天天盯孩子學(xué)習(xí)，為什么他依然學(xué)不好？

某乎有人提問(wèn)說(shuō)，“天天盯孩子學(xué)習(xí)，為什么他依然學(xué)不好？”

作為一個(gè)曾經(jīng)同樣焦慮的家長(zhǎng)，我想說(shuō)：孩子的學(xué)習(xí)，真的不是“盯”出來(lái)的。

我們總以為，只要投入足夠的時(shí)間、精力和監(jiān)督，孩子就能按我們期望的方向成長(zhǎng)。但事實(shí)是，學(xué)習(xí)效果與盯梢時(shí)長(zhǎng)從來(lái)不成正比，反而可能背道而馳。

1

為什么“盯”得越緊，孩子越學(xué)不好？

當(dāng)你時(shí)刻盯著孩子時(shí)，他所有的學(xué)習(xí)行為都變成了“為你而做”——作業(yè)是為你寫(xiě)的，單詞是為你背的。

缺乏內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力的學(xué)習(xí)，就像一臺(tái)沒(méi)有燃油的發(fā)動(dòng)機(jī)，無(wú)論你推得多用力，終究跑不遠(yuǎn)。

心理學(xué)中的“自我決定理論”指出， autonomy（自主感）才是持續(xù)投入的關(guān)鍵。

孩子把大量精力用在“應(yīng)對(duì)監(jiān)督”上：如何在你檢查前趕完作業(yè)？如何在你發(fā)火前假裝認(rèn)真？真正的認(rèn)知資源早已被消耗殆盡。

就像《小王子》里說(shuō)的：“真正重要的東西，用眼睛是看不見(jiàn)的。” 學(xué)習(xí)需要的是大腦的深度參與，而不是表面的服從。

而且啊，你的焦慮會(huì)通過(guò)微表情、語(yǔ)氣傳遞給孩子。兒童對(duì)家長(zhǎng)情緒的感知比我們想象得更敏銳。

當(dāng)一個(gè)孩子長(zhǎng)期處在壓力環(huán)境中，他的大腦會(huì)優(yōu)先啟動(dòng)防御機(jī)制，而不是思考機(jī)制。

2

每個(gè)孩子都是一顆獨(dú)特的種子，不是所有的花都在春天開(kāi)放。

兩個(gè)截然不同的孩子：

• 小A能在書(shū)桌前專注3小時(shí)解數(shù)學(xué)題，獲得全國(guó)奧賽獎(jiǎng)項(xiàng)
• 小B卻連30分鐘都坐不住，但能在籃球場(chǎng)上精準(zhǔn)判斷每個(gè)傳球路線

他們的區(qū)別不是“優(yōu)劣”，而是天賦回路的差異。

哈佛大學(xué)教授霍華德·加德納的多元智能理論早就告訴我們：人類至少存在8種智能類型。

邏輯數(shù)學(xué)智能強(qiáng)的孩子擅長(zhǎng)解題，身體動(dòng)覺(jué)智能強(qiáng)的孩子可能成為運(yùn)動(dòng)員，人際智能強(qiáng)的孩子天生懂得溝通。

教育的悲劇，就是逼著魚(yú)爬樹(shù)，還怪它爬得慢。

3

“盯”出孩子的優(yōu)勢(shì)，比盯著短板更重要。

作為家長(zhǎng)，我們要做孩子的“天賦探測(cè)儀”。

觀察他在做什么事情時(shí)眼睛發(fā)亮？什么活動(dòng)讓他忘記時(shí)間？

我朋友的孩子成績(jī)平平，但能把所有恐龍的名字、習(xí)性倒背如流。

后來(lái)家長(zhǎng)不再逼他刷題，轉(zhuǎn)而支持他研究古生物，不用盯，孩子也能自己發(fā)揮主觀能動(dòng)行了。

還有，家長(zhǎng)要把“監(jiān)督”變成“支架式幫助”。

就像教騎車，最初要扶著，但最終一定要放手。

提供資源、創(chuàng)造環(huán)境、及時(shí)反饋，但把主導(dǎo)權(quán)還給孩子。比如約定：“每周二、四我可以輔導(dǎo)你1小時(shí)，其他時(shí)間你自己安排。”

我們要重新定義“學(xué)得好”。

會(huì)思考比會(huì)答題重要，有好奇心比有高分珍貴。我見(jiàn)過(guò)太多孩子考上名校后徹底迷失，因?yàn)樗麄兊娜松繕?biāo)在踏入校門(mén)那一刻就結(jié)束了。

好的教育者，不是拿著鞭子的監(jiān)工，而是懂得觀察的園丁——知道每顆種子何時(shí)需要陽(yáng)光，何時(shí)需要雨水，何時(shí)需要靜待生長(zhǎng)。

當(dāng)你不再緊盯著分?jǐn)?shù)，轉(zhuǎn)而發(fā)現(xiàn)孩子組裝樂(lè)高時(shí)的專注、講故事時(shí)的生動(dòng)、照顧小動(dòng)物時(shí)的溫柔，這些才是他未來(lái)真正能走遠(yuǎn)的根基。

這個(gè)世界需要科學(xué)家，也需要能治愈心靈的醫(yī)生，需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臅?huì)計(jì)師，也需要能創(chuàng)造美的藝術(shù)家。

找到孩子的那片土壤，比強(qiáng)迫他在不適合的賽道上奔跑，更重要。