走進(jìn)四川中江繼光實(shí)驗(yàn)學(xué)校 紅魂科創(chuàng)奮力譜寫新時(shí)代的新篇章

本網(wǎng)訊 （王治威 胡柏林 文家康 鄧林
黃潔 劉艷華 ）

2025年初秋，晨光漫過川西平原的田疇，記者驅(qū)車駛?cè)胨拇ㄊ〉玛柺兄薪h，一片被濃蔭環(huán)抱的校園漸漸清晰——這里便是以“特級(jí)英雄”黃繼光命名的中江繼光實(shí)驗(yàn)學(xué)校。綠樹與紅墻相映，操場上飄揚(yáng)的五星紅旗與“繼光精神”主題浮雕遙相呼應(yīng)，無需過多言語，紅色基因的厚重感已悄然浸潤心間。

步入校園，胡柏林校長介紹說：在校園里最動(dòng)人的不是精致的建筑，而是師生眼中的神采：課堂上，孩子們圍繞“黃繼光的英雄故事”展開小組討論，眼神里滿是崇敬；實(shí)驗(yàn)室里，學(xué)生們專注地調(diào)試編程機(jī)器人，指尖跳動(dòng)著科技的微光。正如學(xué)校墻上的標(biāo)語所言，“紅色教育”與“科技教育”早已不是生硬的口號(hào)，而是內(nèi)化于師生日常言行的自覺，是晨讀時(shí)的家國情懷，是實(shí)驗(yàn)報(bào)告上的嚴(yán)謹(jǐn)探索，真正做到了“內(nèi)化于心，外化于形”。

但校長胡柏林的話題轉(zhuǎn)向教育教學(xué)及學(xué)校管理時(shí)，他的眼神瞬間亮了起來——從“繼光精神融入德育課程”的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，到“科技社團(tuán)與學(xué)科教學(xué)融合”的實(shí)踐路徑，再到“教師梯隊(duì)培養(yǎng)”的具體方案，每一個(gè)觀點(diǎn)都既有理論高度，又有落地細(xì)節(jié)。這份對(duì)教育的熱忱與專業(yè)，讓他的形象在言談間愈發(fā)清晰、高大。

要知道，胡柏林校長此前已在多所學(xué)校積累了豐富的管理經(jīng)驗(yàn)，而他到任繼光實(shí)驗(yàn)學(xué)校后，短短數(shù)月便推動(dòng)學(xué)校在教學(xué)質(zhì)量、特色建設(shè)上實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍，讓“繼光”這塊招牌煥發(fā)了新的時(shí)代光彩。 除了校園本身，中江與德陽的城市底蘊(yùn)也為這所學(xué)校增添了獨(dú)特的生長土壤。

我們隨胡柏林校長一同走進(jìn)黃繼光紀(jì)念館，在泛黃的文物與詳實(shí)的史料前，英雄的事跡不再是課本上的文字，而是可觸可感的精神坐標(biāo)；在中江掛面產(chǎn)業(yè)園區(qū)，傳統(tǒng)非遺與現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)的碰撞，讓我們直觀感受到“工匠精神”與“創(chuàng)新思維”的共生；漫步旌湖畔，澄澈的湖水倒映著德陽的高樓與綠樹，這座城市近些年的飛速發(fā)展——從工業(yè)重鎮(zhèn)到宜居新城的蛻變。

此行的驚喜，還有與故人的重逢和新知的邂逅。在德陽，我們見到了久違的鄧校長與黃老師，幾人圍坐在一起，從往昔的教學(xué)趣事聊到如今的教育變革，話語間滿是對(duì)教育事業(yè)的共同堅(jiān)守；更有幸邂逅了從事電子安防產(chǎn)業(yè)的文總，他身著簡潔的深色西裝，言談間既有企業(yè)家的務(wù)實(shí)，又有對(duì)教育的深切關(guān)注——得知我們來自繼光實(shí)驗(yàn)學(xué)校，他當(dāng)即提出愿意為學(xué)校的科技社團(tuán)提供技術(shù)支持，他說：“英雄的母校培養(yǎng)未來的創(chuàng)造者，我們企業(yè)理應(yīng)為這份‘薪火相傳’出一份力。

”這份跨界的善意，恰是德陽這座城市“崇文重教”氛圍的生動(dòng)縮影。 離開繼光實(shí)驗(yàn)學(xué)校時(shí)，夕陽正為校園鍍上一層溫暖的金光。回望教學(xué)樓頂“繼承英雄志，爭做追夢(mèng)人”的標(biāo)語，我們愈發(fā)清晰地看到：在胡柏林校長的帶領(lǐng)下，這所承載著英雄精神的學(xué)校，正以紅色為魂、以科技為翼，在教育的征途上穩(wěn)步前行。它不僅是知識(shí)的殿堂，更是精神的熔爐，未來必將培育出更多兼具家國情懷與創(chuàng)新能力的新時(shí)代少年，向著“更高質(zhì)量、更強(qiáng)特色”的目標(biāo)，書寫屬于“繼光”的嶄新篇章……