廣東
板磚諦老師第五四四篇文章。記錄時代真相，輸出個人思考，是寫作的本意，也可更好孵化Agent智能體。
板磚諦老師專注孩子數理思維、哲科思維與語言教育，亦有幫助父母成長的優質父母學習社群。鏈接廣州板磚諦，孩子學習有動力……
文章概述：
語言腐敗正在成為孩子教育失敗和心理抑郁的誘因。正確表達真相，成為父母教育孩子的與孩子溝通的關鍵條件。
識別語言腐敗，需要父母能夠理解基本的邏輯關系，能夠從孩子正常發展的角度甚至語言帶來的傷害和暴力。
正文內容：
清華大學劉嘉教授，最近在課堂上闡述了一個觀點：失敗是失敗之母，不是成功之母。
然后劉嘉教授就被頂上了熱搜，然后這條內容就被悄咪咪的刪除了。
哪怕是清華教授，哪怕是劉嘉教授這種大牛，也得蜷縮在語言解讀的暴力和暴論中，做個盡量不要公開發聲的小透明。
劉嘉是北京智源人工智能研究院的首席科學家，麻省理工腦科學與認知科學博士畢業回國，現在北師大任教，后來去到清華從事與認知科學有關的基礎研究。
讓劉嘉出圈的不是劉嘉的學術水平和科研成果，反而是一句聽起來有異議的常識性話語。
失敗不是成功之母，這才是真相。為何大家對劉嘉教授的一句話產生巨大的震撼和驚悚？因為我們從小到大能夠接受到的教育，很可能是違反客觀規律的。
人面對失敗，必然產生沮喪的情緒。沮喪情緒的積累，會形成巨大的心理壓力和精神倦怠。這就是抑郁癥最常見的病因。
從劉嘉教授的專業視角來看，失敗是失敗之母，是最科學最基本的心理學常識。那失敗能夠轉化成成功嗎？答案是并不能！
失敗的經驗教訓，可以成為成功的原因和基礎。但這是失敗后人們形成的經驗性教訓，并不少失敗本身。
經驗就是經驗，失敗就是失敗，兩者完全不是一碼事兒！
失敗與失敗形成的經驗教訓等同，是一種可恥的語言腐敗。結果就是被用來忽悠人以失敗為榮，讓人用扭曲的方式看待失敗這件事兒！
失敗就是失敗，失敗后產生的痛苦正常發泄就行。
為何非要美化失敗呢？這是不是剝奪了孩子們正視失敗的機會？
是不是讓孩子們覺得，自己不配承受失敗帶來的痛苦和壓力？
當失敗形成的經驗教訓與正確的問題結合起來，尋找更好的問題解決契機，才有可能獲得成功。
另外就是如何定義失敗的問題。愛迪生為了尋找可靠的電燈燈絲材料，實驗了數千次。
數千次的反復嘗試，就是失敗嗎？為什么不是開心的愉悅的發明創造過程呢？
如果愛迪生一直體驗到的都是糟糕的失敗，還能有什么動力去重復幾千次實驗呢？
作為科學發明家，愛迪生必然是極其熱愛實驗的，否則也不能發明這么多改變世界的美好事物是不是？
諸如此類的語言腐敗隨處可見。你不好好學習，將來就沒飯吃；你看人家小明多努力，你咋不學學；我們家孩子很聰明，就是不用心……
學習跟吃飯沒有必然聯系，想要吃大餐那得具備強悍的賺錢能力。這才是能不能吃上飯的決定因素。
讀書就是讀書，讀書的價值是提升思考能力，讓自己具備明辨是非的基本思維。
小明學習好，這是一種現象。自己家孩子也許就是不擅長學習，自己家孩子也許存在學習誤區，或者是沒有把學習的意義搞清楚，抑或是孩子父母關系惡劣影響孩子情緒……
捫心自問，父母渴望孩子學習好的目的到底是啥？歸根結底還是孩子能賺錢、能夠成為關鍵崗位的權力擁有者，是不是這個理兒？
既然渴望孩子在功利方面獲得成功，為何不以終為始，直接培養孩子的賺錢能力呢？學習成績好，跟賺錢之間的關系并不是對等的。
壓迫孩子努力學習到底是為了父母自己的面子，還是為了孩子好？成年人的虛偽懦弱無恥，為何固化為孩子的枷鎖？
天才哲學家維特根斯坦說過一句話：語言即世界。
父母的語言，是父母對世界認知的直接反應。一個看不清現實的父母，大概率也無法真正的愛孩子。
識別一個父母是否真的愛孩子，首先看父母對現實世界運轉規律的了解。按照這個標準去審視父母是否合格，可以發現絕大多數父母的真實面目，約等于是飯缸級別的酒囊飯袋。
如果老師在課堂上，大聲給孩子宣講各種不合時宜的扭曲觀點，作為父母你敢不敢能不能教會孩子如何識別？
這才是父母最應該做的事情，但又有多少父母能夠勇敢地踐行自己的職責呢？
作為教育公司創始人，我時常感嘆孩子們的聰穎，又時常悲嘆孩子們的教育環境有多惡劣。
如果父母腦子不清，如果父母不能主動為孩子創造適宜的成長環境，如果父母不能識別各種教育的優劣，那孩子只能承受環境的各種惡意。
孩子功成名就的目標和渴望，不是壞事兒，但這需要以父母腦子清醒為前提！這才是最好的教育！
被發達國家認可的教育經典
在板磚諦老師看來，有智慧明事理的父母，一定是想方設法培養孩子的賺錢能力和意識。
而這也恰恰是板磚諦老師不斷努力推廣和踐行的教育真知。先讓孩子有養活自己的能力，比啥都強！做父母的，還請三思……
作者簡介：王諦，江湖綽號板磚諦，又名鹵蛋老師。多家上市企業、央國企商業顧問，商業精英智能教育創始人。
擅長孩子商業思維培養、賺錢實操能力體系培養構建。依托專家智庫，解決家庭夫妻關系難題、孩子身心健康以及數理語言成績提升！
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