又見“家長抱著嬰兒在學(xué)校門口站崗”：學(xué)校阻止了，她說她可以！

真沒想到居然會有一天，連“自愿”這兩個字都變成貶義詞，而且是越來越“貶”，絲毫沒有停止的跡象。

云南紅河，一學(xué)校校門口又見“家長抱著嬰兒站崗”的畫面。

為什么說“又”，大家記憶中的殘渣多半還沒來得及徹底消散，應(yīng)是能回想起來：5月份，廣西百色一女子被強行“排班輪崗”，穿著反光背心，抱著2個月大的嬰兒在校門口執(zhí)勤護(hù)學(xué)崗，引起了大量的輿論熱議。

人們紛紛埋汰學(xué)校的做法，憑什么？家長該你們的？非要免費幫你們打工？

更可笑的是，上一次，家長稱“被迫站崗”。這一次則不然，當(dāng)?shù)亟逃值墓ぷ魅藛T告訴記者：老師勸阻該抱娃站崗的家長，但家長們都很積極，她說她可以……

精彩，太精彩了，賭神鼓掌的那張圖要是放到這里，用周星馳的話來講，就一個字：絕。

這跟拿把槍頂在別人的頭上問對方服不服，有什么區(qū)別。她不自愿，她的孩子怎么辦？這點常識，已經(jīng)人盡皆知到壓根不用說的程度了，睜開眼去看看熱搜上新聞報道的評論區(qū)里吧，都不用等潮水退去，上面飄的已經(jīng)全是底褲了：

“她可以說不嗎？到時候孩子在學(xué)校被穿小鞋。”

“為什么要有護(hù)學(xué)崗？”

“就好像家長不用上班，天天等著學(xué)校吩咐干啥。”

當(dāng)人們的第一反應(yīng)開始“固化”，只能說明這奇葩的行徑和人們對學(xué)校的既定印象由來已久。大家根本不會去想“護(hù)學(xué)崗會不會有好的一面”，或者“萬一家長是真自愿呢？”

“不可能，絕對不可能。”一聽你開口，就知道又要狡辯了。這新奇的畫面風(fēng)，若出現(xiàn)在什么土匪強盜身上，倒也可以理解。但出現(xiàn)在“神圣的教育事業(yè)”上，嘖嘖，除了說某些人“干得漂亮”之外，又還能說什么。

百年風(fēng)氣，被他們破壞得支離破碎。

而家長和無數(shù)網(wǎng)友的第一反應(yīng)，其實也是一種不滿和抵制。這樣的行為里，充斥的是對很多學(xué)校讓家長免費站崗這種現(xiàn)象的斥責(zé)與譏諷。

這種現(xiàn)象和風(fēng)氣之下，勸別人多生，有意義嗎？生下來抱著去學(xué)校門口給站崗？春秋季節(jié)便罷，這要是冬夏，想都不敢想，簡直是受罪。

想到昨天山西大同四中解釋“女學(xué)生校門口買淀粉腸被保安搶走鑰匙”的事情，也同樣如此。學(xué)校說，女生的電瓶車停在那里礙事，副校長和她交流未果，不得已才搶走她的鑰匙。目前，雙方已經(jīng)互相諒解。

沒有半點邏輯可言，一個女學(xué)生，沒事找事的跑去挑釁副校長，她是有多想不開？隨便一個人稍微代入一下自己學(xué)生時代的情景，就知道有多扯淡了。

于是，“解釋”完了，然后呢？罵聲一片的畫面并沒有絲毫改變，反而引來更多質(zhì)疑：

“咋？搶走鑰匙，電瓶車就不礙事了？這邏輯竟能當(dāng)副校長。”

“呵呵，雙方互相諒解，女學(xué)生敢不諒解副校長嗎？”

大抵上是不敢的吧，她若是繼續(xù)胡攪蠻纏，而不“自愿諒解副校長”。別說自己了，明天她爹媽都得被喊到校門口站崗。

有意思的是，這件事發(fā)生后，該校一些學(xué)生在社交平臺上分享了自己在校門口買淀粉腸吃淀粉腸的照片，并寫道，“老師老師，我的電瓶車沒鑰匙，你來搶手機吧。”

這也是一種抵制、譏諷與不滿的表達(dá)。我在想，可能愿意去這所學(xué)校食堂里吃飯的學(xué)生，接下來會更少。

把“不情愿”包裝成“自愿”，把“無奈”改名叫“配合”，把“反諷”理解為“懂事”，語言就不再是表達(dá)，而是遮羞布。

遮羞布的作用，是讓上述那些荒誕的行徑，能繼續(xù)下去。只不過每個人都很清楚，這些行徑有多惡心，然而無可奈何罷了。

想起阿爾貝加繆的一句名言，“荒誕不是世界本身，而是我們對它麻木的瞬間”。剛寫這篇文章的時候，無數(shù)次感受到了這個“瞬間”。