超全高考日語動詞變形全攻略，含7種動詞變形3種學習技巧！

對于備考高考日語的同學來說，高考日語基礎知識萬萬不可掉以輕心！尤其是常考的高考日語動詞變形，正是高考日語語法的“重中之重”，是每年考試的必考高頻考點。今天，第六時限幫日語高考生們系統盤點7種高考日語動詞變形規則與用法，幫你快速找回掌握動詞運用，為后續復習打下扎實基礎！

高考日語動詞分類（3類）

在學變形前，必須先明確動詞的分類。高考日語中，所有動詞都歸為“一類、二類、三類”，變形規則完全圍繞分類展開，記混分類會直接影響后續學習！

7種高考日語動詞高頻變形規則+用法詳解

1.ます形：最常用的 “敬語變形”

變形規則：

核心是將 “基本形” 轉為 “禮貌體”，分類記憶更清晰。一類動詞：詞尾「う」段假名→同行「い」段假名 + 「ます」

例：行く→行きます、書く→書きます、買う→買います

二類動詞：

直接去掉詞尾「る」 + 「ます」

例：食べる→食べます、起きる→起きます

三類動詞：

①「する」→「します」（含「～する」：勉強する→勉強します）；

②「來る（くる）」→「來ます（きます）」（注意音變）

核心用法：

表示禮貌、正式，用于對長輩、上司或陌生人說話，用法與基本形一致，主要體現 “語氣禮貌”。

表將來：下周去日本出差→來週、私は日本へ出張に行きます。

表現在習慣：我每天讀書→私は毎日本を読みます。

表第一人稱意志：再便宜點我就買→もう少しで安くしてくれれば買います。

補充：「ます」的否定是「ません」（如：行きません），過去式是「ました」（如：行きました），過去否定是「ませんでした」（如：行きませんでした）。

2.て形：句子“連接器”

變形規則：

一類動詞需區分 “音變”，二類、三類規則固定，重點記一類動詞的 4 種音變。

一類動詞（4 種音變）：

① い音變：詞尾「く / ぐ」→「いて / いで」（例：書く→書いて、泳ぐ→泳いで）

② っ音變：詞尾「う / つ / る」→去掉詞尾 + 「って」（例：買う→買って、待つ→待って、終わる→終わって）

③ ん音變：詞尾「ぬ / ぶ / む」→去掉詞尾 + 「んで」（例：死ぬ→死んで、遊ぶ→遊んで、飲む→飲んで）

④ す音變：詞尾「す」→「して」（例：話す→話して）

（特殊：行く→行って，單獨記憶）

二類動詞：

去掉詞尾「る」 + 「て」（例：食べる→食べて、起きる→起きて）

三類動詞：

①「する」→「して」（勉強する→勉強して）；

②「來る」→「來て（きて）」

核心用法：

連接前后句，表 “中頓”，可體現并列、先后、方式、原因等，是句子銜接的關鍵。

表先后順序：動作按時間先后發生→私は毎朝六時半に起きて、顔を洗って、歯を磨いて、學校へ行きます。（我每天早上六點半起床、洗臉、刷牙，然后去學校。）

表并列：動作同時進行→彼はご飯を食べて、テレビを見て、楽しそうです。（他邊吃飯邊看電視，看起來很開心。）

表方式 / 手段：用某種方式做某事→彼は自転車に乗って學校に行きます。（他騎自行車去上學。）

表原因：客觀原因導致結果→ひどい風邪を引いて、學校を休みました。（因為重感冒，所以請假了。）

3.た形：“過去式”的簡體形式

變形規則：

幾乎和「て形」完全一致，只需將「て / で」換成「た / だ」即可，重點記一類動詞的音變對應。

一類動詞：

① い音變：「く→いた」「ぐ→いだ」（例：書く→書いた、泳ぐ→泳いだ）

② っ音變：「う / つ / る→った」（例：買う→買った、待つ→待った）

③ ん音變：「ぬ / ぶ / む→んだ」（例：死ぬ→死んだ、遊ぶ→遊んだ）

④ す音變：「す→した」（例：話す→話した）

（特殊：行く→行った）

二類動詞：

去掉「る」 + 「た」（例：食べる→食べた、起きる→起きた）

三類動詞：

①「する→した」（勉強する→勉強した）；②「來る→來た（きた）」

核心用法：

表示 “過去” 或 “完成”，是簡體形式（對朋友、家人可用）。

表完成：難的作業終于做完了→難しい宿題がもう終わった。

表過去：昨天爸爸讀書了→昨日、お父さんは本を読みました。（注：敬體用「ました」，簡體用「た」）

表意外發現：找到水了→あった、あった、水があった！

表口語命令：買這個玩具→このおもちゃは面白いよ。買った、買った！（比「てください」語氣重，日常口語用）

4.ない形：“否定”的簡體形式

變形規則：

核心是 “變否定”，一類動詞需注意特殊情況。

一類動詞：

詞尾「う」段假名→同行「あ」段假名 + 「ない」；（特殊：詞尾「う」→「わない」，例：買う→買わない、追う→追わない）

例：行く→行かない、書く→書かない、買う→買わない

二類動詞：

去掉「る」 + 「ない」（例：食べる→食べない、起きる→起きない）

三類動詞：

①「する→しない」（勉強する→勉強しない）；

②「來る→來ない（こない）」

核心用法：

表示 “不做某事”，是簡體否定（敬體否定用「ません」），直接表達否定含義。

例：我不讀無聊的書→私はつまらない本を読まない。

例：他不起床→彼は起きない。

5.可能態：“能做某事”的表達

變形規則：

體現 “能力”，三類動詞變形特殊，需重點記。

一類動詞：

詞尾「う」段假名→同行「え」段假名 + 「る」（例：行く→行ける、書く→書ける）

二類動詞：

去掉「る」 + 「られる」（例：食べる→食べられる、起きる→起きられる）

三類動詞：

①「する→できる」（勉強する→勉強できる）；

②「來る→來られる（こられる）」

核心用法：

表示 “能夠做某事”（相當于「ことができる」），分 “能力” 和 “可能性” 兩種。

表能力：小李會說日語→李さんは日本語が話せます。（= 李さんは日本語を話すことができます。注：能力對象用「が」）

表可能性：這個蘑菇能吃嗎→このきれいなキノコは食べられますか。（= このキノコは食べることができますか。）

6.被動態：“被……”的表達

變形規則：

一類動詞需注意特殊情況，二類、三類規則固定。

一類動詞：

詞尾「う」段假名→同行「あ」段假名 + 「れる」；（特殊：詞尾「う」→「われる」，

例：買う→買われる、追う→追われる）

例：踏む→踏まれる、呼ぶ→呼ばれる、買う→買われる

二類動詞：

去掉「る」 + 「られる」（例：褒める→褒められる、食べる→食べられる）

三類動詞：

①「する→される」（勉強する→勉強される）；

②「來る→來られる（こられる）」

核心用法：

表示 “被……” 或 “受到影響”，主語是動作的承受者。

表被動行為：小李被老師表揚了→李さんは先生に褒められました。（動作發出者用「に」）

表消極影響：被雨淋了→雨に降られました。（帶有 “倒霉、不情愿” 的語氣）

表正式禮貌：這項服務在全球提供→このサービスは全世界で提供されています。（客觀陳述，更正式）

7.使役態：“讓某人做某事”

變形規則：

一類動詞有特殊情況，三類動詞變形需注意。

一類動詞：

詞尾「う」段假名→同行「あ」段假名 + 「せる」；（特殊：詞尾「う」→「わせる」，

例：買う→買わせる、追う→追わせる）

例：行く→行かせる、飲む→飲ませる、買う→買わせる

二類動詞：

去掉「る」 + 「させる」（例：食べる→食べさせる、起きる→起きさせる）

三類動詞：

①「する→させる」（勉強する→勉強させる）；

②「來る→來させる（こさせる）」

核心用法：

表示 “讓 / 使某人做某事”，可體現命令、允許、促使等含義。

表命令 / 要求：媽媽讓我讀書→お母さんは私に本を読ませます。（他動詞使役：主語 + に + 賓語 + 使役態）

表允許 / 促使：媽媽讓弟弟去買東西→お母さんは弟を買い物に行かせます。（自動詞使役：主語 + を + 場所 + 使役態）

表客觀促使：袁隆平推動了農業發展→袁隆平さんは農業を発展させました。（自動詞使役表 “促使某事發生”）

表造成影響：小李遲到讓老師困擾→李さんは授業に遅刻して、先生を困らせます。（使某人陷入某種狀態）

3個高考日語動詞學習技巧

針對高考日語動詞變形這一考點，分享3個實用技巧：

1.“分類表”貼書桌：

把動詞三類分類表和變形規則整理成便簽，貼在書桌前，每天早讀花5分鐘瀏覽，利用視覺記憶加深印象，比死記硬背更高效；

2.“碎片時間”練例句：

無論是返校路上還是睡前，用手機備忘錄記錄1-2個變形例句（比如用「て形」描述假期經歷：「國慶に友達と遊んで、映畫を見ました」），把考點和生活結合，記憶更深刻；

3.“小測試”自查漏洞：

每天學完一種變形后，隨機找3個動詞（比如一類「書く」、二類「食べる」、三類「勉強する」），口頭說出它的7種變形，卡殼的地方標記下來，針對性復習。

趕緊收藏這份高考日語動詞變形全攻略，從現在開始每天復習一個變形，鞏固基礎，穩步提升！加油！PDF版本的也已經幫大家整理好，可以直接在第六時限在線客服處獲取哦！