熱點(diǎn)丨某工商大學(xué)學(xué)生造謠法學(xué)老師“媚男”，女拳這一拳打到鋼釘上了

我第一次聽說重慶工商大學(xué)是高考結(jié)束報(bào)志愿的時(shí)候，我們班第二名去了重慶工商大學(xué)，按理說她的分應(yīng)該可以去一個(gè)政策性的211，但是她選擇去重慶工商大學(xué)是因?yàn)槟抢锸撬矚g偶像的母校。

所以對我來說，重慶工商大學(xué)也算是一個(gè)還不錯(cuò)的學(xué)校。

解釋一下標(biāo)題，這里面的女拳和所謂的女權(quán)是不太一樣的，我一直很支持女性權(quán)益，我覺得這是一種進(jìn)步的表現(xiàn)。但是按照很多“女拳”的看法來說，我是一個(gè)男性，我就沒有資格去對這件事情發(fā)表評價(jià)，所以我也不怎么發(fā)表評價(jià)。簡單來說我的理解就是就是女權(quán)是有理智且溫和，爭取自己權(quán)益的，而女拳則是想用一種近乎革命的方式去暴力摧毀整個(gè)權(quán)力體系，這里面的暴力可謂是無所不用其極，今天要說的這位女主，我覺得應(yīng)該就屬于這樣的一種行為。

事情的起因是這位女生坐在課堂的第一排，被老師點(diǎn)名起來回答一個(gè)很簡單的問題，但是問題沒有答上來，老師不高興，訓(xùn)斥了她。按照她所說，老師點(diǎn)其他男生起來回答問題，答不上來老師沒有訓(xùn)斥男生，反而獨(dú)獨(dú)訓(xùn)斥了她，因此她覺得老師這是媚男。

說老實(shí)話，我很討厭媚男這個(gè)詞；這個(gè)詞我感覺首先就是一個(gè)很不女權(quán)的詞，家如果真的權(quán)利都一致平權(quán)的話，就不存在哪一方媚哪一方的問題了，這個(gè)詞本身就是父權(quán)的。當(dāng)然其實(shí)我對女權(quán)不了解，這塊也就不詳細(xì)展開了。

而且她認(rèn)為老師訓(xùn)斥他的時(shí)間很長，里面的語言也比較刻薄，所以她選擇在校園墻上對老師進(jìn)行了一定的評判

說實(shí)話，確實(shí)是有很多中年女性老師在課堂上對男生是比較寬容的，背后的心理我想可能是因?yàn)橄忍煨缘挠X得大學(xué)里的男生沒有女生用功，所以對他們的要求并不是特別的高（最起碼我們專業(yè)是這樣）。

但是我覺得用媚男這個(gè)詞語顯得太過于偏激了，這已經(jīng)上升到了一種對人格的侮辱了。

但是確實(shí)在高校里存在著很多這一種對老師打分，貼標(biāo)簽的行為；這種行為一方面確實(shí)有可能會(huì)使得對老師不了解的學(xué)生認(rèn)識到老師的缺點(diǎn)，但是我更覺得這種打分貼標(biāo)簽的行為會(huì)成為個(gè)別學(xué)生宣泄的手段。

就像是這一次事件中一樣。

如果這個(gè)老師不是刑法課程的老師，那么這件事情可能就會(huì)慢慢過去，慢慢地在學(xué)校里面?zhèn)鏖_，從而這個(gè)老師就一直在學(xué)生群里流傳著媚男的標(biāo)簽。

可惜這個(gè)老師是非常非常受歡迎的一名教刑法課的老師

早在2019年就有人在貼吧推薦大家去上這個(gè)老師的課。

于是作為一名法律專業(yè)的老師，老師拿起了自己最熟悉也是最得心應(yīng)手的武器去擊碎這些所謂的謠言。

從老師的回應(yīng)中可以看出來是這位學(xué)生答不上來一個(gè)非常簡單的問題（我也不知道這個(gè)問題的答案），從而導(dǎo)致老師對她進(jìn)行的批評，這個(gè)批評被學(xué)生認(rèn)為是媚男。

說實(shí)話，我覺得這個(gè)事情如果學(xué)生真的想要吐槽或者怎么樣，頂多可以說老師嚴(yán)格嚴(yán)厲，或者哪怕自己內(nèi)心受損可以說她刻薄。但是為什么要講一個(gè)老師媚男呢？為什么要講一個(gè)如此獨(dú)立，如此強(qiáng)大的女性媚男呢？我覺得這更像是一種侮辱

（另外還有很多學(xué)生事后證明了這個(gè)老師非常的溫柔，并不刻薄，這一部分我會(huì)放在最后）

之后這位同學(xué)也對這個(gè)事件做出了相應(yīng)的回應(yīng)和道歉，但是確實(shí)有的人道歉是因?yàn)檎J(rèn)識到錯(cuò)了，有的人道歉是因?yàn)榕铝恕Ｎ也淮_定這個(gè)事件中的女同學(xué)道歉是因?yàn)槭裁矗贿^她確實(shí)道歉了，但是她的道歉老師沒有接受。

有人說老師最近正在研究關(guān)于網(wǎng)報(bào)相關(guān)的課題，所以對這個(gè)事情會(huì)比較感興趣，剛好可以拿來給學(xué)生們做例子。

我覺得不管是這件事還是這件事之后發(fā)酵所產(chǎn)生的其他話題確實(shí)能夠?qū)ρ芯烤W(wǎng)暴起到一個(gè)很好的例子。

因?yàn)樵谶@位女生收到老師的回應(yīng)，以及在做出回應(yīng)之后在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)酵的時(shí)候，女生的朋友圈內(nèi)容也被大家扒了出來。在朋友圈里她確實(shí)和她所做的道歉有一定的區(qū)別，但我也不確定這是她道歉之前發(fā)的，還是道歉之后發(fā)的。

這些是我在話題評論區(qū)看到的部分關(guān)于他個(gè)人朋友圈的截圖，有的打碼了有的沒打碼。

其實(shí)在寫這篇文章的時(shí)候，我心里也很忐忑，我覺得我現(xiàn)在在做的事情，其實(shí)也算是一種對這個(gè)女生的網(wǎng)暴。只不過是因?yàn)樗幸欢ǖ倪^錯(cuò)，所以讓我覺得這個(gè)網(wǎng)暴我可以心安理得的進(jìn)行，這讓我想到了之前看過一個(gè)北歐的電影《狗鎮(zhèn)》，講的是一個(gè)逃難的少女到了一個(gè)與世隔絕的小鎮(zhèn)，剛開始小鎮(zhèn)的人們熱情的接待了他，但是后來他們發(fā)現(xiàn)這個(gè)逃難的女生似乎是一個(gè)被通緝的罪犯的時(shí)候，他們所有的人都心安理得的對這個(gè)女生充滿了暴力和威脅。

這其實(shí)就像是阿布拉莫維奇曾經(jīng)做過的一個(gè)行為藝術(shù)，網(wǎng)絡(luò)暴力也是建立在人們認(rèn)為人一個(gè)人有著可以被懲罰的缺點(diǎn)的時(shí)候，對他進(jìn)行的一種集體性暴力行為。這也恰恰符合了漢娜阿倫特的“平庸之惡”理論。

當(dāng)然回到這個(gè)事件本身，一個(gè)大一的學(xué)生剛到學(xué)校里面，肯定是很多事情都非常不爽的，能做出這種怒罵老師的行為也是可以理解的，但是對于造謠女老師媚男這個(gè)事情來說，只能說這個(gè)女生曾經(jīng)在對別的女生下媚男標(biāo)簽的時(shí)候獲得過一定的收益和成功，所以她才會(huì)將這套原本嘗試過成功的路徑復(fù)制在另一次所謂的“維權(quán)”中，這是她的路徑依賴。

有些評價(jià)是可以做的，但是有些評價(jià)是不能做的。有些達(dá)成目的的辦法是可以用的，有些達(dá)成目的的辦法是不能用的。當(dāng)你用錯(cuò)誤的辦法得到了好的結(jié)果的時(shí)候，下一次還會(huì)本能性的享用錯(cuò)誤的辦法。

這件事情發(fā)生之后也有很多的同學(xué)自發(fā)的回憶和這位老師的過往，能夠看出這位老師在學(xué)生群體中是十分受到愛戴的。