一學生起訴三名老師，法院判了！

老師管學生反被告？
據微信公號“寶坻天平”10月21日消息，2025年6月，某高中學生唐某一紙訴狀將學校及三位老師告上法庭，其稱“我在走廊掉了手機，老師不讓撿還‘控制’我”，并要求老師公開賠禮道歉
近日，天津市寶坻區人民法院對此案作出判決，明確駁回唐某全部訴訟請求

原告唐某系某高中在讀學生，被告李老師、劉老師、楊老師系該校教師。2025年6月，唐某在學校走廊，將手機掉落在正在行走的李老師左側，李老師發現后阻止唐某撿手機，后唐某仍強行將手機撿起，且與李老師發生言語沖突，劉老師、楊老師到場后將唐某控制，唐某背靠走廊玻璃欄桿與在場人員繼續爭執。

事后，唐某撥打110報警，經民警協調無果，唐某將該學校、李老師、劉老師、楊老師告上法庭，要求判令四被告向公開賠禮道歉。

庭審中，原、被告雙方均認可學校禁止學生在校期間使用手機，唐某在報警后向民警表示手機并未造成損壞，但因其對李老師的處理方式不認可，老師的控制行為致其呼吸困難，且傷害了其自尊心，故當場與老師發生爭執。

寶坻法院判決，自然人享有健康權。自然人的身心健康受法律保護。任何組織或者個人不得侵害他人的健康權。綜合分析本案起因、經過——

唐某違規將手機帶入校園，李老師作為學校在職人員，發現唐某違規攜帶的手機掉地后，強行阻止其撿拾雖有不妥，但系履行管理職責的行為。后唐某與李老師發生沖突，劉老師與楊老師出面勸阻亦符合其二人職責，且通過學校監控錄像未發現李老師、劉老師、楊老師三人對唐某實施暴力行為。

唐某主張劉老師、楊老師將其按壓至其呼吸困難等，證據不足。學校、老師對此事的處理不足以認定已達到實施了侵害唐某健康權的程度。唐某的訴訟請求無事實以及法律依據。

綜上，法院依法駁回唐某全部訴訟請求。

法官表示——

從司法實踐中我們觀察到一種認知偏差:將“未成年保護”簡單等同于“免于懲戒”，將法律對未成年人的特殊關懷曲解為“無原則容錯”，實則偏離了《未成年人保護法》保障未成年人身心健康，培養其良好品行的立法初衷。

真正的未成年人保護，從來不是為其隔絕所有規則約束的“真空環境”，而是通過科學引導，幫其樹立對錯邊界、培育責任意識。這其中，教師依法依規實施的正確管教，正是關鍵一環。它絕非超出教育范疇的不當懲戒，而是基于教育職責的“糾偏與指引”：當未成年人出現行為偏差時，及時以符合法律規定、契合教育規律的方式予以管教，既是對錯誤行為的正向矯正，更是將規則意識、法治觀念植入成長的重要路徑，這與司法保護未成年人的核心目標高度契合。

司法機關始終堅信，對未成年人的守護，不僅要保障其當下的合法權益，更要為其未來成為遵規、守紀、知非、明理的合格公民奠定基礎。

電子產品能不能進校園？校方對學生的電子產品管理邊界在哪里？10月24日，話題，引發關注。

教育部《進一步加強中小學生心理健康工作十條措施 》提出， 加強學生網絡素養教育，培養學生網絡安全和網絡法治意識，幫助學生養成良好用網習慣。規范管理學生帶入學校的智能終端產品，嚴禁將手機等 電子產品 帶入課堂。鼓勵學生和家長共同開展“息屏行動”，減少對網絡過度依賴。

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來 源 | 中國青年報