孩子陷入早戀，家長(zhǎng)別慌！守住這3條底線比說(shuō)教更管用

昨晚臨睡前，我給兒子熄燈時(shí)，他突然扭捏起來(lái)，憋著一臉尬笑說(shuō)：“媽?zhuān)蚁敫阒v個(gè)事兒，但這件事不太好，怕你生氣……”

我心里咯噔一下：完了，這娃又在學(xué)校惹禍了？

“沒(méi)有！”兒子一臉不屑，“我最近好好聽(tīng)課了，老師沒(méi)找我麻煩?！?/p>

我忍住沒(méi)接話，等他往下說(shuō)。結(jié)果他嘿嘿一笑：“算了算了，我還是不說(shuō)了。”

這臭小子，大半夜的還吊人胃口！我只好催他：“都十點(diǎn)多了，趕緊說(shuō)，明天還要上學(xué)呢！”

這一問(wèn)才知道，最近又有四五個(gè)小姑娘，通過(guò)“中間人”向他傳話表白。兒子一臉“傲嬌”地總結(jié)：“她們長(zhǎng)得又不好看，我才看不上呢！”

我立刻抓住他的話反問(wèn)：“怎么，長(zhǎng)得好看就能談啦？”

“沒(méi)有沒(méi)有！”他趕緊擺手，“我一個(gè)都沒(méi)理，這不都跟你匯報(bào)了嘛！”

我松了口氣，告訴他：“人家沒(méi)當(dāng)面說(shuō)，你就不用特地回復(fù)。要是真當(dāng)面跟你講了，你就大大方方告訴人家‘現(xiàn)在不考慮’，別吊著人家，表個(gè)態(tài)就行。”

“行了行了，明白了，快關(guān)燈，睡覺(jué)！”心事一吐，指令到手，他立馬就嫌我啰嗦了。

我鎮(zhèn)定地關(guān)燈關(guān)門(mén)，回到自己房間，心里卻翻騰起來(lái)：這繞不開(kāi)的早戀問(wèn)題，可千萬(wàn)別來(lái)真格的?。?/strong>

但轉(zhuǎn)念一想，心里又暖了起來(lái)。這小子愿意跟我分享他的秘密，這句“不許生氣”的開(kāi)場(chǎng)白，是他對(duì)我這個(gè)媽媽最大的信任。他不是來(lái)認(rèn)錯(cuò)的，是來(lái)找我領(lǐng)路的。

1

你開(kāi)口的第一句話，決定了孩子的走向

手機(jī)、早戀、寫(xiě)作業(yè)，堪稱(chēng)初中生的三大“世紀(jì)難題”。尤其是“早戀”兩字，很多家長(zhǎng)一聽(tīng)就頭皮發(fā)麻?！安粶?zhǔn)談！”成了大多數(shù)家長(zhǎng)的本能反應(yīng)。

關(guān)于早戀，我身邊有一個(gè)特別令人唏噓的例子。

我小學(xué)在一個(gè)村子里上，大概五年級(jí)的時(shí)候，班里有個(gè)女生突然被高一個(gè)年級(jí)的男孩追求，那男孩長(zhǎng)得比較帥氣，兩人相互有好感，傳了幾張小紙條。不巧的是，紙條被女孩媽媽打掃衛(wèi)生時(shí)發(fā)現(xiàn)了。

她爸爸是村支書(shū)，媽媽心氣高，一心想讓女兒成為全村孩子的榜樣?？吹郊垪l，媽媽覺(jué)得天塌了，女兒讓她丟盡了臉面。二話不說(shuō)，抄起掃帚就把女兒打了一頓。

媽媽以為這頓打能把孩子“打醒”，誰(shuí)知原本乖巧的女兒，一下子炸了。索性擺爛，直接朝著最壞的樣子跟父母作對(duì)。

父母越禁止，她越要聯(lián)系。小學(xué)畢業(yè)后，她干脆收拾行李，直接住到了男孩家里。兩個(gè)本來(lái)只是有點(diǎn)好感的半大孩子，在雙方父母的激烈反對(duì)下，反倒成了“苦命鴛鴦”，真就過(guò)起了家家。

兩家人怎么勸都沒(méi)用，只能由著他們?nèi)ァ＝Y(jié)果，兩人初中畢業(yè)就早早步入社會(huì)。

女孩進(jìn)了社會(huì)，見(jiàn)了世面，才慢慢明白自己當(dāng)初的選擇有多輕率。她從男孩家搬了回去，可和媽媽的關(guān)系，已經(jīng)冷得像塊冰。

后來(lái)，她經(jīng)歷了兩段不算順利的婚姻，早早生了孩子，自己去外省打工。孩子留給媽媽帶，從小到大，吃喝拉撒、生病補(bǔ)課，全是姥姥一手操辦。

如今，她媽媽心里有苦說(shuō)不出，只剩下一個(gè)念頭：這輩子欠女兒的，就還在外孫女身上吧。

幾十年過(guò)去了，這事說(shuō)起來(lái)還是讓人唏噓?；仡^看，那幾封被珍藏的信，不過(guò)是青春期一點(diǎn)懵懂的好感。是那頓不由分說(shuō)的毒打，和句句扎心的辱罵，親手把女兒推向了遠(yuǎn)方。

很多時(shí)候，不是“早戀”本身有多可怕，而是我們?nèi)缗R大敵的態(tài)度，把孩子逼上了絕路。

2

孩子說(shuō)的“喜歡”，要找的可能是這三樣

說(shuō)實(shí)話，雖然我兒子才八年級(jí)，但他的“戀愛(ài)史”，可以從小學(xué)排到現(xiàn)在。一會(huì)兒聽(tīng)他說(shuō)某某女生喜歡他，一會(huì)兒又聽(tīng)說(shuō)同學(xué)調(diào)侃他和誰(shuí)搞曖昧。光我聽(tīng)過(guò)的女孩名字，就不下五個(gè)。

每次聊完，我都會(huì)跟他強(qiáng)調(diào)：“覺(jué)得女孩子好看、優(yōu)秀，產(chǎn)生好感是正常的。但現(xiàn)在不能談戀愛(ài)是底線，是家規(guī)，堅(jiān)決不能破。”

雖然兒子每次都不耐煩地說(shuō)“明白了明白了”，但我想，他應(yīng)該聽(tīng)進(jìn)去了：不是不能談，是現(xiàn)在不可以談。

經(jīng)歷了這么多次談話，我慢慢明白了：孩子嘴里說(shuō)的“談戀愛(ài)”，跟我們大人想的根本不是一回事。他們那顆小小的心，其實(shí)是在借著“喜歡”的名義，尋找三樣更重要的東西：

一是找“認(rèn)同感”。現(xiàn)在的孩子比我們那會(huì)兒早熟多了。從小學(xué)高年級(jí)開(kāi)始，他們就會(huì)私下討論：“XX的女朋友是誰(shuí)？”“XX跟XX好了！”“XX表白被拒了……”

這種喜歡來(lái)得快、去得也快。在孩子的圈子里，沒(méi)人喜歡、不“談”戀愛(ài)，反而顯得不合群。被別人喜歡，會(huì)讓孩子覺(jué)得“原來(lái)我也挺棒的”，這是在找自信，找自己在群體里的位置。

二是找“價(jià)值感”。初中學(xué)習(xí)壓力大，孩子在班級(jí)的地位很大程度上由成績(jī)決定。考好了，就成了別人眼中的“發(fā)光體”。被喜歡、被關(guān)注，能讓孩子找到被需要的感覺(jué)，激發(fā)他為了這份價(jià)值感，讓自己變得更優(yōu)秀。

三是找個(gè)“透氣口”。初高中的生活，用“一潭死水”來(lái)形容也不為過(guò)。每天作業(yè)、考試、補(bǔ)習(xí)班，日子過(guò)得枯燥乏味。這時(shí)候，被一個(gè)喜歡，或是喜歡一個(gè)人，一點(diǎn)懵懂的情感波動(dòng)，就像灰暗生活里的一抹亮色，成了他們暫時(shí)逃離壓力的秘密花園。

理解了這三點(diǎn)，下次再聽(tīng)到苗頭時(shí)，先別急著上火。在心里默念三遍：他不是在學(xué)壞，他只是在長(zhǎng)大。他現(xiàn)在需要的不是“裁判”，而是“向?qū)А薄?/p>

3

接住孩子的“早戀”，要做好這三件事

當(dāng)然，理解歸理解，真要聽(tīng)說(shuō)孩子準(zhǔn)備談戀愛(ài)，說(shuō)心里不慌那是假的。那具體該怎么做呢？

每個(gè)孩子情況不同，溝通方式可以靈活，但有三條底線必須明確：

第一，不傷害自己。讓孩子明白，好的感情是互相喜歡、彼此成全。任何讓你覺(jué)得痛苦、卑微、失去自我的“喜歡”，都不值得留戀。你的生命和快樂(lè)，比什么都重要。

第二，不傷害別人。不喜歡要明確拒絕，別吊著人家；喜歡也要尊重對(duì)方，不打擾、不糾纏，更不能強(qiáng)行索取。喜歡是美好的情感，不能成為傷害別人的借口。

第三，不荒廢主業(yè)。學(xué)生的核心任務(wù)就是成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。你可以心動(dòng)，但成績(jī)不能動(dòng)不動(dòng)就“大地震”。這條是硬指標(biāo)，沒(méi)得商量。

把這三條底線講清楚，就像給孩子的感情小船劃定了安全航道。在這個(gè)范圍內(nèi)，我們可以心平氣和地跟他聊聊：

“你欣賞他/她什么？”——引導(dǎo)他關(guān)注內(nèi)在品質(zhì)，而不只是外表。
“如果被拒絕了怎么辦？”——趁機(jī)進(jìn)行挫折教育。
“怎么表達(dá)喜歡，才算尊重對(duì)方？”——進(jìn)行情感教育。

這么一來(lái)，尷尬的“審訊”，就變成了推心置腹的“傳授”。我們把價(jià)值觀、界限感，都藏在日常聊天里，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

沒(méi)有一個(gè)父母能夠培養(yǎng)出從不心動(dòng)、不犯錯(cuò)的“真空”孩子。

我們希望的，是他能成長(zhǎng)為一個(gè)“情感明亮”的人——他能明辨是非，懂得真誠(chéng)地欣賞一個(gè)人，也能得體地處理喜歡與被喜歡；他的內(nèi)心充滿陽(yáng)光，既懂得愛(ài)，也被愛(ài)滋養(yǎng)。

最重要的是，無(wú)論世界如何變化，他都愿意回到家，跟你分享他世界的所有明媚與憂傷。

我是諾媽?zhuān)矣心型蓿接懩型薜酿B(yǎng)育心得，記錄孩子的學(xué)習(xí)日常，分享學(xué)習(xí)干貨，一起共成長(zhǎng)