紀念我的教師生活：教師職稱評審面前，獨立人格不過是夢幻泡影！

文：雙旗鎮客棧 （我們在這個塵世上的時日不多，不值得浪費時間去取悅那些卑劣庸俗的流氓?。?/strong>

紀元：初級職稱二十六年，中級職稱二年。

作為一名小小的自媒體作者，而且還是那種動不動就被自媒體平臺將所寫文字兒定性為“不適合發布內容”的自媒體作者，我其實沒有什么野心，我的某些教師同行和某些學生家長們也就不要用什么“就這水平”來試圖打壓我的自信心、自尊心，這很卑鄙，如同731細菌部隊一樣卑鄙！

我只是覺得我是一個具有獨立人格和思考能力的人，并且也學會了讀書寫字，還在這個教育生態的塵世里浮浮沉沉二十八年時光，目前的人生之路大概率已經走過了一半（我不會活到百歲，上天沒有那么好心，我也沒有這個執念）。

在目前的工作和生活重壓之下，我說不定什么時候就會倒在卑微如草芥的行列里面，消失得悄無聲息，所以我很想借助于網絡自媒體表情達意，像我的“杈桿兒、馬戶和又鳥們”以及學生家長們一樣流連于牌桌和飯局，觥籌交錯、吞云吐霧，甚至把庸俗的生活作為一種榮耀去消遣生活，這里，我應該沒有什么錯吧？

忽然想起了復旦大學創始人馬相伯老先生在自己百年誕辰時候說的那句話：“我像是一條狗，吠叫了一百年，也沒有把中國人叫醒”，我覺得自己也是一條狗，我也吠叫了很多年，但我同樣依然沒有把教育生態里面的任何人叫醒！

不過，我不氣餒。我覺得我的吠叫就是一種吶喊，即便沒有人回應，但起碼這種吶喊證明我的存在——這個世界，我來過。

恍恍惚惚中，我有時候也覺得自己的吶喊并不是泥牛入海，我的吶喊有時候似乎還有一絲絲回應。

比如，我曾經在自己的文字兒里面吶喊：當下的教育生態形勢嚴峻，其中的學生個體已經異變，成了暴戾、狂躁的代名詞，所以我們應該呼喚曾經的留級制度，甚至于有必要恢復現代學校制度實行之后，存在了相當長一段時間的開除制度，我覺得，在我的持續吶喊之下，堅決不允許留級、堅決不允許開除的教育生態，似乎已經有所松動了，我看到了一些象征性意義的留級和開除制度開始試水。

再比如，我也曾經在我的文字兒里面吶喊：教師職稱評審制度中的論文、各種各樣的公開課、優質課、示范課等等，都不過是弄虛作假的戲劇化表演，是利益交換的溫床和人格泯滅的地方，將會傳遞給參與其中的教師與學生一個這樣的信息——教育，并不是教人向善的地方，而是教人虛偽和不擇手段的地方。

因為我這種吶喊，雖然我還沒有見到廢止優質課、示范課的正式行文落地，但我也覺得有這么一種傾向：優質課、示范課等等務虛性操作在教師職稱評審過程中的權重在逐漸被邊緣化，人們都不得不承認其中利益交換——雖然人們一再道貌岸然地“正能量”。

當然，我從不認為教師職稱評審制度這個可以讓眾多寄生獸們發家致富和教師們劃分等級的工資分配制度就此公平、公正起來了。寄生獸們需要這個平臺提供自己編制之內的專家和教育管理者工作，寄生獸們也需要以掮客的身份游走在體制之外，通過替教師們打通取代了論文和公開課、示范課、優質課的教育教學科研課題，來為自己的家族博取金山銀海。

制度并不那么會被輕易改變，我們不會那么輕而易舉就跳出泥潭。

在教師職稱評審面前，一切都是這個三維世界的夢幻泡影，包括人格！

一部分教育管理者們向魔鬼們交付了自己的人格，他們見錢眼開，逐利而行；而作為羔羊的那些教師們，他們更是迫不及待交付出自己的人格，為了兩倍、三倍工資的差距——這個差距可以維持到他們行將就木的時候，非常上算的買賣，本來這個現實就是“一切向錢看”、金錢至上、利益至上！

更重要的一點可能是：在教師隊伍人員過剩的論調之下，交付出自己的人格，不但可以收取職稱晉升之效，更可以帶來自己在縣管校聘和教師末位淘汰制度中的意外之喜——拉幫結派、黨同伐異地結成一個利益共同體，形成一個骯臟齷齪的山寨，自己就可以高枕無憂。

而那些正直清白的人們只能膽戰心驚地活著，憂心忡忡地想象近在咫尺的自己的啼饑號寒日子。

今天，我把自己的紀元更改為：初級職稱二十六年，中級職稱二年，紀念我的教師生活。

事實上，我真正的中級職稱教師生效時間是12月份！