《孫子兵法》攻心術(shù)教你：先“抓住”孩子心，才能更好地引導(dǎo)他

文/蘭媽談育兒

遇到一位媽媽，被氣得快要發(fā)瘋了

原因是，她那14歲女兒整天不好好學(xué)習(xí)，就知道跟朋友一起上學(xué)瞎混，媽媽知道后勸也勸了、罵也罵了

可結(jié)果呢，女兒竟然開始發(fā)瘋，不想去讀書，跟男同學(xué)談戀愛，還揚(yáng)言說“看不慣我，我就去男朋友家住”

也就是那一次，媽媽才體會到了什么是無能為力

面對女兒的叛逆和反感，她也似乎一下子蒼老十幾歲，整個人都沒有了昔日的活力

再說起女兒時，她也極為沮喪地說：“我是一個失敗的媽媽，我沒有把自己的女兒教好，也不知道該如何把女兒教好”

對此，也有一些媽媽跟著發(fā)表一些意見

有媽媽說：

“我家老大15歲，上初三時迷上了cos，每天一上學(xué)就哭，說壓抑，還自殘，我想把她的那些衣服都扔了，可她卻警告我，讓我想好了后果自負(fù)，我被氣得去了兩趟醫(yī)院，在家里還躺了好幾天，后來也慢慢想通了，孩子一根筋的時候就不要和她爭辯什么了，孩子聽不懂，也根本就不愿意聽，等到孩子冷靜下來的時候再慢慢地溝通、慢慢去影響”

還有媽媽說：

“我兒子叛逆的時候感覺自己都要瘋掉了，直到初二下半年吧，兒子班上換了一個新班主任，本以為兒子的叛逆和不學(xué)無術(shù)，老師肯定是看都不愿意看一眼的，沒想到，老師非但沒有放棄，反而隔幾天就給我打電話溝通孩子的情況，語氣中除了鼓勵就是給出一些解決方法，直到兒子讀初三開始，終于開始抓住勁兒學(xué)習(xí)了，說實(shí)話，我挺感激這個老師的，如果不是他的鼓勵和安慰，我可能會一直在焦慮中走不出來，對兒子的態(tài)度也會一直那么惡劣”

是呀，孩子雖然難管，并不代表就沒救了，育兒這條路本身就是充滿荊棘的坎坷難走，我們想要孩子走出困境的最簡單方法，也是父母先改變自己的思路，包括溝通方式

說到這里，蘭媽突然想到了《孫子兵法》里一句話：馭人之術(shù)，攻心為上

比如:

1、你越想激怒對方，就要表現(xiàn)得越平靜

2、你越想對方恐懼，就要盡量隱瞞意圖

3、你越想對方驕傲，就要多多示弱恭維

4、你越想對方合作，就要搜集對方軟肋

5、你越想對方輕敵，就要盡量暴露弱點(diǎn)

6、你越想對方內(nèi)耗，就要做到坐山觀虎斗

是呀，一悟一世界，當(dāng)你學(xué)會了專攻人的內(nèi)心，就能做到輕松駕馭所有人

教育孩子也是一樣的道理，當(dāng)你覺得孩子難管、難溝通的時候，就要多學(xué)一學(xué)能抓住孩子心的一些攻心術(shù)了：

01

孩子寫作業(yè)時

把“你不能”，改成“今天回家表現(xiàn)得真積極

“崩潰了，真的崩潰了”

一位媽媽說出這句話的時候整個人都紅溫了，面對兒子寫作業(yè)太拖沓，晚上十一點(diǎn)還沒有寫完，直接會崩潰地把孩子打一頓，然后又生氣地反手把自己抽一巴掌

對此，很多人都不能理解，總覺得媽媽的做法太過極端了

事實(shí)上，對于輔導(dǎo)作業(yè)這件事，也只有真正經(jīng)歷過的家長才能明白其中的酸苦和無奈

有位媽媽就曾說：

“每次打完孩子就后悔了，但下次還是會忍不住要打，其實(shí)現(xiàn)在的小孩也挺可憐的，犯錯了得挨打，平時寫作業(yè)干啥都得挨吼挨打，家校共育里瘋的是家長、苦的也是孩子，家長每天都有監(jiān)管任務(wù)，不完成第二天就會接到老師電話，特別是責(zé)任心強(qiáng)、性格又比較急躁的家長，遇到這些情況時又不敢對老師說什么，只有對自己的孩子發(fā)脾氣，表達(dá)不滿”

所以說，當(dāng)前教育里的家長和孩子都是屬于弱勢的一方，家長有了壓力和情緒，會體現(xiàn)在孩子身上，孩子有了壓力和情緒，也會反過來發(fā)泄在家長身上

就這樣，相互傷害、再相互循環(huán)

不過，在蘭媽看來，既然壓力和情緒是無法避免的問題，那就不要去逃避或者過度消耗，能做的就是以坦然的心態(tài)去接受，然后再慢慢消化

比如，孩子寫作業(yè)時就不要再像以前對孩子說“你不能...，你應(yīng)該...”，而是告訴孩子今天回家表現(xiàn)得真棒，特別是xx方面，簡直是帥呆了”

如此一來，孩子就會有種“原來，我在媽媽眼里也是那么優(yōu)秀”的放松感，孩子會因此變得越來越愿意親近你、和你講更很多話，并且還會分享更多新鮮有趣的事情

02

孩子考出低分時

把“考的什么”，改成“和上次比進(jìn)步很多了”

學(xué)習(xí)，一直都是一件有技術(shù)含量的事情

除了基礎(chǔ)知識要足夠扎實(shí)之外，學(xué)習(xí)的方法、包括心態(tài)也同樣是特別重要的

遇到過一個女孩，是一個比較乖巧的性格，媽媽讓她做什么就做什么，每天有寫不完的作業(yè)，還有補(bǔ)不完的功課

對于這一切，女孩也默默地接受著媽媽的所有安排，本以為心甘情愿學(xué)習(xí)的結(jié)果一定是水到渠成般的開花結(jié)果

沒想到，上了半年的輔導(dǎo)班，錢沒少花，可孩子的學(xué)習(xí)成績非但沒有提升，反而比之前的測試水平還糟糕了不少

一時間，媽媽有些想不明白，一直以為是女孩沒有用心，上課沒有認(rèn)真聽講，對于孩子態(tài)度也進(jìn)行了嚴(yán)厲的敲打

直到有一次，媽媽接到輔導(dǎo)班老師的電話，老師給出的活法是：“這孩子看起來有些太敏感，膽子太小了，我就說她有道題做錯了，她直接就撕了一整頁重做，這樣下去效率怎么可能會提高多少呢”

原來，女孩雖然看起來乖巧懂事，可骨子里還是有著明顯的不服，對于媽媽說她字寫得不好，每次都倔強(qiáng)地把整頁練字都撕了，然后重寫

這一舉止，看起來似乎是在懲罰她自己，事實(shí)上就是對媽媽行為極大的不滿和反抗

而我們從這一點(diǎn)也可以看得出，孩子不愿意做的事情、不想聽的話，就不要過度地強(qiáng)迫，強(qiáng)扭的瓜不甜，孩子的優(yōu)秀也從來不是打壓、逼迫出來的

特別是學(xué)習(xí)成績這件事，我們在看待分?jǐn)?shù)的時候一定要理性，其次要理解，能明白一次分?jǐn)?shù)并不代表未來的每一次分?jǐn)?shù)，也能理解分?jǐn)?shù)沒考好，孩子內(nèi)心才是最難受、最感到失落的

最后，我們再帶著這些明白和理解去對孩子進(jìn)行情緒上的安慰，告訴孩子：

“沒關(guān)系，這次考的分?jǐn)?shù)雖然不是那么理想，可是和上次比，還是進(jìn)步很多呢，特別是xx題型上，可以看得出你真的很用心，這段時間的努力也確實(shí)是辛苦了”

03

孩子無理哭鬧時

把“你閉嘴”，改成“你希望我做些什么呢”

孩子好哭，看起來也許是玻璃心、無理取鬧的底線挑戰(zhàn)

可如果我們從孩子的情緒方面來看，就能發(fā)現(xiàn)每一個好哭的孩子背后，都有一顆迫切尋求關(guān)注的脆弱之心，也就是沒有安全感

一個12歲男孩，看起來都跟我們這些成年人一般身高了，可每次看到媽媽的時候就會無事哭三場

只要是媽媽回家，那誰也不要，什么事也不干了，媽媽走到哪里就跟到哪里

對于這一點(diǎn)，很多人都覺得男孩的性格太娘了，一點(diǎn)小男子漢氣概都沒有

也有人說，這樣不獨(dú)立、遇娘就哭的孩子，也是被溺愛出來的，肯定是媽媽什么條件都滿足孩子，孩子摸清楚了媽媽的底線，也就會肆意去消耗和索取

也許這些觀點(diǎn)表達(dá)的都沒錯，可真正深層原因還是很容易被忽略的

就拿媽媽每次回家要再次離家這件事來說

每次返崗前的一兩天，男孩就會格外鬧騰，不是衣服穿不上，就是吃飯手疼，又或者纏著媽媽給他買很多之前沒有滿足的東西

媽媽呢，為了安撫兒子不繼續(xù)鬧騰，幾乎是所求皆所應(yīng)

但等到媽媽正式出發(fā)那天，男孩還是會一哭二鬧，纏著媽媽不讓走，每次離別大家也都是控制不住地嚎啕大哭

其實(shí)，這里就是孩子舍不得媽媽

之前的所有鬧騰，也不過是像媽媽反映“我需要你，我舍不得你離開”的小動作罷了

如果家長能理解多一些陪伴和心靈溝通，就能發(fā)現(xiàn)孩子也并沒有想象當(dāng)中的不講理、不懂話

所以說，當(dāng)孩子無理取鬧的時候千萬別戳他們痛點(diǎn)，更不要把孩子身上的不完美用語言直接劃上標(biāo)簽

我們能做的，就是站在包容角度，把“你閉嘴...”之類的反感，換成“你希望我做些什么”的傾聽聲音

等到孩子能打開心扉，和你溝通更多屬于內(nèi)心的真實(shí)聲音時，就會發(fā)現(xiàn)孩子真的很乖、也真的很需要爸爸媽媽陪在身邊

04

孩子叛逆頂嘴時

把“看看別人”，改成“繼續(xù)說說你的想法吧”

“媽媽，你能不能等我1分鐘，認(rèn)真聽我把話說完啊，你這樣真的讓我很難過，也讓我覺得自己好沒用”

這是11歲女兒，前兩天剛對我說的話

事情還要從馬上就要開始的秋季運(yùn)動會開始說起，從本周開始，班上就開始陸續(xù)報(bào)名運(yùn)動會的項(xiàng)目了

按照以往的安排來，我以為女兒依舊不會報(bào)名任何項(xiàng)目，對運(yùn)動會那天也并沒有做任何安排的計(jì)劃

可沒想到，昨天晚上放學(xué)之后，女兒居然直接問我“媽媽，10月15號就是運(yùn)動會了，你那天能不能來學(xué)校呀”
我一聽，當(dāng)時就發(fā)表不滿：“去運(yùn)動會干嘛？我又不喜歡趕那熱鬧”

沒想到，女兒直接生氣了，然后就開始質(zhì)問我：“你能不能聽我把話說完”

我回應(yīng)后，她才緩緩道來：

“老師說那天有項(xiàng)目的家長，都可以進(jìn)學(xué)校給自己的孩子加油，我本來是不想報(bào)名項(xiàng)目的，可老師看到班上女生報(bào)名的人太少了，就說如果再沒有人報(bào)名，那女生就一個都不選，沒辦法，為了那些想?yún)⒓禹?xiàng)目的女生不會失望，我才大膽舉手報(bào)名的...”

聽完這些話，我立馬意識到女兒的本意就是希望我夸夸她

對此，蘭媽也及時發(fā)表感言說：“哇，你真的好勇敢呀，我想班上的一些女生肯定會特別感激你的，如果不是你，她們就沒機(jī)會參加運(yùn)動會了”

后來，女兒還主動把之前決定出去玩兒的假期規(guī)劃，主動改成每天早晚要200米跑、和跳遠(yuǎn)的訓(xùn)練計(jì)劃

看得出，任何事情都沒有孩子干不成的，只有他們愿不愿意，如果孩子付出絕對多的辛苦和努力，那結(jié)果肯定會一次比一次好

所以說，鼓勵和支持，也是我們“抓住”孩子心的一種攻心術(shù)，你只有先了解孩子需要的是什么，才能針對性地投其所好，然后從情緒、和心靈上做到讓孩子認(rèn)可和接受

如此，矛盾和隔閡就會不攻自破，我們和孩子感情會越來越好，教育的效率也自然會越來越高

那么，關(guān)于“抓住”孩子心才能更好地引導(dǎo)的相關(guān)技巧與方法，大家還有哪些不一樣建議與看法呢？歡迎評論區(qū)留言分享！