沈陽重啟校服統一款式投票 學校主體原則缺位

近日，據多方反映，沈陽重啟中小學生校服統一款式投票。至此，這場引發多方關注的投票開始了新的篇章。此前，沈陽線上投票曾被曝出技術漏洞，一度引發輿情，登上熱搜；隨后，官方緊急叫停并宣布核減異常票數。此次事件始終繞不開一個關鍵命題——沈陽“全市統一款式”，與教育部《全國中小學校服管理“應知應會”》反復強調的“學校主體”原則存在明顯沖突。

事件回顧：沈陽校服投票風波

8月15日，一則公告拉開了沈陽校服投票風波的序幕。沈陽市教育局在官方公眾號對入選款式進行全市中小學生統一校服款式公眾網絡投票，需要從小學、中學的春秋裝、夏裝、冬裝三類校服款式中分別選出一個心儀的款式，進行投票。其中，小學及中學校服款式的投票，每人限投1次。

據網友反映，沈陽重啟中小學校服投票

投票活動開始后，有網友曾在社交平臺發文質疑票數出現異常，部分候選校服出現在短時間內票數驟增的情況。“沈陽校服投票引爭議”相關話題也一度登上社交平臺熱搜。

此前有網友反映校服投票異常

面對洶涌輿情，沈陽市教育局于8月23日緊急發布公告，稱截至8月22日24時，市中小學生校服款式公眾網絡投票階段已結束。為保證公平、公正，將在公證部門監督下，由第三方機構對網上投票的數據進行技術分析檢測，如發現異常票數，將進行核減。

沈陽校服事件引發廣泛關注，登上熱搜榜

全市中小學校開學后，將以學校為單位，面向全體學生及其家長開展線下投票。通過“線上投票+線下投票”相結合的方式，在廣泛征求學生、家長意見，充分論證的基礎上，確定全市中小學生校服款式并適時面向社會公布。

沈陽教育發布早前發布公告，稱開學后將開展線下投票

然而，11月線下投票啟動后，爭議并未平息。學校發放紙質投票單，校服款式與此前線上投票保持一致，要求家長勾選款式并簽字。但從線上到線下，投票形式在變，但行政主導未得到根本解決。

“一市一款”越界：行政干預架空學校主體權

沈陽校服投票風波的表象是投票機制的漏洞，內核卻是“全市統款”模式對教育部《全國中小學校服管理“應知應會”》的背離——這份政策文件反復強調的“學校主體”原則，在行政主導的“統一”訴求下被層層架空，暴露了教育治理中“權責錯位”的隱患。

教育部在《全國中小學校服管理“應知應會”》中，明確強調“學校應在深入論證和與家長委員會充分溝通的基礎上確定是否選用校服”“將校服采購列入學校‘三重一大’決策事項”“明確校服工作管理和選用采購的責任主體及工作職責”，劃定了“行政指導、學校主導”的權責邊界。

但沈陽的“全市統款”模式，恰恰顛覆了這一邏輯，對學校主體權形成三重架空。其一，剝奪款式選擇權，消解校園文化個性。讓校服從“承載校園文化的流動名片”，淪為無差別的“標準化工業品”，本質是對學校辦學自主權的變相削弱。其二，繞過民主決策程序，稀釋核心群體話語權。教育部要求校服選用需成立“家長和學生代表比例不低于80%”的選用組織，且需征得“相關年級2/3以上家長同意”，而沈陽的“投票漏洞”讓“民主決策”淪為形式。其三，模糊責任邊界，埋下治理空轉隱患。當校服款式由市級行政部門敲定，學校便從“決策者”淪為“執行者”；一旦校服出現問題，學校因“無決策權”陷入“被動背鍋”的困境。

教育治理的精髓，在于“放管服”的平衡——行政部門的職責是劃定底線、提供指導，而非包攬所有決策。任何教育民生工程，若脫離了學校的主體地位、忽視了校情的差異，再完美的行政設計，也難以真正貼合學生與家長的需求。畢竟，“以學校為本”“以學生為本”，不能僅停留在口號。