人民日?qǐng)?bào)：想要讓孩子保持創(chuàng)造力，要記住“兩要”、“兩不要”

人民日?qǐng)?bào)：想要讓孩子保持創(chuàng)造力，要記住“兩要”、“兩不要”。

人民日?qǐng)?bào)也關(guān)注普通人的生活。這里提到想要讓孩子保持創(chuàng)造力，提出4個(gè)要求，具體概括就是記住“兩要”、“兩不要”。

第一，所謂“兩要”，就是要多聆聽孩子天馬行空的想法，多鼓勵(lì)孩子積極探索。

孩子的創(chuàng)造力不是天生的，也是我們給予相應(yīng)的刺激激發(fā)出來的。

人民日?qǐng)?bào)也談到，孩子的思維常常沒有邊界，我們?cè)诤⒆雍苄〉臅r(shí)候，經(jīng)常會(huì)聽到孩子發(fā)出各種各樣的疑問。

比如說月亮?xí)粫?huì)掉下來呀？要是房子能飛能有多好啊。

這句話看似天馬行空，看似非常荒誕，但實(shí)際上這是孩子非常天馬行空的一些想法，而這些想法當(dāng)中就蘊(yùn)含著孩子的創(chuàng)造力。

如果家長(zhǎng)不予搭理或者是給予糾正，那么孩子這種天馬行空的想法以及有這種天馬行空想法的意念都會(huì)被掩蓋。

如果父母能夠聆聽孩子，并且跟孩子產(chǎn)生討論，有意識(shí)的加以引導(dǎo)，就會(huì)讓他保持著這種天馬行空的想法，很可能在此后的某個(gè)瞬間綻放出無與倫比的想象力和創(chuàng)造力。

當(dāng)然只有想法是還是不夠的，還要多鼓勵(lì)孩子探索。

有想法當(dāng)然重要，但要落到實(shí)處其實(shí)也更為重要，如何把那些天馬行空的想法，變成實(shí)實(shí)在在的東西，這是最能考驗(yàn)人的。

多鼓勵(lì)孩子探索，就是讓孩子不斷的通過自己的雙手去感知世界，也通過自己的雙手去獲得成功的喜悅。

在一次又一次的成功之后，孩子逐漸對(duì)自己的創(chuàng)造力，對(duì)自己也有更清醒的認(rèn)識(shí)。

第二，所謂“兩不要”，就是不要輕易對(duì)孩子發(fā)脾氣，不要在小事上不停的給孩子糾錯(cuò)。

我們今天常犯的一個(gè)錯(cuò)誤，就是拿孩子來撒氣。

自己有哪些心情不好的時(shí)候，就會(huì)把氣撒到孩子身上，批評(píng)孩子，但是人民日?qǐng)?bào)在這里說的很清楚，恐懼，是孩子創(chuàng)造力的天敵。

如果我們輕易對(duì)孩子發(fā)脾氣，時(shí)時(shí)讓孩子感覺到不安全感，那么他的創(chuàng)造力就無從談起，更多的只是在思考如何讓自己生活得更為安全

真正的教育，是讓孩子在安全感中自由的表達(dá)。

另外一個(gè)就是不要在小事上不停的給孩子糾錯(cuò)。

什么字兒寫的不夠標(biāo)準(zhǔn)呀？顏色涂的不對(duì)呀啊，積木搭放的位置不好啊等等。

可能是為了關(guān)心他，但是過度的挑剔，過度的給孩子糾錯(cuò)，讓孩子喪失了自主權(quán)，也逐漸喪失了探索的熱情。

關(guān)于原則問題，家長(zhǎng)是必須指出和糾正的，但是對(duì)于生活中雞毛蒜皮的小事，沒有必要過于反復(fù)糾錯(cuò)。

每個(gè)人有自己的思維方式，也有自己的行為方式，只要大的方向不錯(cuò)，沒有原則性的問題，可以尊重孩子自己的意愿，有時(shí)候這些看上去不正確的想法，其實(shí)正是孩子創(chuàng)造力的萌芽。

人民日?qǐng)?bào)親自下場(chǎng)教你育兒，這兩要兩不要，對(duì)于保護(hù)孩子的創(chuàng)造力其實(shí)是非常有幫助的。

從今天起，做一個(gè)兩要兩不要的家長(zhǎng)，守護(hù)孩子的創(chuàng)造力，守護(hù)孩子的想象力。