泉州開發區弘揚“勞模工匠”精神系列│以“活”思政育“真”品格，喚醒學生的溫度與擔當

受耕耘教壇四十載的父親感召，福建泉州開發區實驗學校教師吳小翠毅然接過教育接力棒，深耕思政講臺已十六個春秋。從青澀新人到國家級開發區區級優秀人才、全國競賽優秀指導教師，她始終秉持“以人為本”初心：以創新打破傳統壁壘，讓思政課扎根實踐土壤；以韌勁攻克新課標難題，伴學生沖刺全國賽場；以擔當發揮骨干作用，攜同事共研共進。如今，她仍步履不停——主持省級課題、鉆研教育信息化、為區域教研發展獻策，用堅守續寫教育傳承，以創新開拓思政新境，在桃李芬芳中綻放師者光芒。

兩代師者的傳承

種下教育種子

吳小翠與教師職業的緣分，早已刻在家庭的基因里。爺爺是鄉村教師，父親更是堅守教壇四十年的小學語文老班主任。童年記憶中，父親的身影總是與學生緊密相連：深夜批改作業的燈光、周末家訪的腳步，還有那句讓她銘記一生的話——“孩子們等著呢，一節課都不能落”。

那是父親帶六年級畢業班時，臨近畢業考，連續一個月的課后輔導讓他的胃病反復發作，家人多次勸他請假就醫，他卻始終不肯。“看著父親捂著肚子還在黑板上寫字的樣子，我突然明白，‘教師’不只是一份工作，更是一份沉甸甸的責任。”吳小翠說。而每當春節前后，各地學生打來的報喜電話、寄來的賀卡，總能讓父親的臉上綻放出最幸福的笑容。這份“桃李滿天下”的滿足與自豪，像一顆種子，在她心中悄然生根發芽。2009年，吳小翠毅然選擇踏上講臺，接過了父輩手中的教育接力棒。

思政課的溫度

在實踐中傳遞

“道德與法治不是空洞的道理，要讓學生看得見、摸得著、做得到。”這是吳小翠常掛在嘴邊的話。在她看來，這門課是學生成長的“精神指南針”，不僅要教他們明辨是非，更要引導他們學會在生活中踐行道德、遵守法律。

為了打破“教師講、學生聽”的傳統模式，吳小翠創新設計了“校園責任認領”活動。先讓學生分組討論“校園里哪些地方需要幫助”，隨后，學生認領任務，制定計劃并實施，她則陪伴指導。“當學生主動參與時，道德認知才能真正內化為行為習慣。”吳小翠說。

吳小翠老師在授課中

針對道德認知、情感、行為的培養，她還總結出“三步教學法”。講“誠信”時，她播放學生自編自導的“考試作弊后主動認錯”情景劇，讓學生在情境中理解誠信的意義；課堂上，組織“身邊的負責任故事”分享會，讓學生從同學、家長、老師的故事中產生情感共鳴；課后，布置“家庭道德作業”，讓學生每周幫父母做一次家務，或參與社區垃圾分類宣傳。“從認知到情感，再到實踐，一步步引導學生成為有溫度、有理性、有擔當的人。”

突破瓶頸的堅守

與學生共成長

2022年新課標改革實施后，“核心素養如何融入課堂” 成了吳小翠面臨的最大瓶頸。“那段時間，備課時常常對著教材發呆，感覺自己以往的教學方法都不管用了。” 她坦言，曾一度陷入自我懷疑。

吳小翠老師在教學中啟迪學生思考

但骨子里的韌勁讓她不肯放棄。她把新課標和新教材翻得每頁都卷了邊，密密麻麻寫滿批注；課后主動找學校的老教師“取經”，把他們的課堂實錄錄下來反復研究；區里組織“雙新”培訓和名校交流活動，她總是第一時間報名，筆記本上記滿了各地優秀教師的教學經驗。同時，她帶動備課組的老師一起磨課、研討，每周開展一次教學案例分享會，在集體智慧中尋找方向突破。

2024年，吳小翠指導學生參加第九屆“學憲法 講憲法”全國法治素養競賽，又一次面臨挑戰。從市級選拔到全國決賽僅三個月時間，學生不僅要掌握憲法知識，還要學習民法典、未成年人保護法等內容，同時不能耽誤日常學習。“時間緊、任務重，我們只能擠一切可擠的時間。” 吳小翠說，她和學生一起制定了詳細的備賽計劃,為了幫助學生梳理易混知識點，她手繪了多張思維導圖，學生壓力大時，她陪學生聊天，給予心理疏導。

省賽遴選現場，當主持人宣布“第一名，晉級全國決賽”時，吳小翠握著學生的手，發現孩子的手心全是冷汗。“你突破了自己，所有辛苦都值了。” 她輕聲說。最終，學生斬獲全國三等獎。這次經歷也讓她深受啟發，將“模擬法庭”“法治辯論”等環節融入日常課堂，讓法治教育變得生動有趣。

優秀的擔當

是帶動一群人成長

2019年吳小翠被認定為開發區第二批區級高層次人才。2025年，她又被認定為泉州市事業單位記功人員。“這些榮譽不僅是對我工作的肯定，更是對我的鞭策。”她把這份認可化作了帶動同事共同進步的責任。

日常教學中，她堅持“三個不放松”：每節課前，都會根據學生的學情調整教案，確保內容貼近生活、貼近時代；課后，及時寫下教學反思，分析課堂上的不足；每月訂閱《中學政治教學參考》《時事》等期刊，不斷更新自己的知識儲備。作為學校的骨干教師，她主動承擔起青年教師的培養工作，與多名青年教師結成“師徒對子”。她定期聽他們的課，從教學設計、課堂互動到板書設計，一一細致指導；把自己的教學筆記、備課資料毫無保留地分享給他們。在她的指導下，青年教師在各級比賽中頻頻獲獎，“看到他們快速成長，我比自己獲獎還開心。”吳小翠笑著說。

未來的征途

向更廣闊的教育天地

談及未來，吳小翠的目光堅定而明亮。她正在主持一項省級課題——《基于泉州世遺資源構建行走的思政課的實踐研究》。“泉州世遺資源豐富，這些都是鮮活的思政教材。”她計劃帶著學生走進世遺點，開展實踐活動，讓學生在行走中感悟文化、樹立自信。

同時，她還在學習心理健康知識和教育信息化技術。“思政教育與心理健康教育密不可分，學會運用AI工具，能為學生提供更個性化的指導。” 她希望未來能將心理健康輔導融入思政課堂，同時利用 AI 技術分析學生的學習數據，為每個學生制定專屬的學習方案。

更讓她牽掛的，是推動區域思政教育的發展。她積極組織并參與校內外思政教師的交流與資源共享，把區域內的優秀教師聚集起來，一起開發課程、開展教研、培訓教師，讓優質的思政課程和教學經驗在區域內“流動”起來。通過優質課展示、教學經驗分享會，讓更多教師掌握思政教學的好方法，讓更多學生受益。

吳小翠說，從一名青澀的新教師成長為學生喜愛、同事認可的優秀教師，主要得益于泉州經濟技術開發區黨工委管委會的關愛和支持，也離不開學校的培養和團隊的信任。她始終堅信：“思政教育不是灌輸道理，而是用行動傳遞溫度。”而這份溫度，正通過她的課堂、她的實踐、她的堅守，溫暖著一屆又一屆學生的成長之路。

來源: 陳偉真 康偉強
編輯: 陳小云
審核: 康偉強

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