湖北
瀟湘晨報報道，11月10日，有網友反映，蘇州一所中學的北校門，周一到周五，經常有幾個染著黃頭發的年輕人，聚集在校門口，叼著香煙，滿嘴臟話，隨地吐痰，聽他們談話疑似初二某女生的朋友，家長們非常鄙夷，同時也很擔心，建議學校要管一管。
有家長拍下照片發到網上，直言“這形象讓人很難受”。評論區里，擔憂迅速發酵——“不是來敲詐男學生就是來騷擾女學生的”，一位網友的描述贏得了許多贊同。還有人回憶起九十年代校門口的小混混，語氣里滿是擔憂。更有人斷言：“染黃毛的不一定是壞人，但好人一定不會染黃毛。”
仿佛，“黃毛”二字本身就成了原罪。
在一片“該管管”的聲音中，也夾雜著不同的思考。有人冷靜地指出：“在校外，學校是無權干涉的。”確實，當門衛無奈地說“站馬路上我們就管不著了”時，我們觸碰到的，是這個時代公共管理真實的模糊地帶——我們有權擔心，但無權只因發色就驅逐任何人。
這讓人想起評論區里那位父親的困惑：“為什么小女孩都喜歡黃毛？”這句話背后，藏著多少父母的無力感。我們精心為孩子構筑的安全區，卻在某一天發現，圍墻之外的世界，正以我們無法理解的方式吸引著他們。
這些被標簽化的“黃毛”，他們是誰？評論里有人勾勒出他們的畫像：可能是輟學的留守少年，父母在外打工汗流浹背，他們卻騎著電動車呼嘯來去。教育的分流，青春的迷茫，家庭的缺失，社會的變遷——所有這些復雜的因素，最終具象化為幾個站在校門口的“黃毛”身影。
而學校和老師，被夾在中間。他們既要回應家長的合理擔憂，又清楚地知道自己的權力邊界。于是我們看到了校方謹慎的回應：會去核實，禁止站校門口，但馬路管不著。這何嘗不是整個教育生態面對社會復雜性的一個縮影？
真正的困境或許在于：我們能夠輕易地指出什么是“不好”的，卻很難說清什么才是“好”的。我們習慣于隔離和驅逐，卻很少思考如何連接和引導。一個年輕人染了黃發，是不是就意味著他失去了成為好人的資格？當他站在校門口，除了讓他離開，我們還能做些什么？
一位網友的建議顯得尤為可貴：“如果是有問題，報警；如果是沒問題，提醒孩子不要與這幫人有接觸。”這或許是更理性的態度——既不讓焦慮蒙蔽判斷，也不因無力而放棄保護的責任。
這件事最深的啟示可能在于：教育從來不只是圍墻之內的事情。當“黃毛”出現在校門口，我們需要的不是簡單的驅逐，而是學校、家庭、警方、社區共同編織的一張防護網。這張網既要能攔住真正的惡意，也要能網住那些迷失的青春。
畢竟，今天站在校門口被指指點點的“黃毛”，昨天可能正是某個教室里的學生。而今天在教室里的孩子，明天又會站在哪里？對校門口那些彩色頭發的審視，最終映照的，是我們對這個問題的集體不安。
你認為校門黃毛現象的主因是？
A. 家庭教育缺失 B. 分流政策漏洞 C. 社區管理失效
（圖源網絡，侵聯刪）
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