天津
那天帶著Coco去接小表弟放學，他撅著小嘴出來的，一臉不高興。
“你怎么了？”Coco問。
“哼，我再也不跟小陶說話了，絕交！”
看著小表弟那氣鼓鼓的小臉，我和Coco都笑了。
在孩子的世界里，今天“絕交”明天就能和好，都不是多大的事！
可沒想到我家Coco卻對小表弟說：“你在學校，可以跟任何同學鬧別扭，但有兩個人千萬別輕易得罪！”
“我就吃過這樣的虧，尤其是第二個，一定要當心！”
我聽他這么說，也來了興致，心想：到底是誰呀？
就聽Coco繼續教育小表弟：“第一個是你的同桌，可別小看了他。”
我暗自點頭，還真是！
孩子一天八個小時在學校，就跟同桌待的時間最長，與同桌的關系好就能開心一整天，反之自然是別扭一整天！
還記得我小時候跟同桌絕交，一個星期倆人誰也不理誰，他倒是不在乎，因為他是E人，下課就去找其他同學玩了。
但我是I人啊，我就自己一個人待著，別提多憋屈了！
剛想到這，就聽Coco也在講他自己的同桌：
“我以前的同桌是個女生，她倒也不是壞，就是‘事兒多’。”
“我胳膊過線了她要報告老師，找她借塊橡皮沒及時還給她，她就要宣揚得全班都知道。”
“弄得我每天上學神經緊繃，一想到要去學校看見她，我就煩。”
聽Coco這么說，我也記起來了，那是四年級的時候，有段時間Coco挺不愛上學的，成績也下滑了，原來是因為同桌啊！
就聽小表弟追問：“那后來呢？你怎么辦了？去找老師調座位嗎？”
Coco一副小大人的模樣：“那不用，我跟你說，咱不能指望著總能遇上好同桌，咱得學會自己改造同桌！”
這么一說，小表弟來了興趣，非要拉著Coco接著講，正好我們也到家了，Coco就帶著小表弟進了自己的房間，拿出了一套繪本。
他說：“你看，我就是照著這里面的方法，跟我同桌制定了《好朋友守則》。”
“比如，有問題當面說清楚，不可以動不動就去告老師；
同桌之間的事，非必要不能搞得滿城風雨，保護隱私；
同桌要互相幫助，不用劃地盤那么生分……”
“那她能同意么？”小表弟問。
Coco說：“你看書上不是寫了么，這個守則不是我單方面的，她也會補充她想加入的內容。”
“像我同桌就補充了：借東西一定要馬上歸還，不能超過一節課；
自己的東西要收拾整齊，不能占用對方的地方；
中午吃飯之后要擦桌子；
不能在書箱里堆垃圾……等等。”
“你看還是她事兒挺多的吧？但后來我發現，只要我不去違反《好朋友守則》里面的條款，我做其他的事情，她就不會挑我的刺了，這下就輕松了！”
“后來我們倆都摸透了對方的‘雷區’，再也沒爭吵過，而且還能互相幫助，有一次我不小心撞倒了一位女同學，結果全班女生集體針對我，還好我同桌幫我說了句話，才化解了。”
我在旁邊嘴角帶笑，心想：幸虧我從小就給Coco科普了如何處理同學關系和應對校園霸凌，他此后再也沒為同學關系傷過腦筋。
其實孩子在學校的生活，不只是學習，同學關系也會牽扯很大精力。
一個處不好的同桌，會每天給孩子帶來負能量，哪里還能專心學習呢？！
現在Coco升初中了，新環境新同學，我也不為他擔心，因為他已經完全掌握了什么是PUA？
班里有小團體怎么辦？
如何甄別好朋友和損友？
朋友把我的秘密到處說怎么辦？
被惡意開玩笑怎么辦？……等等這些反霸凌技巧。
孩子走到哪里，都能結交一群真心的朋友，這才是最好的“學習環境”！
晚飯后，Coco又給小表弟科普了第二個不能得罪的人，那就是“老師的小幫手”。
比如班里幫老師收發作業的同學、幫著維持紀律的同學、幫著看早自習的同學等等。
班里有四十幾個同學，老師不可能事事都看得到，而這些同學就是老師的“眼睛”。
作業誰沒交？誰上課說話？小組活動誰不積極？老師大多數情況會先聽取這些小幫手的反饋。
他的一句話，就有可能影響老師對咱家孩子的印象。
我Coco家以前也踩過坑。
他得罪了班里維持紀律的同學，結果那同學總是在看班的時候，把Coco的名字寫在黑板上，因為老師的授權是：誰說話了，就記錄誰的名字。
因為這事Coco沒少挨說，解釋也解釋不清楚。
后來Coco也是多方跟這位同學化解了矛盾，此后他就再也沒胡亂跟老師反饋了。
小孩子之間哪有什么深仇大恨，教孩子用點小技巧換取和睦，是最明智的。
這樣孩子每天上學都是舒心的，遇到啥事有一群朋友給他兜底，他才有額外的精力去學習新知識！
你說對嗎？
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