山東
秋意漸濃研課暖，聚力深耕共成長。青島敦化路小學舉行以“數智融合，提升教學質量”為主題的學術節。為深化語文新課標“文學閱讀與創意表達”任務群實踐，探索小說類文本高效教學策略，語文組宮琦老師以六年級上冊經典課文《橋》為實踐載體，圍繞 “思辨性閱讀與表達任務群的模型建構”主題，開展了一場沉浸式、深探究的主題式校本研修活動。
宮老師用AI視頻導入新課，增強代入感。在教學中創新設計“理情節線”“找沖突點”“品人物形象”三大活動，通過情境教學、朗讀感悟及自主合作探究，結合魚骨圖梳理情節、補充現實英雄事例，助力學生理解“橋”的雙重含義。整堂課中，學生不僅讀懂了“一座橋”的故事，更讀懂了“一座精神之橋”的內涵，課堂氛圍熱烈且富有深度。
課例結束后，在評課議課環節老師們在沉浸式觀課與深度研討中，共探文本解讀與素養培養的融合路徑。從課堂執教的生動呈現，到觀課議課的精準剖析，再到研修改進的思路碰撞，學校語文組老師們全程聚焦核心、協同研討，讓 “思辨性閱讀” 的理念在實踐中落地生根。
教師們圍繞“文本解讀深度”“學生活動設計”“素養目標落實”三大維度展開討論。董主任對本次活動進行總結，她肯定了課例的示范價值：“這堂《橋》不僅讓學生學有所獲，更為全體教師提供了‘如何將新課標理念轉化為課堂實踐’的鮮活樣本。”同時，她提出明確要求：“希望各年級教研組以本次活動為契機，圍繞‘思辨性閱讀與表達任務群的模型建構’開展系列研討，讓每一堂語文課都成為培養學生語文素養的‘橋梁’。”
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