海的那邊是什么？華師帶你去看！

問道無疆 履步寰宇

一直以來

華師始終致力于

探索創新型研究生培養模式

積極推動研究生融入國際學術場域

研途看世界 交流創未來

華師提供豐富的國際交流項目

助力學子活躍于國際學術舞臺

為個人拓寬成長路徑

華師研究生國際交流項目開展

為進一步提升研究生教育的國際化水平，培養具有較強科研能力和國際視野的拔尖人才，華師在國家重點學科及優勢學科中選拔一批優秀研究生，到國外高水平大學及研究所聯合培養。目前公派研究生留學項目主要分為四 個層次 ，即國家留學基金資助的研究生人才培養項目 、廣東省 優秀青年科研人才國際培養計劃、 廣州市 “菁英計劃”和 華南師范大學 拔尖研究生國外聯合培養 項目，這些項目為莘莘學子鋪就通往世界的學術橋梁，全面助力其學術成長與職業發展。

國際交流項目一覽表

具體內容可登錄研究生院網站查看：

http://yjsy.scnu.edu.cn/a/20250416/9611.html

公派研究生的所有項目主要針對華師在讀優秀研究生（博士、碩士），且均遵循“公開、公平、公正”的選拔原則。各項目選派基本要求是：

1.國家建設高水平大學公派研究生項目及其他國家留學基金資助的研究生人才培養項目：申請者需滿足年齡小于35歲、外語水平達標的基本條件，可通過“所在單位或個人合作渠道”或“國家留學基金委現有合作渠道”渠道派出；

2.廣東省優秀青年科研人才國際培養計劃：申請人應是在讀的優秀博士研究生，政治立場堅定，外語水平達標，較強的科研創新能力，且原則上年齡不超過40歲，同時其研究方向要與本人或導師（團隊）的研究方向課題一致；

3.廣州市“菁英計劃”留學項目：申報人應滿足政治立場堅定、申請年齡在要求范圍內、外語水平達標、留學學校位于全球前150名的國際知名高校、留學專業為經濟社會發展的重點領域的基本條件，本項目的資助經費均由廣州市財政全額承擔；

4.華南師范大學拔尖研究生國外聯合培養項目：學校將提供入選項目者一定程度的獎學金、國際旅費等資助，申請人應政治立場堅定，具備良好的專業基礎和科研能力、達標的語言能力，滿足申請年齡限制、留學高校排名、具有可實施科研價值的培養計劃等基本條件。

華師搭建起通往世界的橋梁

而真正的成長

源于每一次的親身實踐與探索

讓我們一同了解

留學生和老師們的故事與感悟

留學一一超越邊界的課堂

穩扎穩打邁出跨洋腳步

張思月，華師心理學院2023級博士研究生。目前作為“廣東省青年優秀科研人才國際培養計劃”項目派出學生，在牛津大學進行聯合培養。研究方向為食物心理學與食物美學，在《Food Quality and Preference》《APPETITE》《International Journal of Gastronomy and Food Science》等SCI期刊發表論文9篇，參與國家級科研項目，主持心理學院研究生科研創新計劃重點課題1項，連續兩年獲得華師研究生一等學業獎學金。

在心理學院教授何先友的啟迪與鼓勵下，張思月很早便下定決心，在科研路上不斷深耕精進。在讀碩士期間，他就積極投稿發表論文，對審稿人的意見認真研究和回復，甚至撰寫的回復信長度達到了正文的四倍。通過長達數月的修改，最終有2篇SCI論文以第一作者和合作者身份見刊發表。此外，他還積極參與何先友教授的國家自然科學基金項目，積累了豐富的學術知識與科研協作經驗。

2023年，張思月繼續留在華師讀博士。在了解到學校研究生出國留學項目，希望獲得留學機會后，他便開始了與時間角力的日子，一面是嚴謹復雜的文獻、數據與理論，另一面是必須攻克的雅思考試。在研究間隙的碎片時間默記單詞、練習口語成為了他的常態。在雙倍的壓力下，他咬牙堅持，功夫不負有心人，他終于順利通過了雅思考試，并且科研學術工作也從未落下。在何先友、王瑞明、孟明、吳晨靜等幾位老師的推薦與指導下，他順利入選“廣東省青年優秀科研人才國際培養計劃”項目，前往牛津大學進行為期一年的聯合培養。

抵達牛津后，多元的學術氛圍令張思月開闊了視野，也激發了新的科研思路。在與不同研究領域的學者討論中，得知牛津的食物學研究方法遠不止尋常的從電腦程序模擬、現場真實品嘗，更配備了許多的感官設備作為支撐，他倍受啟發。而牛津強調效率與生活平衡的理念，也促使他開始探索適合自己的學習節奏。盡管他在國外偶有孤單時刻，但華師心理學院的導師與同門常借助組會進行連線交流與關心，讓他在異國他鄉仍常感溫暖。

回望整個留學過程，張思月將經驗總結為“主動、專注、開放”三點：主動建立聯系、專注科研方向、培養開放包容心態。他建議學弟學妹充分了解學校的出國留學項目，盡早明確研究興趣并尋找合適的外國導師，同時培養自己的興趣愛好，以平衡身心、拓展社交?！斑@段經歷相當NICE！”張思月說，它既是個幸運的機遇，又是寶貴的成長。

破語言難題，立科研新思

毛舜，華師計算機學院軟件工程專業2025屆博士畢業生，現為廣東航海學院人工智能學院教師。在華師讀博期間通過“廣東省青年優秀科研人才國際培養計劃”，赴澳大利亞迪肯大學進行了為期半年的學術研究。

赴海外學習是毛舜長久以來的愿望，華師研究生聯合培養項目為他鋪就了通往國際學術舞臺的通道，但留學也讓他從生活里的“熟練工”瞬間變成了陌生環境中的“初學者”。初抵澳大利亞，語言就帶給了他現實挑戰。有次去超市購物，和收銀員的英文對話曾讓他一時愣住——每個單詞都熟悉，置身真實英文對話場景，他卻難以瞬間領會意思。這份挑戰在科研環境中更顯嚴峻。每周雷打不動的全英文組會，要求他必須以非母語進行高強度的學術思辨與匯報。無數個深夜，實驗室的燈光都見證著他為準備匯報熬夜到凌晨的身影。

然而，正是在直面并適應這些挑戰的過程中，他獲得了最扎實的成長。那些為應對導師細致質詢而反復打磨的PPT細節，熬夜推敲字句、整理數據的夜晚，不僅鍛煉出他流暢的英語表達能力，也讓他在組會匯報中愈發從容自信。在開展科研時，毛舜從導師的言傳身教中，逐漸領悟到了“問題導向”的價值，“之前我會‘拿著錘子找釘子’，但現在我會‘先發現釘子，再尋找工具’，我發現我的科研思路更加清晰了?！?/p>

在跟隨團隊進行智能教育課題研究時，他不再執著于運用不同方法和進行模型試錯，而是錨定真實問題，精準尋找解決路徑。同時，在澳導師也會指導他的論文寫作，指出他寫作邏輯與論文框架的不足，讓他深刻意識到，有價值的研究不應該追求“浮于表面”的新穎，而更應該聚焦真實問題、穩扎穩打推進。他的論文框架從此告別了松散的信息堆疊，按照緊密的邏輯，圍繞研究主題剝絲抽繭，構建起嚴謹的研究體系。按照這個模式打磨出的論文，也讓他獲得了期刊編輯愈發積極的肯定。

這段海外求學經歷，被毛舜視為“一輩子的回憶”。他鼓勵學弟學妹珍惜學校提供的留學機會，勇敢走出去親身體驗，同時也真誠地提醒：“國外的科研氛圍雖然自由，學業壓力卻并未減輕，腳踏實地、打好英語基礎、保持積極心態，才能真正讓這段經歷成為終生受益的財富?！?/p>

從“執行者”進化為“探路者”

張茹，華師體育科學學院副教授，碩士研究生導師，在德國萊比錫大學獲哲學博士學位。主要研究方向為兒童青少年身體活動促進、公園綠地的身心健康效益，主持多項省部級課題，并在《Landscape and Urban Planning》等國際頂級期刊發表多篇論文；擔任二十余份國際期刊審稿人，具有豐富的國際科研經歷。

在德國三年的留學時光，在張茹的學術生涯中留下了深刻的印記。至今她仍清晰記得，初到德國萊比錫大學時，在第一次博士生研討會上所經歷的“學術洗禮”。初來乍到的她，首先遇到的便是高年級博士生對其研究框架的犀利質詢。正當她措手不及時，對方卻發來3篇關鍵性的研究文獻，并真誠地歡迎她加入團隊。“這讓我深刻體會到，在這里，批判與合作是并存的，你必須要用嚴謹的態度對待科研工作?！倍@些感悟也啟發了她之后的學術實踐。

張茹博士期間的課題研究主要圍繞萊比錫公園里老年人的身體活動展開。起初，她嚴格遵循預設方案，手持問卷試圖量化一切。但她很快發現，老人們的生活不是表格中的數據，他們在長椅上的閑談、在湖邊的緩步，這些輕盈而碎片化的細節，遠非傳統量表所能捕捉。在一個陽光灑落的午后，一位老人對她說：“我們來這兒，不只是因為這里有設施，更是因為它提供了一個社交場。”這句話點醒了她。她毅然放下問卷，走進老人們的晨練圈、閑談角，從“執行者”進化為“探路者”，融合行為科學、城市空間社會學等多重視角，重新理解公園作為“社交場域”的意義。

現在的張茹作為一名教師，結合自身的學習經歷，她非常鼓勵學生有機會能到國外學習交流。因為研究生階段學習要求學生應具有開放的思維特質，有過留學經歷的學生會更善于運用全球化資源開展自主探索，在研究的自主性與項目管理能力方面表現突出。“其實，身處異國文化環境不僅有助于知識拓展、能夠培養出色的跨文化溝通能力，還能極大提高學生的自我管理能力、獨立思考能力、抗壓能力和應變能力。”張茹分享道。

更全面、更獨立、更多可能

勞倫斯·德·哈恩（Laurens Theobald de Haan），現任華師華南先進光電子研究院教授、博士研究生導師，響應型材料與器件集成國際聯合實驗室（DIRM）成員。目前主要致力于開發基于液晶聚合物的響應型光子表面材料，與荷蘭埃因霍溫理工大學、比利時根特大學等歐洲知名高校相關專家擁有長期穩定的項目合作關系。

在勞倫斯看來，海外求學不僅是一次學術挑戰，更是一場深刻的自我淬煉，能夠促進學生在學術、職業與社交層面的多維成長。學生通過接觸國際前沿的研究方法與技術能顯著提升專業能力，學會從多角度審視問題，敢于就項目闡述想法，研究思維更加主動。目前，勞倫斯與荷蘭、比利時多所高校關系密切，他曾多次向這些院校推薦華師學生，幫助他們獲得寶貴的海外學習機會。“我有個學生在比利時留學期間掌握了一門國內尚未有過多研究的新技術，而現在他將這門技術使用得很出色，這將為他日后的科研帶來不少助力?！眲趥愃狗窒淼?。

勞倫斯還指出，跨文化體驗是留學帶來的另一寶貴財富。身處異國環境，學生不僅在語言與寫作上進步顯著，變得更加活躍，更學會以開放心態理解多元文化。因此，他也特別鼓勵留學生：“多在咖啡機旁與人聊天，積極參加體育和社交活動，午餐時也不妨和外國同學坐在一起交流，這會讓你的海外留學經歷更加豐富。”

從長遠來看，勞倫斯覺得具備國際經驗的學生會在就業市場中展現出更強的適應性。勞倫斯回憶，他有一位學生曾在中荷兩地攻讀博士學位，此前該學生面對科研充滿熱情、想法很多，卻缺少專注力，很多項目啟動了但未能完成。在荷蘭高校深造期間，該學生在注重探索與思辨的當地研究氛圍熏陶下，進一步提升了獨立思考、獨立解決問題的能力，還能以清晰邏輯條理化推進工作，效率因此大幅提升，如今他已在一家公司負責專屬研發實驗室?！叭绻袡C會的話，每個人都應當在一個與自身文化截然不同的環境中生活一段時間。”勞倫斯鼓勵大家擁抱機遇，親身體驗文化多樣性，探索人生的多種可能。

渡學海一舟 攬風云萬里
愿華師學子于更廣闊的天地

乘風而起 盡顯其才
學海無涯 求索不息

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來源丨研究生院

采寫丨羅文昊 何文靜 陳語媗

鄭韻涵曾慧茹 馮欣瑤 凌恩昀

圖片丨受訪者提供

執行編輯丨凌恩昀 羅文昊

責任編輯丨盧嘉裕 陳婧 吳建國

初審丨沈蔚瑜

復審丨林海岸

終審丨周憲

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