特別策劃 | 國際學校“大退燒”

今年，一顆“冷靜彈”精準地投向了熱火朝天的國際教育圈：北京不少曾經“一位難求”的公立學校國際部，居然沒招滿。

要知道，在過去幾年，這些地方是家長眼中的絕對“香餑餑”。憑借相對低廉的學費和亮眼的升學成果，無數家庭為了一個名額提前潛伏打聽、四處奔走。它們的招生冷暖，歷來是國際教育市場的晴雨表。當國際部需要“搶”的時候，意味著家庭對留學前景信心爆棚；而當空位出現時，則發出了一個再明確不過的信號——家長們正在踩下剎車，重新審視投入與回報，決策邏輯正從盲目追逐“國際賽道”，轉向極度審慎的成本權衡。

與此呼應的，是民辦國際學校的積極求生。以往只做純AP、IB課程的學校，紛紛增設國內高考通道，推出“雙軌制”自救。

這一切都指向一個事實：國際教育正急速地從“賣方市場”轉向“買方市場”。生源不再唾手可得，學校必須靠真正的實力說話。過去那些華而不實的特色、模糊不清的光環，正在被家長們逐一戳破。

擇校，已經進入了一個需要家長親自下場做“盡職調查”的極度冷靜期。我們不僅要看學校“有什么”，更要學會識別它“沒有什么”，看穿那些潛在的“雷區”。

PART 1 戳破“外籍生源”的美麗泡沫——國際化不等于“外國圈子”

過去，許多家庭在擇校時，都將“外籍學生比例”奉為圭臬，認為孩子與母語者同窗，就能擁有純正的語言環境和國際化視野。這可能是擇校中最大的“幸存者偏差”陷阱。

當一所學校過度營銷其“外籍生源”時，真正的風險在于：它所形成的可能并非一個開放包容的多元社區，而是一個由少數幾個國家（如某個國家的外派人員子女）主導的、穩固卻封閉的文化小圈子。

這種“偽國際化”不僅無法讓孩子融入，反而可能因文化壁壘被邊緣化。如果一所國際學校的所有市場推廣中專注于露出“外國臉”，或許，家長就要嚴謹審視一下學校的包容度問題了。

【家長的盡職調查清單①】

1、審視文化融合能力：不要只問國籍比例，要追問學校的多元化與包容性政策。學校采取了哪些具體措施，來確保不同文化背景的學生能夠真正協作融合？

2、觀察真實互動：探校時，仔細觀察操場上、走廊里，不同膚色、不同國籍的孩子是自然地玩在一起，還是形成了涇渭分明的小團體？

3、檢驗溝通公平性： 學校是否為不同語言背景的家長提供平等的溝通渠道（如翻譯服務、多語言通知）？它是在傾聽所有家長的聲音，還是只服務于某個特定群體？獎項是否只開放給教師子女和PTA首領們？

PART 2 從“佛系”到“廢系”？警惕學術標準被“快樂”稀釋

“佛系”教育、“快樂成長”曾是一些國際學校的響亮標簽。然而，當寬松的氛圍缺乏嚴謹的學術體系和清晰的行為規范作為支撐時，就可能淪為低標準和放任自流，從“佛系”滑向“廢系”。

教育是一項投資，它的回報不僅是孩子當下的快樂，更是未來應對挑戰的能力。一個對學生學術不負責任的學校，就是在浪費家庭的時間和金錢。

【家長的盡職調查清單②】

1、追問學生評估體系 (Assessment Policy)： 學生多久收到一次帶詳細評語的正式成績報告？學校使用什么系統來追蹤學生的學術進展？這些細節能反映學校對學業的嚴肅程度。

2、了解學困生支持： 對于學習暫時落后的學生，學校有什么具體的、成體系的幫扶措施？僅僅是口頭上的“我們會關注”，還是有專門的輔導老師和支持計劃？

PART 3 外教再多，也怕“鐵打的營盤流水的兵”

外教的數量和國籍，早已不是教學質量的保證。一個更核心、也更容易被忽視的指標是——教師的穩定性。如果一所學校的老師像走馬燈一樣換，再華麗的履歷也毫無意義。高流動率往往是管理混亂、待遇欠佳或文化問題的直接信號。

專業的管理團隊，懂得如何激勵、管理并留住優秀的教師，為他們提供持續的職業發展機會，這才是教學質量的基石。

【家長的盡職調查清單③】

1、直擊核心數據： 直接詢問校方近三年的教師流失率和教師的平均在校任職年限。如果校方對此閃爍其詞，家長心中就要畫個問號。

2、關注職業發展： 了解學校每年為教師提供哪些培訓和發展機會。一所愿意投資于教師成長的學校，通常更值得信賴。

PART 4 警惕“家長治校”的隱形陷阱——健康的社區比什么都重要

一所學校的“軟實力”，很大程度上體現在它的社區文化上。一個健康的社區鼓勵家長參與，但同時也會明確規則和邊界，堅決防止任何群體破壞公平，甚至干預教學、搞小團體。校舍不開放、信息不透明，往往是校方不自信、試圖掩蓋問題的表現。

【家長的盡職調查清單④】

1、評估家校權責邊界： 詢問學校的家校溝通機制和家長行為準則。了解家委會(PTA)的運作方式和權責范圍。一個成熟的學校會引導家長在合適的邊界內做貢獻，而不是放任自流。

2、檢驗學校開放程度： 在非校園開放日，是否可以預約探校？能否安排與在讀學生家長或您感興趣學科的老師進行交流？學校的課程指南、行為準則、年度報告等關鍵文件，是否在官網上公開可查？一個自信的學校，從不畏懼透明。

撥開迷霧，回歸本質。當外部的“光環”一一褪色，我們更需要回歸教育的內在價值。以下這些書籍，希望能幫助你在紛繁的信息中找到坐標，為孩子做出清醒而負責任的選擇。

PART 1思考教育的終極目的

美國著名傳播學家、媒介理論家尼爾·波茲曼一生關注教育問題。從最初在小學執教，到在紐約大學設立媒介環境學專業，培養出一批著名的傳播學者，作為教育家的波茲曼不斷思考著教育的本質與方法，在其媒介-技術批評理論的基礎上，提出了一種致力于培養人文主義價值觀的教育理論。這些思考的結晶就是《教育何用》。

在本書中，波茲曼針對美國教育系統的根本問題進行了全方位探討，指出美國教育出現危機的原因在于教育工作者沉迷于教育的技術方法，卻忽視了教育的根本意義與目的。作者批判了幾種流行的敘事，如物質主義、消費主義、分離主義；同時揭示了教育的真正目的在于塑造學生對民主、團結、多樣性、批判性等人文主義價值的認同。

事實上，追逐功利、沉迷消費、文化對立……比起審視文化與教育的現狀、思考教育的真正目的與意義，當代教育工作者更加關心電腦、網絡這些最新的教學技術手段，而這種“技術崇拜”恰恰讓整個教育系統深陷危機。

波茲曼以振聾發聵的聲音全面揭示了當代教育的問題根源，在技術時代堅決捍衛人文主義價值，為迷失方向的教育指出正確的道路。對于當今的教育者與學習者，以及所有關切文化現狀的人來說，波茲曼清晰嚴謹的討論都具有重要的啟迪意義。

薦書：《教育何用》

作者: [美] 尼爾·波茲曼

出版社: 北京聯合出版公司

出品方: 明室Lucida

副標題: 重估教育的價值

原作名: The End of Education

譯者: 章艷

PART 2 洞察教育的未來趨勢

在《教育的演變》中，作者向所有關心孩子未來的人發出呼吁，要重新思考如何才能實現教育公平和教育卓越。作者為培養學生成長、成才，為了學生能夠在就業市場和邁向未來的道路上取得成功，就學生的可持續發展提供了技能框架。

作者向教育領導者展示了學校應該如何接納新的學習視野和學習愿景，才能讓學生更好地為迎接未來的挑戰和機遇做好準備。

在本書中，您可以獲得支持學校開展可持續發展變革所需要的工具，可以獲得實現學校轉型所需的知識。作者認為，我們在關注提高學生學業成績的過程中，忽略了最為重要的責任：把學生作為完整的人來關心，并培養身心健全和全面發展的學生。此外，我們必須著眼于未來，要采用新技術，推動教育持續變革。

薦書：《教育的演變》

作者: [美]威拉德·R.達吉特 (Willard R. Daggett)

出版社: 機械工業出版社

副標題: 面向未來的教育

原作名: The Evolution of Education: Preparing Students for Their Future, Not Our Past

譯者: 甘翠平

PART 3規劃國際教育的實踐路徑

本書是新東方CEO周成剛繼《鏡頭里的世界名校》《由東向西看教育》《穿越世界的教育尋訪》后的重磅新作，也是一本寫給中國家庭的國際教育啟蒙書。

全書包含7大留學目的地，50所世界名校的生動介紹，50個家長們關心的國際教育問題的解答，以及近300幅高清名校風采影像。

本書旨在助力那些未來有留學計劃、走國際教育路線的家庭更加深入地認識國際教育的本質，包括通識教育、全球視野、創新精神、批判性思維、因材施教、情景式教學、追求幸福感、可持續發展等。

同時，書中還包含了大量的實操性內容，包括如何申請獎學金、中外合作辦學大學的分析、申請國外大學的多遠路徑等內容，可以極大地拓寬讀者的視野，打開教育思路，從各個維度提前為國際教育之路做好準備。

薦書：《不一樣的成長》

作者: 周成剛

出版社: 新星出版社

副標題: 不一樣的成長：寫給中國家庭的國際教育啟蒙書

PART 4 國際教育該如何篩選

教育焦慮下，你的孩子還在選擇常規的升學路徑嗎？事實上，人生是曠野，不是軌道。成長并非單一路徑，而是有著無數的可能和答案。

國際教育領軍人、新東方CEO周成剛，幫助中國家庭從0到1探索全球視野下的多元成長路徑：普通家庭的孩子留學有什么高性價比選擇？想送孩子出國讀中學，什么年齡最合適？可以用高考成績申請國外大學嗎？讀哪類高中本科留學申請時更有優勢？國內本科在讀，如何轉學到國外大學？國內專科學歷，如何出國直接讀碩士？去國外讀研可以跨專業申請嗎？

本書包括100個常見國際教育問答，從傳統的英、美、加、澳留學到高性價比的歐亞留學，從低齡留學到本碩博留學，從傳統熱門專業留學到藝術留學，從多國聯申到中外合作辦學……

作者為人們提供了從認識國際教育、規劃、備考、申請、海外求學、國內外就業發展的全流程行動指導，堪稱教育焦慮時代的另類升學指南。

薦書：《100個答案》

作者: 周成剛出版社: 新星出版社出品方: 新東方大愚文化副標題: 寫給中國家庭的國際教育行動指南

PART 5 聚焦孩子的內在成長

親子間如何從對抗到共情，從看不慣到越看越欣賞？看見每一種情緒背后的成長力量！

其實，強烈的情緒是青春期孩子的特點，而不是缺點。這一時期，青少年需要與學業成績、社交媒體、身體發育等壓力作斗爭，同時又充滿了對未來的擔憂，這讓他們喜怒無常，甚至像一座隨時可能噴發的火山。

然而，作為父母，千萬不要被青春期孩子激烈的情緒表象迷惑，與他們形成對抗。他們此時最需要的是你能伸出援手！閱讀《青春期的情緒密碼》，你將了解到：什么是青少年正常的情緒發展過程，父母何時該擔心，何時不必大驚小怪。

為什么說心理健康不是“感覺良好”，而是擁有與當下情境相適合的感覺；如何支持受情緒擺布的青少年，讓他們能意識到并熟練地管理自己的情緒。

如何應對青春期的常見挑戰：親子沖突、心理危機、危險行為、異性交往、網絡媒體等；與青少年保持溝通的最佳方式是什么，父母如何提供他們最需要的幫助。

本書通過極具洞察力、有研究依據的闡述，以及富有啟發性的真實案例，為父母們提供了具體實用的信息，以幫助青春期孩子平穩度過他們坎坷但必不可少的成長之旅。

薦書：《青春期的情緒密碼》

作者: [美] 麗莎·達穆爾（Lisa Damour）

出版社: 湖南教育出版社

出品方: 青豆書坊

原作名: The Emotional Lives of Teenagers

譯者: 鐘煜

理性擇校，本質育人。

國際教育市場的“降溫”，

并非衰退，

而是一次去偽存真、走向成熟的理性回歸。

家長的“擇校冷靜期”，

恰恰是教育價值觀撥亂反正的最好時機：

從盲目追逐排名和標簽，

到清醒地審視課程與孩子的匹配度；

從看重光鮮的硬件和外教數量，

到深究師資的穩定性和教育的內核。

真正的優質教育，

不在于它貼上了什么“國際化”標簽，

而在于它是否真正點亮了孩子

對世界的好奇、對學習的信心，

以及為未來做好準備的心智與能力。

愿這份“避坑”指南與書單，

能幫你褪去焦慮，

帶上審視的眼光，

為孩子做出那個最清醒、也最負責任的選擇。