不懂教學細節，但抓問題很準。學校之前新建的教師周轉公寓樓，竣工三年多還沒正式投入使用，說是相關款項沒結清，后續的建設建筑商最終不肯繼續建設。學校相關領導跑了好幾次教體局都沒解決，他了解情況后，調出項目的全部財務檔案，逐筆核對賬目，發現是當初招標時預算編制有漏洞，導致后續資金銜接不上。他帶著財務人員去教體局，拿著詳細的賬目表和整改方案，來來往往幾次，最后只用了兩周就爭取到了補充資金，建筑商很快召集工人，工人師傅冒著暑假的高溫加班加點，緊趕慢趕把所有的配套工程做完，下水道通了，水上樓了，柜子、床、熱水器，就連衛生間和廚房的配套設施都配上了，這棟扯皮多年的教師周轉公寓樓，終于在秋季開學前夕交付啟用了。

還有我們學校的食堂，一直有學生反映飯菜質量差、價格高。他沒有直接批評管食堂的后勤主任，而是連續一周在食堂吃三餐，和學生坐一桌聊天，記下大家的意見，然后又去后廚查看食材采購記錄和成本核算。之后他隨即召開會議，由學校牽頭成立了由老師、學生、家長代表組成的膳食委員會，重新招標食材供應商，要求采購價格公開透明，還調整了菜譜，增加了低價菜窗口。一個月后，食堂的投訴少了，學生和家長們的滿意度明顯提高。

他在黨建工作上也有一套自己的做法。以前學校的主題黨日活動都是念文件、開大會、拍照片、發簡報，大家積極性不高，感覺都是在應付。他上任以來，緊貼教學一線，改成了 “黨建 + 業務” 模式，在鞏固學校黨建陣地的同時，還組織優秀黨員教師開展示范課、并結對幫扶青年教師，把黨建工作和學校的教學工作緊密結合，時時處處彰顯黨員同志在教育戰線的模范示范引領作用。對那些因學習差或別的原因失學的學生也不放過，采用校委會班子成員和中層領導包級包班，層層抓落實，把工作具體落實到每一個老師，并將相關記錄和圖片整理歸檔，還親自帶領黨員教師去失學學生的家中開展輟學學生的送教活動，把輟學保控工作開展的有聲有色，得到上級領導和家長們的好評。難怪有老教師說，這種活動不但不是那種流于形式，只看表格和圖片，把送教下鄉活動都搞得這么接地氣，還是把教學和黨建工作融合得真到位。這樣的黨建結合教學的活動，讓老師和人民群眾感受到黨的溫暖無處不在。

那一次，操場南面的下水道堵了，污水帶著刺鼻的氣味從里面外溢，很快漫了一大塊，影響師生通行。我親眼看到，他不顧夏天烈日的炙烤，他擼起袖子俯下身，伸出胳膊，把下水道的堵塞雜物掏出來，渾身濕透，污漬也沾滿衣褲，晶瑩的汗水順著臉頰往下淌。直到相關問題排除，才轉身疲倦拖著身體地離開。

半年下來，當初覺得他不能勝任的老師們，看法都變了。大家發現，學校的各項工作變得更規范、更順暢了，沒有捋順的問題也捋順了，就連以前很多懸而未決的問題都得到了解決，校園及周邊的環境也有了大的改善。

對新來的教師和支教的教師關心也很是上心。先是安排好老師住的地方，而后是把日常生活用品發放到位，交代完需要注意的事項后，總不忘說一句：感謝你對我們學校的支持，以后有什么需要盡管提出，我們將全力照辦。

他雖然不是教師出身，但憑著嚴謹的工作態度和務實的工作作風，把黨支部專職副書記的工作做得有聲有色，自認而然也成了老師們的貼心人。后來有老師跟校長聊天，校長說，教體局調他過來，就是看中他的財務管理經驗和解決實際問題的能力，學校不僅需要懂教學的領導，也需要能把黨建、后勤和工會等保障工作做好的人，這樣教學才能更順暢地開展。

后來，我們學校新來的領導，沒人再質疑他能不能勝任了，大家都覺得，這位領導雖然背景特殊，哪怕不會教學，但確實是個干實事的人，一個不能讓人不能小看的人。再后來，這位領導的職務前面的那個“副”字也被上面給抹去了。

幾年后，上面一紙調令，這位領導又被縣教體局任命為副局長。

作者簡介：墨耕，本名王要民，70后，河南葉縣人。謀生于教育戰線，文學、書畫愛好者，平時喜愛讀書寫作。偶有散文、隨筆、詩歌、小說等作品散見于《津沽散文》《大河文學》《首都文學》《平頂山新青年》《東方云文學》等紙媒和網絡微刊。