河北
最近，一道小學二年級的數學題成為熱點——
有3個盤子，每盤8個水果，一共有多少個水果？列式是3×8還是8×3？
孩子寫了3×8，卻被老師判錯。
有老師在家長群解釋，寫乘法算式，先找每份數寫在前面，再找有幾份寫在后面。
應列式為：每份數x份數=總數（相同的加數x相同加數的個數=總數）
但這讓輔導作業的家長直呼不明白：明明結果是一樣的，順序有這么重要嗎？
記者注意到，不少家長也遇到了同樣的問題——
這位家長去請教了數學老師，老師表示二年級按新教材批改，這些寫法都是錯誤的。
有老師解釋，2025年秋季學期開始，老師要求學生清晰掌握乘法算理。廈門日報報道，福州數學名師盧聲怡認為，作為老師更希望的是，當學生寫下算式時，能夠清楚地知道每個數字在問題中代表的含義。
用大白話說， 在孩子剛學習乘法的意義時，之所以只給出了一種算式，即相同加數在前，相同加數的個數在后，為的是和情境更對應，方便學生理解乘法的意義。但是，學會了后，后面的要求就沒有這么嚴格了。
有數學老師在人民教育出版社的教材反饋平臺上問了這個問題。
出版社在回復中表示：乘法算式的寫法或者是符號表達，本身其實就是對乘法定義的一種約定，因此，這種符號表達的意義是唯一的，特別是在有具體情境的時候。
乘法算式要不要計較順序，網友們意見不一。有網友不理解，如果乘法有先后，那為什么九九乘法表只背一種順序？
另有網友支招：把單位寫上去不就一眼看明白了嗎？
但也有不少網友支持，認為乘法的一層邏輯還是要明確。“3只5兩的梭子蟹和5只3兩的梭子蟹，雖然總重量相等，但兩者區別很大。”
總監制/李會斌、席曉靖
副總監制/王曉宇
來源/新華社
編輯/石磊
審定/于莉莉
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