AI的競(jìng)爭(zhēng),本質(zhì)是人才的競(jìng)爭(zhēng)。但人才從何而來?當(dāng)世界在頂尖芯片上“卷”起模型參數(shù),中國的人工智能教育,正嘗試在天津給出一條全新的解題思路:夯實(shí)基礎(chǔ),深度扎根,基于國內(nèi)的土壤,從基礎(chǔ)層面開始培育屬于自己的“植樹人”。
11月3日,中科曙光與天津大學(xué)在曙光天津產(chǎn)業(yè)基地簽署深化合作協(xié)議,共建“曙光—天津大學(xué)產(chǎn)教融合創(chuàng)新中心”,并揭牌“未來人工智能集成攻關(guān)平臺(tái)”。
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這一合作標(biāo)志著校企合作從松散耦合走向深度綁定,形成了“政產(chǎn)學(xué)研用”五位一體的創(chuàng)新體系。
天津市委常委、濱海新區(qū)區(qū)委書記連茂君,市政府副秘書長(zhǎng)、濱海高新區(qū)黨委書記楊柳;天津大學(xué)校長(zhǎng)柴立元,副校長(zhǎng)李斌;中科曙光總裁歷軍,高級(jí)副總裁李斌等領(lǐng)導(dǎo)共同參與簽約及揭牌環(huán)節(jié)。
在這場(chǎng)產(chǎn)教融合的國家級(jí)布局中,天津的合作模式率先提供了人工智能領(lǐng)域的落地范本。
產(chǎn)教融合的國家戰(zhàn)略布局
熟悉計(jì)算機(jī)歷史的朋友都知道,早在上個(gè)世紀(jì)50年代美國硅谷就曾出現(xiàn)以斯坦福為首的研究區(qū),通過出租校園土地吸引了惠普、洛克希德等企業(yè)入駐,還孕育出了像仙童半導(dǎo)體這樣的“黃埔軍校”,形成了“人才流動(dòng)-技術(shù)擴(kuò)散-產(chǎn)業(yè)集群”的良性循環(huán)。
再看我國,自90年代起,在北京市海淀區(qū)中關(guān)村高教園區(qū)一帶,誕生了眾多影響全球IT發(fā)展的科技企業(yè),產(chǎn)教融合所蘊(yùn)含的巨大能量在此得到釋放。
實(shí)際上,產(chǎn)教融合在我國并非新鮮概念,不過近年來其戰(zhàn)略地位正不斷攀升。國家發(fā)展改革委、教育部等8部門聯(lián)合印發(fā)的《職業(yè)教育產(chǎn)教融合賦能提升行動(dòng)實(shí)施方案(2023—2025年)》提出,到2025年在全國建設(shè)培育1萬家以上產(chǎn)教融合型企業(yè),同時(shí)國家產(chǎn)教融合試點(diǎn)城市已達(dá)50個(gè)左右。
這背后的邏輯是打破體制壁壘,讓教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接。
政策設(shè)計(jì)上,中國已形成“金融+財(cái)政+土地+信用”組合式激勵(lì),支持地方出臺(tái)符合本地實(shí)際的落地政策。
天津模式:人工智能產(chǎn)教融合的實(shí)踐樣本
天津大學(xué)作為我國新工科建設(shè)的發(fā)起者與牽頭單位,首倡“新工科建設(shè)路線圖”與“天大行動(dòng)”,并構(gòu)建起“學(xué)校-區(qū)域-全國-世界”四級(jí)實(shí)施體系,其推出的跨界融合、集成共享、系統(tǒng)創(chuàng)新的“天大方案”已成為新工科教育的中國范式。
作為中國“新工科”建設(shè)的發(fā)起與牽頭單位,天津大學(xué)與中科曙光的合作代表了新AI時(shí)代下產(chǎn)教融合從宏觀政策向微觀落地的轉(zhuǎn)變,其核心在于打破傳統(tǒng)學(xué)科界限,構(gòu)建跨領(lǐng)域、項(xiàng)目式的人才培養(yǎng)新模式,并進(jìn)一步踐行教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國。產(chǎn)教融合創(chuàng)新中心將落地于天津大學(xué),同時(shí)在曙光設(shè)立配套產(chǎn)學(xué)研用空間,形成“雙空間”運(yùn)作模式。
這一合作不是簡(jiǎn)單的校企合作,而是以“算力基座”為核心支撐,整合曙光在高性能計(jì)算、存儲(chǔ)、數(shù)據(jù)中心等領(lǐng)域的技術(shù)優(yōu)勢(shì)與天津大學(xué)在科研、人才與學(xué)科方面的深厚積累。
中心下設(shè)兩個(gè)關(guān)鍵機(jī)構(gòu):“人工智能產(chǎn)教平臺(tái)”與“人工智能創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室”,分別聚焦產(chǎn)教融合育人機(jī)制構(gòu)建與科研關(guān)鍵技術(shù)攻堅(jiān)。
這種分工明確的架構(gòu),確保既能培養(yǎng)人才,又能產(chǎn)出技術(shù)。
在育人體系上,雙方聯(lián)合設(shè)立“本科創(chuàng)新班”和“卓越工程師班”,構(gòu)建貫通本科與研究生階段的培養(yǎng)體系。這種設(shè)計(jì)打破了傳統(tǒng)本科教育與研究生教育之間的割裂,也消除了學(xué)術(shù)與產(chǎn)業(yè)之間的壁壘。
中科曙光將依托自身在算力基礎(chǔ)設(shè)施領(lǐng)域的技術(shù)積累與資源優(yōu)勢(shì),協(xié)助天津大學(xué)建設(shè)算力體系,并基于算力互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)為校方提供持續(xù)、穩(wěn)定的算力資源支撐。這意味著學(xué)生能夠在真實(shí)的國產(chǎn)算力環(huán)境中學(xué)習(xí)與實(shí)踐。
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雙方計(jì)劃通過“揭榜掛帥”式合作設(shè)立年度科研課題,形成科研創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)實(shí)踐的雙輪驅(qū)動(dòng)。這種模式將真實(shí)產(chǎn)業(yè)問題引入校園,讓學(xué)生參與解決實(shí)際問題,培養(yǎng)實(shí)踐能力。
同時(shí),雙方將共同推動(dòng)知識(shí)成果轉(zhuǎn)化,通過聯(lián)合研發(fā)、專利申請(qǐng)、標(biāo)準(zhǔn)制定及科技獎(jiǎng)勵(lì)申報(bào)等多種形式,促進(jìn)科研成果向產(chǎn)業(yè)應(yīng)用的高效轉(zhuǎn)化。
學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與產(chǎn)業(yè)需求緊密結(jié)合,實(shí)現(xiàn)了從知識(shí)接受者到價(jià)值創(chuàng)造者的轉(zhuǎn)變。
區(qū)域聯(lián)動(dòng):賦能京津冀協(xié)同發(fā)展
此次合作對(duì)于天津乃至京津冀地區(qū)都有著深遠(yuǎn)意義。濱海新區(qū)擁有自主研發(fā)的天河超算與曙光超算兩大高性能計(jì)算系統(tǒng),布局建設(shè)了國家超算天津中心、先進(jìn)計(jì)算產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新中心等63個(gè)國家級(jí)創(chuàng)新平臺(tái),在科技領(lǐng)域影響力巨大。這些資源都為產(chǎn)教融合提供了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
天津市濱海新區(qū)承載的京津冀新一代信息技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)集群已入選全國先進(jìn)制造產(chǎn)業(yè)集群,并升級(jí)打造出了“AI芯片-AI操作系統(tǒng)-AI服務(wù)器-AI智能終端”的信創(chuàng)人工智能產(chǎn)品鏈條。
據(jù)天津?yàn)I海高新區(qū)官方數(shù)據(jù)顯示,2024年,天津信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)規(guī)模達(dá)到1181.34億元,同比增長(zhǎng)28.3%;人工智能帶動(dòng)智能科技產(chǎn)業(yè)規(guī)模達(dá)到3709.2億元,同比增長(zhǎng)10%。
天津大學(xué)與中科曙光的合作,讓這里高校的圍墻正在消失,企業(yè)的實(shí)驗(yàn)室已成為課堂的延伸。產(chǎn)教融合創(chuàng)新中心的成立將為這一快速增長(zhǎng)的區(qū)域產(chǎn)業(yè)注入人才與創(chuàng)新動(dòng)力。
當(dāng)高校的智慧與產(chǎn)業(yè)的算力在天津交匯,在這里激流而出的將是產(chǎn)教融合國家戰(zhàn)略的落地后的關(guān)鍵技術(shù)突破,也將孕育出更多能夠定義未來的科技新人!
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