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中牟三中“讓學(xué)生踩過家長(zhǎng)”的這番操作,是個(gè)正常人都能看出問題。
一方面從小教育孩子要孝順父母,一方面又指揮孩子從父母的背上踩過。
我看不出該校這樣的“感恩教育 ” ,能從什么樣的角度,達(dá)到讓孩子們感恩的目的。
其實(shí)按照始作俑者的邏輯思維(如果有的話),這活動(dòng)還不夠完整-----孩子們踩完父母,應(yīng)該再踩一下代課老師,踩一下學(xué)校的諸位領(lǐng)導(dǎo),反正是感恩教育么,讓孩子一股腦把該感恩的人都感恩完,豈不是多全齊美?
想出這種“感恩教育形式”的人,到底是開了多么大的腦洞,才能夠想到要用踩踏父母,來讓孩子們心里產(chǎn)生愧疚感,進(jìn)而付諸實(shí)行。
一瞬間的“愧疚感 ” ,孩子們可能是會(huì)有的。
但愧疚之后,孩子們對(duì)老師和家長(zhǎng)的“信任感”還要不要了?孝順父母和尊敬老師的種種形式,還需不需要繼續(xù)進(jìn)行?
活動(dòng)末了,應(yīng)該是有個(gè)“總結(jié)發(fā)言”的,以此陳述活動(dòng)目的是為了“啟發(fā)孩子們對(duì)父母感恩”。
只是這樣的教育,孩子們會(huì)聽嗎?
我想正常的孩子,恐怕不會(huì)更感恩,而只會(huì)更反感。
因?yàn)樗麄兂耸羌议L(zhǎng)的孩子,是老師的學(xué)生,更是活生生的人。
被以欺騙的形式,進(jìn)行教育,恐怕連一瞬間的愧疚感都不會(huì)有了,反要對(duì)施行欺騙的始作俑者,配合欺騙的同謀者們,產(chǎn)生憎恨。
但讓人感到悲哀的是,在場(chǎng)的孩子,在老師和家長(zhǎng)的“恩威并施”之下,雖然心里不以為然,但真可能要說一些言不由衷的感恩話語。
父母?jìng)兟牭竭@些話語,大約還得在應(yīng)景的背景音樂氣氛之中,感動(dòng)的流下眼淚吧。
這才是這場(chǎng)鬧劇背后,真正的荒誕之處。
其實(shí)我們?cè)谏町?dāng)中,也能夠經(jīng)常遇到這樣的人,他們只要幫你一次忙,就希望你一輩子都記得,于是見你的面要提起,見了別人也要說一說,讓全世界都知道他幫你了,說一千道一萬就是想讓你記得這份恩情,并永遠(yuǎn)感恩,并在未來的某一刻報(bào)答恩主。
受人幫助,感恩是應(yīng)該的。
但是將心比心,如果看官你遇到一個(gè)千方百計(jì)想讓你感恩的人,你會(huì)怎么樣?
現(xiàn)實(shí)是,越想讓人感恩的人,就越讓人反感。
在職場(chǎng)上,我們施恩之后,不但不要圖報(bào)答,而且連說都不該說,因?yàn)槭┒髡呙恳淮螌⒍鞯抡f出口,都是在消費(fèi)恩情。
所以“施恩不圖報(bào)”,不但是種覺悟,還是一種智慧,更是很多人的人生感受。
感恩的心,會(huì)在對(duì)方一次又一次的強(qiáng)調(diào)和宣揚(yáng)當(dāng)中,消磨減弱歸零,甚至反目成仇。
這種情形,不但會(huì)在職場(chǎng)發(fā)生,也會(huì)在家庭發(fā)生。
一代又一代人反叛父母,背刺家庭,細(xì)究原因,無不是因?yàn)楦改阜且蛑鴤鹘y(tǒng)道德的名義,希望子女感恩回報(bào)。
而所謂“養(yǎng)兒方知父母恩”,也不過是反叛和背刺過的人,到了中年,面對(duì)自己的下一代,又生出了和父母一樣的失望感。
21世紀(jì)了,我們這一代父母,不應(yīng)該再重復(fù)這樣的苦情戲了。
我不是反對(duì)中牟三中的感恩教育,我是反對(duì)所有形式的感恩教育。
真正的感恩,是由人發(fā)自內(nèi)心,自發(fā)自覺產(chǎn)生的,任何對(duì)別人的“感恩教育”,長(zhǎng)遠(yuǎn)來看都只會(huì)起反作用。
更不用說像中牟三中這樣,連形式都有問題的所謂“感恩教育”了。
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