《山西教育》報道寧武縣高級中學校十年振興之路

山坳里的教育奇跡：寧武縣高級中學校十年振興之路

本刊記者 栗樹林

十月的蘆芽山層林盡染，汾河源頭流水潺潺。10月15日，我們一行四人在忻州市教育局的推薦下，走進這座僅有十三萬人口的晉西北小縣，探尋寧武縣高級中學校連續十一年教育質量攀升的秘密。誰能想到，這所如今在校生2600余人的縣域名校，十年前曾深陷“招生百人、學生外流、教師出走”的惡性循環，全校僅有400余名學生，瀕臨困境。

從低谷到巔峰，從“留不住”到“引回來”，寧武中學用十一年時間完成了一場震撼人心的教育蛻變，書寫了“小縣辦大教育，山區辦名教育”的生動實踐。

絕境突圍：政策托底破解發展困局

“2014年那會，學校真是難啊！私立學校搶生源、挖教師，咱們公立高中教學質量上不去，老百姓寧愿花大價錢送孩子去外地，也不愿留在本地念書。”在寧武中學新校區的辦公室里，堅守校園39年的校長賈根福回憶起往事，語氣里滿是感慨。這位從普通教師一步步成長為校長的教育老兵，親眼見證了學校的興衰沉浮。

寧武縣曾是典型的“資源大縣、人才窮縣”，市場經濟浪潮中，私立學校的興起讓本就基礎薄弱的公立高中遭遇重創。2014年，學校僅招到100多名新生，教師隊伍人心渙散，部分骨干教師流失到私立學校，形成了“學生外流—教師閑置—質量下滑”的惡性循環。

轉機出現在2014年初，寧武縣委、縣政府果斷提出“教育興縣”戰略，將高中教育振興列為全縣重點工作。時任縣委書記任寧虎四次深入學校調研，走進教室、宿舍、餐廳，與師生同吃同住，摸清制約發展的癥結；時任縣長王卓九次到校現場辦公，在財政負增長的困境下仍堅持“再窮也不能窮教育”，當場拍板解決100萬元急需經費、教師筆記本電腦、晚自習通勤公交車等六大難題。

2014年9月，寧武中學正式推行“三免一助”政策：免學費、免人教版教材費、免住宿費，為農村建檔立卡學生發放每年3500元生活補助，每學年為學生人均減負1800元。這一惠民政策如春風化雨，逐漸打消了家長的顧慮。

政策紅利持續釋放：縣委出臺人事制度改革方案，通過內退政策優化教師結構，持續補充新鮮血液；縣政府每年撥付200萬教科研經費、150萬常規經費，設立最高500萬元的高考獎勵基金；與忻州一中達成共建協議，開啟名校引領的發展之路。一系列組合拳，為寧武中學的絕境突圍筑牢了根基。

為了把外流學生“請回來”，學校領導班子帶頭跑遍全縣每一所初中，班主任逐門逐戶上門動員。“我們向家長承諾，不僅讓孩子免費上學，更要讓他們享受到優質教育。”賈根福說，這份承諾背后，是全校教職工破釜沉舟的決心。

如今，寧武縣委、縣政府始終將教育擺在優先發展的戰略位置，堅守“越窮越要抓教育”的理念，持續加大教育投入，2016年至2023年累計投入28.3億元用于教育發展，用真金白銀為教育振興保駕護航。縣委書記趙亞峰多次深入寧武中學調研，強調要樹立“人才是第一資源”理念，加快建設教育強縣，把優質生源留下來、培育好，持續打響寧武教育品牌。

管理革新：激活辦學內生動力

走進寧武中學新校區，高標準綠化的校園整潔雅致，教學樓里“尚德博學、創新致遠”的校訓格外醒目，走廊兩側的名人名言、學生習作營造出濃郁的文化氛圍。很難想象，十年前這里還是另一番景象。

“管人是關鍵，把合適的人放在合適的崗位上，事情就順了。”賈根福的辦公室里，沒有繁雜的批示文件，這位看起來有些“閑”的校長，實則深諳管理之道。學校推行的“組閣制”管理模式，成為激活辦學活力的關鍵：校長選聘年級主任并充分授權，副校長組閣班主任，班主任組閣各科教師，形成層層負責、人人盡責的管理鏈條。

“年級主任相當于這個年級的校長，我從不越級干涉。”賈根福說，只要年級主任邀請，他才會參加學情分析會、學生表彰會，其余時間都交給管理者自主決策。這種“信任式管理”讓各級管理者放開手腳，充分發揮主觀能動性。

教學管理回歸常規，卻不乏創新之舉。學校推行“年級組負責制”，聘用專職干事考核師生，建立“周練月考、學情分析、總結表彰”的閉環機制。自習課上，教師隨時答疑解難；作業批改實行“精批細改”，確保每個錯誤都能及時糾正。針對不同層次學生，學校探索形成“一線四點”“四字四步”教學模式，讓課堂效率顯著提升。

教師隊伍是教育振興的核心。學校對教師提出“三個真實”要求：真情實感熱愛教育，真才實學教書育人，真抓實干務求高效。為提升教師專業素養，2014年起，學校分批選派大批教師赴忻州一中跟崗學習一年，在名校門口租房子、雇廚子，讓教師全身心投入研修；同時“請進來”名家名師，邀請原省教科所所長楊進發等專家到校指導，通過基本功大賽、優質課評選等活動錘煉教學本領。

“老孟有魄力，你有好想法、愿意做事，他就全力支持。”多位老教師口中的“老孟”，正是曾任寧武中學校長、現任縣教育體育局黨組書記、局長的孟建青。在他的推動下，學校建立完善的教師激勵機制，績效獎勵向一線傾斜，解決教師后顧之憂，讓“要我干”變成“我要干”。如今，寧武中學的教師隊伍年齡結構、學歷層次、專業配置日趨合理，團隊凝聚力顯著增強。

立德樹人：讓每個學生走向成功

“轉化一個差生，遠遠比考上一個本科生更重要。”賈根福的這句話，早已成為寧武中學的育人共識。學校確立“立德樹人，讓每一個學生站起來走向成功”的辦學宗旨，不僅關注學生成績提升，更重視人格塑造。

在寧武中學，“全方位立體式”學生管理體現在每個細節：縣公安部門派出4名民警整治校園周邊環境，消除安全隱患；每日由帶班領導、班主任、政教干事組成值日組，實行全天候陪護式管理；《學生操行常規100條》和“四條紅線”明確行為規范，考核結果即時公布、獎懲及時兌現。

學校從生活起居、飲食衛生到言行舉止都有細致引導，溫馨提示語遍布校園各個角落，潛移默化中改變著學生的習慣。

校園文化建設為學生成長注入精神動力。“螞蟻基金會”傳遞愛心，“蘆芽文學社”抒發情懷，“汾原書畫社”陶冶情操，各類社團活動、文體賽事、公益實踐蓬勃開展。教學樓里的文化走廊、樓道間的名人警句、定期舉辦的文化節，讓每一面墻壁都會“說話”，每一處空間都發揮育人功能。

“低進高出”是寧武中學的鮮明標簽。2014年中考507分的楊樂，2018年以595分考入四川大學；張磊以569分考入西北農林科技大學，成為學校培養出的首批985高校學子。這樣的逆襲故事，在寧武中學不斷上演。

高考成績的連年攀升，見證著育人成效：2014年二本達線僅1人，2017年突破百人大關，2023年二本B類以上達線338人，達線率43.1%，二本C類以上達線率75.98%，位居忻州市縣區第一；2024年，442人達二本B類以上錄取線，最高分595分。與此同時，學生人數從2014年的480人增至如今的2600余人，錄取分數線從380分攀升至515分，實現了“招得來、留得住、教得好”的良性循環。

文化鑄魂：百年老校煥發新生

寧武中學的前身是1913年成立的山西省立第五中學，百年辦學歷史積淀了深厚的文化底蘊。歷經文革停辦、校區遷移、校名更迭等風雨歷程，這所百年老校在新時代的教育改革浪潮中重煥生機。

在寧武縣教育局辦公樓接待室墻壁上“辦對的教育、辦好的教育、辦強的教育”的標語，彰顯著當地發展教育的堅定信念。

2019年，寧武中學遷入可容納2400人的新校區，成為全縣最美麗的校園。電動大門、教學樓電子屏、多媒體教室等現代化設施一應俱全，高標準綠化讓校園綠樹成蔭、環境宜人。但更令人印象深刻的，是這里“求真務實、與時俱進”的校風，“有愛心、有專長、有進取”的教風和“勵志、勤學、卓越”的學風。

“學校發展，要教學抓實、管理抓細、文化抓活。”孟建青始終認為，校園文化是學校的靈魂。如今的寧武中學，精神文化、物質文化、制度文化有機融合，形成了獨特的育人體系：制度上，建立科學有效的考核評價機制，讓各項工作有章可循；精神上，以百年校史為根基，傳承愛國愛校、求真務實的精神；物質上，讓每一處設施都發揮教育功能，營造和諧向上的育人氛圍。

面向未來，寧武中學制定了清晰的發展規劃：成立教師發展中心，確保一線教師每年外出培訓兩次；組建藝體服務中心，多途徑培養人才；推行社會化后勤服務，讓科室全力服務年級；打造兼具地方特色與時代元素的校園文化，創建“師生幸福的一流學校”。

“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。”正如時任縣長的王卓當年所言，寧武高中的春天雖來得稍晚，卻格外絢爛。從政策托底到管理革新，從師資建設到文化鑄魂，寧武中學用十年時間證明：縣域高中只要堅守教育初心、找準發展路徑、凝聚各方合力，就能在山坳里創造教育奇跡。

如今，這顆鑲嵌在蘆芽山麓的教育明珠，正以“九年名滿忻州”的輝煌成就，朝著“打造一流高中”的目標奮勇前進，為縣域教育振興提供著可復制、可推廣的“寧武經驗”。

來源：《山西教育》（管理版）雜志『2025年第11期』