昨天有位家長找我咨詢:“女兒今年上初二,學習一直非常刻苦努力,但成績只能勉強達到中等。有沒有什么更好的學習方法,讓女兒快速把成績提上來,能考上家門口的重點高中。”
恰好我也有一個剛上初中的女兒,成績也是中等。而要考上本學區的重點高中,成績排名要進到前10%,這不是一個中等生可以夠得著的。
當然成績一般的孩子,到了某個階段忽然逆襲的例子,我也見過(參考文章:)
“逆襲”存在以下幾個前提:
一、孩子屬于晚熟品種,到了某個時間忽然開竅。
二、阻礙孩子成長進步的阻力消失。(這種孩子本身智商高,但有很多環境阻力影響到孩子的發揮,當阻力消失,孩子就會突飛猛進。)
拿我女兒舉例。首先,她發育節奏正常,而且明顯比哥哥“早慧”;其次,她的成長環境健康,學習態度也很積極,每天按時上學,認真完成作業,只要她想進步,我都給予最大的支持,所以也不存在拖后腿的阻力。
所以,她現在的成績水平,就是她真實水平的表現。更好的學習方法,或許能讓孩子有所進步,但從中等生進步到尖子生的可能性實在不大。
對于絕大多數正常發育、正常努力的孩子來說,“逆襲”的可能性都不太大。
如果家長意識到是因為自己的原因,拖了孩子的后腿,那倒是可以積極改進。
千萬不要盲目追求“神奇速效”的學習方法,隨便干預孩子的學習節奏。
當孩子新進入到初中或高中,面對倍增的學習壓力,孩子能保持穩定的情緒去習慣、去適應,就很難得了。成績如果不下滑,就算是驚喜。
下圖是我閨女初一某次數學單元測試的成績(全班40人,有倆人缺考),大家可以看看,跟小學的分數差距有多大。這個差距正代表著考試難度的差距。
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也正是因為學習任務和難度的增加,從初中階段起,孩子厭學/抑郁的比例就大幅度提升了。
所以,請所有中學生家長們,好好呵護孩子的身心健康,別著急逼著孩子提成績。
教育的意義,是讓花成為花,讓樹成為樹,沒有化腐朽為神奇的力量,讓一棵喬木結出西瓜。
相反,不當的教育,倒是真有化神奇為腐朽的作用。
比如,諸多“神童”的隕落。最有代表性的是魏永康,這個曾被媒體譽為“東方神童”的少年,13歲考入大學,17歲進入中科院碩博連讀。然而,由于生活自理能力極差、人際交往障礙,他最終被勸退。
我在做咨詢的過程中,也接觸到很多的抑郁少年,他們原本成績十分優秀,或者存在著各種獨特的天賦,現在卻只能毫無生機地躺在灰暗的角落里。
所以,咱們做父母的,不要奢望自己能“化腐朽為神奇”地塑造一個世俗定義的人才,而要小心翼翼地養護孩子固有的天賦,避免自己成為“化神奇為腐朽”的罪魁禍首。
作者簡介
華川(川媽),著有《溫和而堅定地養兒育女—二胎媽媽正面管教踐行記》,《游戲,破解教育難題的金鑰匙》,《婚姻關系的七道考題》。當當網、淘寶網等平臺均有售.個人微信,chuanma04.
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