一所大學(xué)真正珍貴的,不是大樓,而是像劉道玉這樣的先生
“劉道玉是我們武大人永遠(yuǎn)的校長(zhǎng)。”
得知?jiǎng)⒌烙窭闲iL(zhǎng)逝世的消息,易中天多年前的這句話在朋友圈刷屏了。為何一位離任三十多年的校長(zhǎng),能讓易中天、雷軍等眾多學(xué)子如此感念?
今天,就讓我們回到上個(gè)世紀(jì)八十年代的武漢大學(xué),回到那個(gè)被稱(chēng)為 “劉道玉時(shí)代” 的歲月,看看這位老校長(zhǎng)究竟有何魅力。
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01 不拘一格攬人才
1982年,易中天遇到了人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)。在新疆師范大學(xué)任教的他給導(dǎo)師胡國(guó)瑞寫(xiě)信,表達(dá)想回武大任教的愿望。
胡國(guó)瑞為此專(zhuān)門(mén)去找劉道玉。要知道,這位老先生為自己子女的工作都從未開(kāi)過(guò)口,卻為學(xué)生破了例。
劉道玉惜才如命,當(dāng)即決定:用五個(gè)本科生的分配名額,從新疆換回易中天這一個(gè)研究生。在八十年代,這是何等的大膽與魄力!
易中天曾動(dòng)情地說(shuō):“劉校長(zhǎng)不僅把我調(diào)回來(lái),還特別關(guān)心我的研究。他建議我研究《文心雕龍》,告訴我這是中文學(xué)生的看家本領(lǐng)。”
正是這種不拘一格降人才的胸懷,讓武大聚集了當(dāng)時(shí)一批年輕有為的學(xué)者。
那個(gè)年代的武大,因此有了一批“不安分”的思考者。易中天幽默的授課風(fēng)格,正是那個(gè)思想解放時(shí)代的產(chǎn)物。
02 銳意改革創(chuàng)第一
劉道玉在武漢大學(xué)推行的改革,堪稱(chēng)中國(guó)高教改革的“破冰”之旅。
他率先在全國(guó)推行學(xué)分制、導(dǎo)師制、主輔修制、雙學(xué)位制、插班生制——這一系列制度創(chuàng)新,讓當(dāng)時(shí)的武大走在全國(guó)高校最前沿。
這些改革在今天看來(lái)平常,在當(dāng)年卻是石破天驚。
轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)制度讓像雷軍這樣的學(xué)生可以按照興趣學(xué)習(xí)。雷軍當(dāng)年用兩年時(shí)間修完四年課程,之后在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域自由探索。
插班生制度給更多有才華的年輕人進(jìn)入武大學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
雙學(xué)位制則培養(yǎng)了復(fù)合型人才。
易中天曾回憶:“在武漢大學(xué)我上課不點(diǎn)名,正因?yàn)槭艿絼⑿iL(zhǎng)教育思想的影響。所以我的課堂教學(xué)第一個(gè)是敞開(kāi)大門(mén),你報(bào)名選修的你來(lái)修,沒(méi)報(bào)名選修的想來(lái)聽(tīng)就來(lái)聽(tīng)。”
“我的課堂上不但有武大中文系的學(xué)生,也有外系的學(xué)生,不但有外系的學(xué)生,還有外校的學(xué)生。武漢大學(xué)當(dāng)時(shí)最大的教室是教3樓001,窗戶(hù)外面都是人。”
在那個(gè)其他高校還相對(duì)封閉的年代,武大已經(jīng)敞開(kāi)大門(mén),迎來(lái)了思想的春天。
03 人格魅力贏敬仰
劉道玉曾感嘆:“改革自然常不免于流血,但流血非即等于改革。”
這位中國(guó)教育界的“破冰者”,在1988年2月10日被免去校長(zhǎng)職務(wù)。但他并沒(méi)有因此消沉,而是繼續(xù)思考、寫(xiě)作,致力于教育研究。
退休后的他,仍然保持著“學(xué)而不厭、思考不止、筆耕不輟”的精神狀態(tài)。他出版著作二十余部,其中《教育問(wèn)題探津》獲得第15屆文津圖書(shū)獎(jiǎng)。
易中天曾說(shuō)過(guò),他從劉道玉身上學(xué)到的,不僅是知識(shí),更是那種知識(shí)分子的風(fēng)骨與胸襟。
“修短盈虛一笑空”——這是易中天從恩師那里學(xué)到的胸襟。
“人不可有傲氣,但不可無(wú)傲骨”——這是武大學(xué)者代代相傳的風(fēng)骨。
劉道玉用自己的一生,詮釋了什么是“躬耕牛”的精神。他曾自喻是一頭躬耕牛,不停地墾荒、開(kāi)拓新的疆域。在被免去校長(zhǎng)職務(wù)后,他自喻化為一只杜鵑鳥(niǎo),不停地為教育改革而啼喊。
04 學(xué)子情深念師恩
武大學(xué)子對(duì)劉道玉的感情,跨越 generations。
雷軍作為武大1987級(jí)學(xué)生,雖然沒(méi)能直接聆聽(tīng)劉道玉的教誨,但他身上體現(xiàn)的正是劉道玉教育理念的成果——自主學(xué)習(xí)、敢于創(chuàng)新、勇于追夢(mèng)。
雷軍曾回憶在武大的學(xué)習(xí)時(shí)光:“當(dāng)時(shí)80年代計(jì)算機(jī)房大概只有一二十臺(tái)個(gè)人電腦,上機(jī)條件非常非常緊張。為了獲得更多的上機(jī)時(shí)間,我和幾個(gè)同學(xué)半夜翻窗,溜到機(jī)房里面玩一通宵。”
這種對(duì)知識(shí)的渴求與執(zhí)著,正是劉道玉創(chuàng)造的開(kāi)放氛圍的縮影。
從武大畢業(yè)后,雷軍始終不忘母校。2016年,他向武大捐贈(zèng)9999.9999萬(wàn)元,用于建設(shè)大型科學(xué)儀器共享平臺(tái)和開(kāi)展交叉前沿科學(xué)研究。
當(dāng)被問(wèn)及為何不直接捐1億元時(shí),雷軍說(shuō):“如果把捐贈(zèng)的數(shù)字看得很重,非要去攀比,那已經(jīng)失去了捐贈(zèng)的意義,多與少不是衡量態(tài)度與真誠(chéng)的標(biāo)準(zhǔn)。”
這種不慕虛名的品格,或許正是武大精神的傳承。
聽(tīng)聞劉道玉逝世的消息,不少武大校友在社交媒體留言:“老校長(zhǎng)一路走好。”
在那個(gè)物質(zhì)匱乏的年代,劉道玉給學(xué)子們提供了最富足的精神滋養(yǎng)。他用開(kāi)放、包容、創(chuàng)新的教育理念,培養(yǎng)了一代代杰出學(xué)子。
什么樣的校長(zhǎng),能讓學(xué)生幾十年后仍念念不忘?
答案或許很簡(jiǎn)單:真正愛(ài)學(xué)生、為學(xué)生未來(lái)著想的校長(zhǎng)。
劉道玉曾經(jīng)說(shuō):“一個(gè)虔誠(chéng)的改革者,應(yīng)當(dāng)有這樣的精神境界,否則就不可能成就改革的大業(yè)!”
今天,當(dāng)我們緬懷劉道玉,不僅僅是緬懷一個(gè)人,更是緬懷一種敢于創(chuàng)新、尊重學(xué)者、愛(ài)護(hù)學(xué)生的大學(xué)精神。
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