當(dāng)名校參觀變成“旅游打卡”，我們到底在給孩子傳遞什么？

這個(gè)國(guó)慶假期，帶孩子去名校參觀，依舊是個(gè)熱門話題。

有些人網(wǎng)上留言，難得抽出時(shí)間帶孩子去了趟北京，卻沒有預(yù)約上清華北大的門票，只能背對(duì)校門，留了張影。

還有一個(gè)清華西門旁的場(chǎng)景：家長(zhǎng)舉著手機(jī)喊“寶寶笑一個(gè)，以后考這里”，孩子卻扯著清華T恤的領(lǐng)子哭，那件印著校徽的紫色衣服，像個(gè)扎人的標(biāo)簽。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，每年暑假清華日均接待游客數(shù)萬(wàn)人次，可某調(diào)研機(jī)構(gòu)跟蹤發(fā)現(xiàn)，這些孩子里面，能至少說(shuō)出一位清華校友名字的卻寥寥無(wú)幾，大多數(shù)孩子的記憶停留在“校門拍照”“食堂雞排飯”。

不知道帶孩子逛清華的家長(zhǎng)們，除了在校門口拍“未來(lái)校友照”，有沒有告訴孩子：朱自清在荷塘邊寫《荷塘月色》時(shí)，案頭的油燈亮到幾點(diǎn)；錢學(xué)森在力學(xué)系推導(dǎo)公式時(shí)，草稿紙堆了多高。

但有一點(diǎn)幾乎可以確定，那就是那些考入清華的學(xué)生中，并沒有很多人在童年時(shí)期參觀過(guò)這所學(xué)校。

當(dāng)名校參觀變成“旅游打卡”，把觀賞校園建筑等同于汲取“文氣”，實(shí)則是把復(fù)雜的教育過(guò)程簡(jiǎn)化為符號(hào)消費(fèi)。

當(dāng)孩子只記得“拍照要比耶”，卻不知道“自強(qiáng)不息，厚德載物”的校訓(xùn)怎么寫，這樣的參觀，不過(guò)是給孩子的成長(zhǎng)貼了張無(wú)效的“到此一游”標(biāo)簽。

而真正的激勵(lì)，不是讓孩子對(duì)著校門發(fā)誓，而是陪他讀《西南聯(lián)大行思錄》，告訴他：“當(dāng)年清華師生徒步西遷，在茅草屋里上課，靠的不是校門多氣派，是心里有光。”

其實(shí)，很多孩子自身對(duì)“名校游”也并不感興趣，他們?cè)诤跄目脴溟L(zhǎng)得好看，但并不在乎這個(gè)樹長(zhǎng)在哪里。

有位媽媽帶女兒逛清華時(shí)，沒提成績(jī)，只是蹲下來(lái)和她一起數(shù)銀杏葉的葉脈：“你看每片葉子的紋路都不一樣，就像每個(gè)人的路。”

后來(lái)女兒在作文里寫：“清華的樹很好看，我以后想種一棵和它一樣高的樹。”

比起“考清華”，這種對(duì)“成長(zhǎng)”的向往，才是更珍貴的種子。

有個(gè)男孩參觀清華后說(shuō)“這里太嚴(yán)肅了，我喜歡有籃球場(chǎng)的大學(xué)”，他爸爸笑著說(shuō)：“那我們下次去看有籃球場(chǎng)的大學(xué)。”

后來(lái)男孩考上了體育大學(xué)，現(xiàn)在是校籃球隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)。

其實(shí)，每一個(gè)孩子就像山谷里的花，有的喜陽(yáng)，有的喜陰。

教育的真諦，從來(lái)不是讓所有孩子都長(zhǎng)成“名校的樣子”，而是幫他們找到自己的“花期”。

曾聽家鄉(xiāng)一位老茶農(nóng)說(shuō)過(guò)：“茶苗要自己扎根，你能做的，是給它松松土、澆澆水，別老扒開土看長(zhǎng)沒長(zhǎng)。”

其實(shí)帶孩子參觀名校本身并沒有什么問題，只是在帶孩子參觀名校時(shí)，需要捫心自問一下，你是那個(gè)扒開土看根的家長(zhǎng)，還是蹲下來(lái)陪他等雨的人？

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