《孫子兵法》攻心術(shù)教你：先“抓住”孩子心，才能更好地引導(dǎo)他

文/蘭媽談?dòng)齼?/strong>

遇到一位媽媽?zhuān)粴獾每煲l(fā)瘋了

原因是，她那14歲女兒整天不好好學(xué)習(xí)，就知道跟朋友一起上學(xué)瞎混，媽媽知道后勸也勸了、罵也罵了

可結(jié)果呢，女兒竟然開(kāi)始發(fā)瘋，不想去讀書(shū)，跟男同學(xué)談戀愛(ài)，還揚(yáng)言說(shuō)“看不慣我，我就去男朋友家住”

也就是那一次，媽媽才體會(huì)到了什么是無(wú)能為力

面對(duì)女兒的叛逆和反感，她也似乎一下子蒼老十幾歲，整個(gè)人都沒(méi)有了昔日的活力

再說(shuō)起女兒時(shí)，她也極為沮喪地說(shuō)：“我是一個(gè)失敗的媽媽?zhuān)覜](méi)有把自己的女兒教好，也不知道該如何把女兒教好”

對(duì)此，也有一些媽媽跟著發(fā)表一些意見(jiàn)

有媽媽說(shuō)：

“我家老大15歲，上初三時(shí)迷上了cos，每天一上學(xué)就哭，說(shuō)壓抑，還自殘，我想把她的那些衣服都扔了，可她卻警告我，讓我想好了后果自負(fù)，我被氣得去了兩趟醫(yī)院，在家里還躺了好幾天，后來(lái)也慢慢想通了，孩子一根筋的時(shí)候就不要和她爭(zhēng)辯什么了，孩子聽(tīng)不懂，也根本就不愿意聽(tīng)，等到孩子冷靜下來(lái)的時(shí)候再慢慢地溝通、慢慢去影響”

還有媽媽說(shuō)：

“我兒子叛逆的時(shí)候感覺(jué)自己都要瘋掉了，直到初二下半年吧，兒子班上換了一個(gè)新班主任，本以為兒子的叛逆和不學(xué)無(wú)術(shù)，老師肯定是看都不愿意看一眼的，沒(méi)想到，老師非但沒(méi)有放棄，反而隔幾天就給我打電話溝通孩子的情況，語(yǔ)氣中除了鼓勵(lì)就是給出一些解決方法，直到兒子讀初三開(kāi)始，終于開(kāi)始抓住勁兒學(xué)習(xí)了，說(shuō)實(shí)話，我挺感激這個(gè)老師的，如果不是他的鼓勵(lì)和安慰，我可能會(huì)一直在焦慮中走不出來(lái)，對(duì)兒子的態(tài)度也會(huì)一直那么惡劣”

是呀，孩子雖然難管，并不代表就沒(méi)救了，育兒這條路本身就是充滿(mǎn)荊棘的坎坷難走，我們想要孩子走出困境的最簡(jiǎn)單方法，也是父母先改變自己的思路，包括溝通方式

說(shuō)到這里，蘭媽突然想到了《孫子兵法》里一句話：馭人之術(shù)，攻心為上

比如:

1、你越想激怒對(duì)方，就要表現(xiàn)得越平靜

2、你越想對(duì)方恐懼，就要盡量隱瞞意圖

3、你越想對(duì)方驕傲，就要多多示弱恭維

4、你越想對(duì)方合作，就要搜集對(duì)方軟肋

5、你越想對(duì)方輕敵，就要盡量暴露弱點(diǎn)

6、你越想對(duì)方內(nèi)耗，就要做到坐山觀虎斗

是呀，一悟一世界，當(dāng)你學(xué)會(huì)了專(zhuān)攻人的內(nèi)心，就能做到輕松駕馭所有人

教育孩子也是一樣的道理，當(dāng)你覺(jué)得孩子難管、難溝通的時(shí)候，就要多學(xué)一學(xué)能抓住孩子心的一些攻心術(shù)了：

01

孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)

把“你不能”，改成“今天回家表現(xiàn)得真積極

“崩潰了，真的崩潰了”

一位媽媽說(shuō)出這句話的時(shí)候整個(gè)人都紅溫了，面對(duì)兒子寫(xiě)作業(yè)太拖沓，晚上十一點(diǎn)還沒(méi)有寫(xiě)完，直接會(huì)崩潰地把孩子打一頓，然后又生氣地反手把自己抽一巴掌

對(duì)此，很多人都不能理解，總覺(jué)得媽媽的做法太過(guò)極端了

事實(shí)上，對(duì)于輔導(dǎo)作業(yè)這件事，也只有真正經(jīng)歷過(guò)的家長(zhǎng)才能明白其中的酸苦和無(wú)奈

有位媽媽就曾說(shuō)：

“每次打完孩子就后悔了，但下次還是會(huì)忍不住要打，其實(shí)現(xiàn)在的小孩也挺可憐的，犯錯(cuò)了得挨打，平時(shí)寫(xiě)作業(yè)干啥都得挨吼挨打，家校共育里瘋的是家長(zhǎng)、苦的也是孩子，家長(zhǎng)每天都有監(jiān)管任務(wù)，不完成第二天就會(huì)接到老師電話，特別是責(zé)任心強(qiáng)、性格又比較急躁的家長(zhǎng)，遇到這些情況時(shí)又不敢對(duì)老師說(shuō)什么，只有對(duì)自己的孩子發(fā)脾氣，表達(dá)不滿(mǎn)”

所以說(shuō)，當(dāng)前教育里的家長(zhǎng)和孩子都是屬于弱勢(shì)的一方，家長(zhǎng)有了壓力和情緒，會(huì)體現(xiàn)在孩子身上，孩子有了壓力和情緒，也會(huì)反過(guò)來(lái)發(fā)泄在家長(zhǎng)身上

就這樣，相互傷害、再相互循環(huán)

不過(guò)，在蘭媽看來(lái)，既然壓力和情緒是無(wú)法避免的問(wèn)題，那就不要去逃避或者過(guò)度消耗，能做的就是以坦然的心態(tài)去接受，然后再慢慢消化

比如，孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)就不要再像以前對(duì)孩子說(shuō)“你不能...，你應(yīng)該...”，而是告訴孩子今天回家表現(xiàn)得真棒，特別是xx方面，簡(jiǎn)直是帥呆了”

如此一來(lái)，孩子就會(huì)有種“原來(lái)，我在媽媽眼里也是那么優(yōu)秀”的放松感，孩子會(huì)因此變得越來(lái)越愿意親近你、和你講更很多話，并且還會(huì)分享更多新鮮有趣的事情

02

孩子考出低分時(shí)

把“考的什么”，改成“和上次比進(jìn)步很多了”

學(xué)習(xí)，一直都是一件有技術(shù)含量的事情

除了基礎(chǔ)知識(shí)要足夠扎實(shí)之外，學(xué)習(xí)的方法、包括心態(tài)也同樣是特別重要的

遇到過(guò)一個(gè)女孩，是一個(gè)比較乖巧的性格，媽媽讓她做什么就做什么，每天有寫(xiě)不完的作業(yè)，還有補(bǔ)不完的功課

對(duì)于這一切，女孩也默默地接受著媽媽的所有安排，本以為心甘情愿學(xué)習(xí)的結(jié)果一定是水到渠成般的開(kāi)花結(jié)果

沒(méi)想到，上了半年的輔導(dǎo)班，錢(qián)沒(méi)少花，可孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)非但沒(méi)有提升，反而比之前的測(cè)試水平還糟糕了不少

一時(shí)間，媽媽有些想不明白，一直以為是女孩沒(méi)有用心，上課沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)于孩子態(tài)度也進(jìn)行了嚴(yán)厲的敲打

直到有一次，媽媽接到輔導(dǎo)班老師的電話，老師給出的活法是：“這孩子看起來(lái)有些太敏感，膽子太小了，我就說(shuō)她有道題做錯(cuò)了，她直接就撕了一整頁(yè)重做，這樣下去效率怎么可能會(huì)提高多少呢”

原來(lái)，女孩雖然看起來(lái)乖巧懂事，可骨子里還是有著明顯的不服，對(duì)于媽媽說(shuō)她字寫(xiě)得不好，每次都倔強(qiáng)地把整頁(yè)練字都撕了，然后重寫(xiě)

這一舉止，看起來(lái)似乎是在懲罰她自己，事實(shí)上就是對(duì)媽媽行為極大的不滿(mǎn)和反抗

而我們從這一點(diǎn)也可以看得出，孩子不愿意做的事情、不想聽(tīng)的話，就不要過(guò)度地強(qiáng)迫，強(qiáng)扭的瓜不甜，孩子的優(yōu)秀也從來(lái)不是打壓、逼迫出來(lái)的

特別是學(xué)習(xí)成績(jī)這件事，我們?cè)诳创謹(jǐn)?shù)的時(shí)候一定要理性，其次要理解，能明白一次分?jǐn)?shù)并不代表未來(lái)的每一次分?jǐn)?shù)，也能理解分?jǐn)?shù)沒(méi)考好，孩子內(nèi)心才是最難受、最感到失落的

最后，我們?cè)賻е@些明白和理解去對(duì)孩子進(jìn)行情緒上的安慰，告訴孩子：

“沒(méi)關(guān)系，這次考的分?jǐn)?shù)雖然不是那么理想，可是和上次比，還是進(jìn)步很多呢，特別是xx題型上，可以看得出你真的很用心，這段時(shí)間的努力也確實(shí)是辛苦了”

03

孩子無(wú)理哭鬧時(shí)

把“你閉嘴”，改成“你希望我做些什么呢”

孩子好哭，看起來(lái)也許是玻璃心、無(wú)理取鬧的底線挑戰(zhàn)

可如果我們從孩子的情緒方面來(lái)看，就能發(fā)現(xiàn)每一個(gè)好哭的孩子背后，都有一顆迫切尋求關(guān)注的脆弱之心，也就是沒(méi)有安全感

一個(gè)12歲男孩，看起來(lái)都跟我們這些成年人一般身高了，可每次看到媽媽的時(shí)候就會(huì)無(wú)事哭三場(chǎng)

只要是媽媽回家，那誰(shuí)也不要，什么事也不干了，媽媽走到哪里就跟到哪里

對(duì)于這一點(diǎn)，很多人都覺(jué)得男孩的性格太娘了，一點(diǎn)小男子漢氣概都沒(méi)有

也有人說(shuō)，這樣不獨(dú)立、遇娘就哭的孩子，也是被溺愛(ài)出來(lái)的，肯定是媽媽什么條件都滿(mǎn)足孩子，孩子摸清楚了媽媽的底線，也就會(huì)肆意去消耗和索取

也許這些觀點(diǎn)表達(dá)的都沒(méi)錯(cuò)，可真正深層原因還是很容易被忽略的

就拿媽媽每次回家要再次離家這件事來(lái)說(shuō)

每次返崗前的一兩天，男孩就會(huì)格外鬧騰，不是衣服穿不上，就是吃飯手疼，又或者纏著媽媽給他買(mǎi)很多之前沒(méi)有滿(mǎn)足的東西

媽媽呢，為了安撫兒子不繼續(xù)鬧騰，幾乎是所求皆所應(yīng)

但等到媽媽正式出發(fā)那天，男孩還是會(huì)一哭二鬧，纏著媽媽不讓走，每次離別大家也都是控制不住地嚎啕大哭

其實(shí)，這里就是孩子舍不得媽媽

之前的所有鬧騰，也不過(guò)是像媽媽反映“我需要你，我舍不得你離開(kāi)”的小動(dòng)作罷了

如果家長(zhǎng)能理解多一些陪伴和心靈溝通，就能發(fā)現(xiàn)孩子也并沒(méi)有想象當(dāng)中的不講理、不懂話

所以說(shuō)，當(dāng)孩子無(wú)理取鬧的時(shí)候千萬(wàn)別戳他們痛點(diǎn)，更不要把孩子身上的不完美用語(yǔ)言直接劃上標(biāo)簽

我們能做的，就是站在包容角度，把“你閉嘴...”之類(lèi)的反感，換成“你希望我做些什么”的傾聽(tīng)聲音

等到孩子能打開(kāi)心扉，和你溝通更多屬于內(nèi)心的真實(shí)聲音時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子真的很乖、也真的很需要爸爸媽媽陪在身邊

04

孩子叛逆頂嘴時(shí)

把“看看別人”，改成“繼續(xù)說(shuō)說(shuō)你的想法吧”

“媽媽?zhuān)隳懿荒艿任?分鐘，認(rèn)真聽(tīng)我把話說(shuō)完啊，你這樣真的讓我很難過(guò)，也讓我覺(jué)得自己好沒(méi)用”

這是11歲女兒，前兩天剛對(duì)我說(shuō)的話

事情還要從馬上就要開(kāi)始的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)始說(shuō)起，從本周開(kāi)始，班上就開(kāi)始陸續(xù)報(bào)名運(yùn)動(dòng)會(huì)的項(xiàng)目了

按照以往的安排來(lái)，我以為女兒依舊不會(huì)報(bào)名任何項(xiàng)目，對(duì)運(yùn)動(dòng)會(huì)那天也并沒(méi)有做任何安排的計(jì)劃

可沒(méi)想到，昨天晚上放學(xué)之后，女兒居然直接問(wèn)我“媽媽?zhuān)?0月15號(hào)就是運(yùn)動(dòng)會(huì)了，你那天能不能來(lái)學(xué)校呀”
我一聽(tīng)，當(dāng)時(shí)就發(fā)表不滿(mǎn)：“去運(yùn)動(dòng)會(huì)干嘛？我又不喜歡趕那熱鬧”

沒(méi)想到，女兒直接生氣了，然后就開(kāi)始質(zhì)問(wèn)我：“你能不能聽(tīng)我把話說(shuō)完”

我回應(yīng)后，她才緩緩道來(lái)：

“老師說(shuō)那天有項(xiàng)目的家長(zhǎng)，都可以進(jìn)學(xué)校給自己的孩子加油，我本來(lái)是不想報(bào)名項(xiàng)目的，可老師看到班上女生報(bào)名的人太少了，就說(shuō)如果再?zèng)]有人報(bào)名，那女生就一個(gè)都不選，沒(méi)辦法，為了那些想?yún)⒓禹?xiàng)目的女生不會(huì)失望，我才大膽舉手報(bào)名的...”

聽(tīng)完這些話，我立馬意識(shí)到女兒的本意就是希望我夸夸她

對(duì)此，蘭媽也及時(shí)發(fā)表感言說(shuō)：“哇，你真的好勇敢呀，我想班上的一些女生肯定會(huì)特別感激你的，如果不是你，她們就沒(méi)機(jī)會(huì)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)了”

后來(lái)，女兒還主動(dòng)把之前決定出去玩兒的假期規(guī)劃，主動(dòng)改成每天早晚要200米跑、和跳遠(yuǎn)的訓(xùn)練計(jì)劃

看得出，任何事情都沒(méi)有孩子干不成的，只有他們?cè)覆辉敢猓绻⒆痈冻鼋^對(duì)多的辛苦和努力，那結(jié)果肯定會(huì)一次比一次好

所以說(shuō)，鼓勵(lì)和支持，也是我們“抓住”孩子心的一種攻心術(shù)，你只有先了解孩子需要的是什么，才能針對(duì)性地投其所好，然后從情緒、和心靈上做到讓孩子認(rèn)可和接受

如此，矛盾和隔閡就會(huì)不攻自破，我們和孩子感情會(huì)越來(lái)越好，教育的效率也自然會(huì)越來(lái)越高

那么，關(guān)于“抓住”孩子心才能更好地引導(dǎo)的相關(guān)技巧與方法，大家還有哪些不一樣建議與看法呢？歡迎評(píng)論區(qū)留言分享！