為什么我總是忍不住對(duì)孩子說(shuō)，“快點(diǎn)寫(xiě)作業(yè)”？

一

孩子本來(lái)在房間寫(xiě)作業(yè)，

突然，他起身離開(kāi)房間，

“媽媽，我去喝口水。”

“去吧。”

經(jīng)過(guò)客廳，去餐桌旁把水喝了，回來(lái)發(fā)現(xiàn)沙發(fā)上有玩具，順手摸起，玩得非常專心。

“嘿，你在干啥，有沒(méi)有想起來(lái)還有一件事兒沒(méi)做？”

“哦哦哦”，

趕緊跑去寫(xiě)作業(yè)。

不提醒，八成是忘了，這真的就跟我們刷手機(jī)一模一樣啊，開(kāi)始只是想查個(gè)東西，結(jié)果，APP首頁(yè)的標(biāo)題太顯眼，

點(diǎn)進(jìn)去，看一個(gè)，劃一下，再劃一下，有時(shí)候都不知道自己要干啥了，我本不是要刷手機(jī)啊？

我催他去寫(xiě)作業(yè)，是因?yàn)榉艑W(xué)后的時(shí)間過(guò)得太快，一不小心，就寫(xiě)到9點(diǎn)以后，

咱說(shuō)好的運(yùn)動(dòng)、玩耍，睡覺(jué)時(shí)間將會(huì)全部順延，導(dǎo)致第二天早上起不來(lái)。

二

孩子在畫(huà)手抄報(bào)，為了他能專心寫(xiě)作業(yè)，我自動(dòng)挪到另外一個(gè)房間，突然，他推開(kāi)門(mén)，跑過(guò)來(lái)，

“媽媽，你看我畫(huà)得好吧？”

“嗯，真好，快去寫(xiě)吧。”

過(guò)了一會(huì)兒，

“媽媽，這一行是這樣寫(xiě)嗎？”

“是的，快接著寫(xiě)去。”

“媽媽，這個(gè)還要背誦？”

“那就背。”

“媽媽...”

我急得撓頭，心想著，咱能不能別說(shuō)了？

孩子每進(jìn)一步有進(jìn)一步的歡喜，而我心里是這樣想的，等他作業(yè)寫(xiě)完以后，盡早帶他出去曬會(huì)兒太陽(yáng)，

可是，手抄報(bào)兩個(gè)小時(shí)，作文兩個(gè)小時(shí)，已經(jīng)下午1點(diǎn)多了，幾點(diǎn)能出門(mén)啊？說(shuō)多了，他還有情緒，覺(jué)得我是嫌他慢。

出門(mén)的時(shí)候，還給他解釋，我一直催你，是希望能早點(diǎn)帶你出來(lái)玩啊，你在家寫(xiě)一下午了，不難受啊？

三

自從孩子上小學(xué)以后，你是否和我一樣，每天都在催、催、催？

快點(diǎn)兒起床、快點(diǎn)出門(mén)、快點(diǎn)寫(xiě)作業(yè)、快點(diǎn)吃飯、快點(diǎn)睡覺(jué)...

孩子總是在我們的催促聲中進(jìn)行一天的學(xué)習(xí)和生活，他也煩，直到有一天，他說(shuō)，“就知道催催催，這也快點(diǎn)，那也快點(diǎn)。”

我開(kāi)始反思自己，明明是我們心里也有自己的事，又不能一一給小朋友說(shuō)，明明是為了他好，為什么他不能理解？

可是，你說(shuō)，孩子想快點(diǎn)完成作業(yè)嗎？他也想啊，那我們就換位思考，多一些理解和等待，

或許在我們眼里，他就是那只蝸牛，他真的已經(jīng)很快了，只不過(guò)是，我們覺(jué)得慢。

于是，我寫(xiě)了一句話：

不催促，孩子自有他的節(jié)奏，想啰嗦的時(shí)候，請(qǐng)閉嘴，讓孩子多一點(diǎn)對(duì)生活的掌控感，不要總是被我們“推”著走。

我也做了一些改變，這些，都可以緩解催促，緩和親子關(guān)系以及維護(hù)我們自己的主動(dòng)權(quán)。

早上起床：

鬧鐘響了起不來(lái)，晚上興奮的睡不著的時(shí)候，讓他多想想第二天早上起床的痛苦時(shí)刻。

每次寫(xiě)完作業(yè)再檢查一遍，看是否漏寫(xiě)了，一次性收拾好書(shū)包。

頭天晚上詢問(wèn)第二天早上吃什么，避免花了時(shí)間做飯孩子還不想吃。

每晚睡覺(jué)之前，把第二天要穿的衣服、紅領(lǐng)巾都找好，放在床邊的椅子上。

早上該出門(mén)的時(shí)候，告訴他，“你要是準(zhǔn)備好了喊我一下”。

放學(xué)以后：

先玩還是先寫(xiě)，先做什么再做什么，我們已經(jīng)形成一個(gè)固定的流程了，因?yàn)槲覀円灿幸粋€(gè)作業(yè)登記本，

一般都是先讀英語(yǔ)+語(yǔ)文閱讀打卡，再開(kāi)始寫(xiě)數(shù)學(xué)，寫(xiě)生字。

有時(shí)候我不太忙，也會(huì)說(shuō)，你要是早點(diǎn)寫(xiě)完，我們就下一盤(pán)棋，他會(huì)更有動(dòng)力。

周末兩天：

周五晚上就問(wèn)孩子，明天除了玩，你還有什么安排，拿一張計(jì)劃表，讓他自己一項(xiàng)一項(xiàng)的寫(xiě)，一次性寫(xiě)好，不另外加作業(yè)。

讓孩子預(yù)估完成時(shí)間，這個(gè)時(shí)間要填寫(xiě)的寬松一些，因?yàn)樵缟先绻鹜砹耍型九笥褋?lái)串門(mén)了，或預(yù)估不太準(zhǔn)確，都會(huì)影響他們的心情。

幫孩子把書(shū)桌收拾干凈，別上面寫(xiě)著數(shù)學(xué)練習(xí)，下面還壓著語(yǔ)文書(shū)，又塞著一塊橡皮，旁邊還放著一個(gè)文具盒。

孩子不是慢，而是時(shí)間感不太清晰，我們少說(shuō)多做，讓孩子多一點(diǎn)生活的主動(dòng)權(quán)，允許他分配自己的時(shí)間，慢慢來(lái)，就會(huì)越來(lái)越好。

我是盛夏書(shū)香，家有三年級(jí)小學(xué)生，知乎兒童早期教育答主。

關(guān)于這篇文章，你有什么閱讀感受，歡迎在評(píng)論區(qū)留言哦，

覺(jué)得文字有收獲，歡迎你屏幕右下角點(diǎn)贊、分享和推薦，感恩有你。

小店櫥窗營(yíng)業(yè)中，出版社直發(fā)，正版不湊單，可7天無(wú)理由，感謝支持，我的圖像-櫥窗即可直達(dá)。