吳正憲團隊走進北京市大興區第二小學第79次活動成功舉辦

為進一步提升教學質量，助力教師專業能力持續攀升，2025年9月18日下午，吳正憲團隊走進北京市大興區第二小學第79次活動成功舉辦。本次活動邀請到北京市數學特級教師、全國模范教師、教育部“國務院政府特殊津貼專家”吳正憲老師；北京市西城區奮斗小學教師、北京市骨干教師馬凱老師；參加活動的還有北京市特級教師姜麗民老師；大興二小魏娟副校長攜全體數學教師參加了本次活動。本次活動主要分為三個環節，第一環節是由大興二小青年教師周佳騰老師和吳正憲老師帶來的兩節同課異構課，第二環節是教師互動研討，第三環節是專家講座。活動由蘇美鳳老師主持。

第一節課由大興二小的周佳騰老師執教《因數變化引起積的變化規律》。課堂伊始，周老師以真實的花壇情境為切入點，通過引導學生計算花壇面積得出具體算式，進而逐步啟發學生發現核心規律：一個因數不變，另一個因數乘（或除以）幾（0除外），積也跟著乘（或除以）幾。隨后，周老師組織學生自主驗證規律，并通過習題鞏固加深理解，在這一過程中有效培養了學生的推理意識與模型意識，同時也充分尊重了學生的課堂主體性。

第二節課由吳正憲老師執教《積的變化規律》。吳老師以三組典型算式為切入點，全程引導學生自主發現規律。圍繞“變、不變、怎么變”的核心問題，組織學生開展小組合作，最終歸納概括出積的變化規律。這一過程發展了學生的推理意識與模型意識，充分體現了對每一位學生的關注。隨后，吳老師巧妙運用該規律，借助買書、站隊列等正比例圖像變化，結合不同情境，幫助學生加深理解、拓展思維。最后，馬凱老師設計“青蛙吞數”小游戲，以生動形象的方式鞏固學生對規律的認識，有效激發了學生的學習興趣與積極性。

在教師研討環節，教師代表踴躍發言，分享聽課感悟，一致認為兩位授課教師的課堂有諸多可借鑒之處。大家提到，周老師的課堂注重培養學生的符號意識，教學環節完整流暢，還提煉出科學的探究方法；吳老師則通過提供豐富的實例，聚焦學生思維深度的培養，在發展學生推理意識與模型意識的同時，讓課堂氛圍生動有趣，學生深度思考，完整表達。

隨后，周佳騰老師對本節課的研究過程進行了系統闡釋：從情境導入入手，借助幾何圖形幫助學生理解抽象概念，再引導學生自主探究以發展推理意識，最后通過概括規律、學以致用完成教學閉環，整個過程條理清晰，引導學生形成完整的知識鏈條。

馬凱老師也結合自身教學經驗分享感悟，她強調課堂教學需充分關注知識的結構化呈現，要充分尊重每一位學生，把更多時間留給學生自主思考；同時，教師要深入研讀教材、教參與課程標準，在這之中，思想教育也尤為重要。

姜麗民老師則從學生發展角度提出建議：教學中要為學生預留充足的思考時間與探究空間，尊重不同學生的學習節奏，讓學生在充分感知知識的基礎上自主發現、概括規律；此外，需清晰梳理知識間的內在聯系，科學設計習題，并鼓勵教師群體在相互學習中持續進步。

在專家講座環節，吳正憲老師強調，基礎課堂是學生知識體系構建的關鍵，必須深耕細研，為學生筑牢知識根基；教學中要緊密圍繞核心素養的培養目標，幫助學生打通知識間的壁壘，理解知識的互通性；更要注重拓展學生的思維邊界，通過多樣化的教學設計激發學生的潛能，為拔尖人才的成長與脫穎而出搭建平臺。

活動最后，魏娟副校長對本次活動進行總結。她首先對老師們呈現的精彩課堂以及教師們在研討環節的深入分享與真誠交流表示感謝，隨后對大興二小全體教師提出殷切期望：希望全體教師在教學創新的道路上穩步前行，尤其鼓勵青年教師在積極探索的同時，做到“進中求穩”，通過持續學習與教學反思，不斷提升自身的專業素養與教學能力。

每一次課堂實踐都是教學智慧的沉淀，每一次深度研討都是專業成長的階梯。此次主題教研活動，不僅展現了授課教師對核心素養的精準把控與對學生主體的充分尊重，更以專家引領、同伴互助的形式，為全體教師搭建了共學共研的平臺。相信在未來的教學路上，老師們將繼續以教研為帆、以反思為槳，深耕課堂細節，聚焦學生成長，讓教育的種子在精心培育中結出豐碩果實！