教師節(jié)丨篤行者說 · 我的教育成長故事

“我，想成為一名教師”

在青春如歌的歲月里

也許曾有一個稚嫩的聲音

說過這樣的夢想

今天，我們將聚焦

在金牛教育的漫漫星河中

那些追光而來、循光而行的

教育篤行者們

他們在教育的舞臺上展露鋒芒

在各級各類比賽中

一路披荊斬棘收獲佳績

而榮譽背后蘊含的

是他們潛心教育的樸實心路

聽，成長故事，正在述說

所有軌道

都始于一顆不變的初心

“扣好人生第一粒扣子”

是初心，更是使命

備課本上密密的字跡里

課件里多多的巧思中

課堂上滿滿的激情下

播撒著的，是思政教育的星火

堅守著的，是教育者不變的初心

成都七中萬達學校 蘇穎

獲獎項目

獲四川省第四屆“510（我要廉）”廉潔文化宣傳月活動“廉課育新人”廉潔思政課大賽二等獎。

教師自述·成長故事

從總書記“3·18”講話里，我明確了新時期思政課教師“六要”標準，在穿上清華大學馬克思主義學院院衫時我體會到“問題在于改變世界”的情懷。新時代賦予思政課教師“扣好人生第一粒扣子”的崇高使命，在教育強國征程中，我們更肩扛提升“思政引領(lǐng)力”的時代重任。

如何把思政課講深、講透、講活？如何讓思維深處的轟鳴響過浮于表面的喧囂？我也曾迷茫忐忑，也曾在“抬頭率”與“低頭率”間求索。直到瞥見幾個孩子在課間捧起《共產(chǎn)黨宣言》，邊摳腦袋邊做記錄，一場關(guān)于真理力量的讀書會自然而然開展起來。后來，我仔細回溯究竟是在哪里播下了火種，竟一時難以循跡，只記得備課本上有密密的字跡，課件里有多多的巧思，課堂上有滿滿的激情。或許解構(gòu)宏大目標的途徑就是落實一個個小細節(jié)，畢竟，在哪里努力就會在哪里開花。

一封“跨越時空的信”

讀得懂中國原子彈之父

卻不容易構(gòu)建一堂真誠動人的思政課

是若干位教師心與心的觸動

是整個教學團隊真與真的共鳴

讓我們在課堂上聽到了

“灰云永長空，彈殼破云霄；

數(shù)年不相面，終生報國情”

這一來自學生的動人答語

是思政教育走入心門的錚錚回聲

成都市金牛區(qū)成外附小西宸學校 王萌

獲獎項目

獲四川省“我是接班人”少先隊活動優(yōu)質(zhì)課展評活動現(xiàn)場展示（市級少先隊優(yōu)質(zhì)課）一等獎。

教師自述·成長故事

當我得知要參加成都市少先隊賽課活動時，內(nèi)心其實是忐忑不安的。如何讓“科技強國”的種子在他們心中生根發(fā)芽？我將目光投向了我家鄉(xiāng)的驕傲——綿陽“兩彈城”以及那位在此隱姓埋名28年的偉人。最終，我將主題定為“跨越時空的信”，聚焦“兩彈一星”元勛鄧稼先，靈感則源于楊振寧先生的一段動情回憶。在楊先生的百歲華誕上，他提及，在鄧稼先寫給他的一封信中，有一句“但愿人長久，千里共同途”，最終打動他回歸并奉獻祖國。對此，我深受震撼：一位偉大科學家的精神，竟能如此深刻地影響另一位巨人的人生抉擇。那么，這也一定能點亮孩子們的心。

備賽的過程，也是一次深刻的自我教育。為了讀懂鄧稼先，我需要查閱大量史料。越是了解，越是震撼。28年的隱姓埋名，是怎樣的信仰與堅守？我希望能將這份感動，原原本本地傳遞給孩子們。一次次深夜磨課，團隊精益求精，只為實現(xiàn)一場真誠的“時空對話”。當我引導孩子們想象“如果你是鄧稼先的孩子，會如何給28年未見的爸爸寫信”時，一個男孩的回答讓全場動容：“灰云永長空，彈殼破云霄。數(shù)年不相面，終生報國情。”掌聲雷動中，我看到好幾個孩子紅了眼眶......這次經(jīng)歷也讓我堅信，教育的本質(zhì)是一顆心觸動另一顆心，我的使命就是為他們點亮這盞精神之燈，陪伴他們扣好人生的第一粒扣子，在屬于他們的星辰大海中，綻放最耀眼的光芒。

教師的第一節(jié)課

永遠是“把自己點燃”

當最終收獲

與全市精英同臺競技的機會時

她的腦海里只涌現(xiàn)出四個字——

“功在平時”

成都市鐵路中學校 陳宇來

獲獎項目

獲2025年成都百萬職工技能大賽“中小學及幼兒園青年教師教學競賽”中學語文組一等獎第一名。

教師自述·成長故事

在初賽提交材料的過程中，課堂教學視頻一項由于一些原因未能達到要求需重新錄制提交。得知消息時，距離截止時間僅剩不到一天。這意味著，我必須在當天重新錄制一節(jié)剛剛設(shè)計完成且從未上過的課。時間被驟然壓縮，我匆忙地做好各項準備，學生們卻迅速行動起來。“放心吧陳老師，包在我們身上！”他們利用課間，跑遍全年級各個班級，借來各式各樣的道具。一時間，走廊里盡是他們奔跑、協(xié)調(diào)的身影。

正式錄制開始。站在講臺上，我望著下面那一張張熟悉又格外認真的臉。盡管準備倉促，課堂卻仿佛被一種無形的力量推動著向前。學生們踴躍發(fā)言、集思廣益，一次次將課堂討論推向高潮。我原本忐忑的心，漸漸被一種溫暖而堅定的力量托起。最終，我們共同呈現(xiàn)了一節(jié)遠超預期的課，我也因此獲得了站上決賽舞臺、與全市精英同臺競技的機會。在那個匆忙準備的瞬間，我突然感受到，這不是我一個人的奮戰(zhàn)，也不只是一堂臨時拼湊的課，而是一場師生之間的雙向奔赴——我們在彼此照亮之中，創(chuàng)造了屬于教育的奇跡！

備課時

她把自己關(guān)在琴房練到凌晨

不是練技巧

而是在找“孩子的耳朵”：

“彈唱要貼著孩子的耳朵走

眼神要和孩子對話”

無數(shù)次的調(diào)整與反思

讓教育故事寫滿溫柔篇章

成都市金牛區(qū)機關(guān)第二幼兒園 劉倩

獲獎項目

獲四川省第二屆幼兒教師基本功大賽兒歌彈唱特等獎。

教師自述·成長故事

捧起獲獎證書的那一刻，腦海里閃過的不是賽場的緊張，而是備賽時教室里此起彼伏的琴聲與討論聲。這份榮譽，從來不是一個人的努力，而是一群金牛教育人并肩成長的見證。備賽初期，我也在“選曲適配性”“彈唱表現(xiàn)力”等方面來回試錯、反復錘煉。以研促賽，以賽促教，我們將音樂活動融入幼兒的一日生活，共同反復思考、打磨師幼互動細節(jié)，取得的成果離不開與孩子們的日常相處，離不開團隊小伙伴們一次次的圍坐討論、一遍遍的深刻分析、一次次的試錯彈唱。

那些充滿力量而又溫柔的指導，那些每一次練習后情緒價值拉滿的鼓勵，讓我不斷拓寬著思路，把不同的教學經(jīng)驗揉進我的賽課方案里。原本模糊的方向逐漸清晰。那段時間，教室的燈光常常亮到很晚，琴聲、討論聲、笑聲交織在一起，讓枯燥的練習變得格外有力量。而真正讓我突破瓶頸的，是我突然意識到：“彈唱不再是機械的表演，而是充滿溫度的師幼互動。”如今，最珍貴的已經(jīng)不是獎項本身，而是和大家一起研討時思維碰撞的火花、共同練習時彼此支撐的信念、獨立思考時自我突破的成長。我會銘記“弘揚教育家精神，爭當新時代好老師”的初心與責任，在未來，努力開展更有溫度的探索，讓教育故事滿是成長的溫暖與力量。

推翻第七版教案的那天

她在走廊盡頭抬頭看見窗邊的星

星辰融融的光

讓她想起那本被翻得卷邊的教案

想起密密麻麻的紅筆圈點

原來“精益”就是把每一顆字磨到發(fā)亮

四川省成都市財貿(mào)職業(yè)高級中學校 周佳

獲獎項目

獲2024年四川省中等職業(yè)學校《習近平新時代中國特色社會主義思想學生讀本》優(yōu)質(zhì)課展評活動一等獎。

教師自述·成長故事

備賽的日夜，辦公室的燈光總與窗外的星光溫柔相撞。師父手中那本被翻得卷邊的教案，密密麻麻的紅筆圈點里，藏著的正對是“精益”二字的注解。記得有次磨課到崩潰，一版版方案被推翻時，挫敗感像潮水般涌來，仿佛所有努力都成了“白費力氣”，是師父和同組的老師們，端著茶杯圍坐過來陪我拆解設(shè)計的痛點，理順邏輯的脈絡，將案例反復打磨至閃光。就連一個提問的措辭、一句講解的語調(diào)，都陪著我逐字校準，非要尋出最妥帖的表達。也是那時，我忽然懂了，學校教給我們的“精益”，原來是把每一件小事都雕琢到極致的堅持。

這份極致，最終托著我站上領(lǐng)獎臺。而這方校園給予我的，遠不止成長的土壤。前輩們遞來的熱茶余溫尚在，同事們圍坐時的熱忱仍在心頭，“精益求精”的種子早已在心里扎根。獎杯的光芒或許會淡去，但校園里的暖意與力量，會永遠推著我，朝著“更好的教育者”走去。

25年教齡

她卻偏要在賽中磨

教案撕了寫、寫了撕

看著榮譽證書

她說：“證書獎賞的不是資歷，

而是敢于歸零的勇氣和持續(xù)奔跑的熱愛”

成都市洞子口職業(yè)高級中學校 張宇

獲獎項目

獲2023年成都市職業(yè)學校“微師培”作品評比一等獎。

教師自述·成長故事

備賽，是一場與“舒適區(qū)”的告別。我是張老師，一名有著25年教齡的中職專業(yè)課教師。在別人眼里，是一名典型的中年骨干教師，教案閉著眼睛都能背出來，學生管理也井然有序，認真工作之余，經(jīng)常指導學生、青年教師參加各種比賽，成績斐然，很安心地躺在自己的“舒適區(qū)”。然而，我還是想和年輕教師比比，于是咬牙參加了幾次比賽，過程是曲折的，結(jié)果是驚喜的。

如果說最大的收獲是什么，那絕不是一張證書，而是我找到了教學生涯的“第二曲線”。比賽逼著我走出了舒適區(qū)，讓我看到了更廣闊的教學世界。于年輕教師而言，比賽是“破土而出”的成長；于中年教師而言，比賽則是一場“破繭成蝶”的重生。它獎賞的不是你的資歷，而是你敢于歸零的勇氣和持續(xù)奔跑的熱愛。

真正的引力

來自與學生并肩的軌道

她把講臺搬到學生的群體里

和學生圍成一圈遨游數(shù)學世界

每個學生

都是一個獨特而完整的生命個體

她就這樣帶著寬容、理解和欣賞

向著未來，從心出發(fā)

成都市茶店子小學校 王鳳萍

獲獎項目

獲全國10省市課堂展示活動一等獎。

教師自述·成長故事

在二十載數(shù)學教學生涯的時光長河里，我始終堅持“以學生為主體，尊重學生個性思維，鼓勵學生個性表達”的教育理念。每個學生都是一個獨特而完整的生命個體。我充分尊重他們因不同的個性特征、生活閱歷、成長背景所積淀下的"前數(shù)學經(jīng)驗"，并在此基礎(chǔ)上開展差異化教學，以寬容、理解和欣賞的態(tài)度，鼓勵學生表達自己獨特的想法，讓學生在探究、質(zhì)疑與思維的碰撞中去獲取知識。

“唯有俯身走進兒童的數(shù)學世界，才能真正和學生并肩看風景”，學習是一條美妙而漫長的旅途，它不是通往某處的路徑，它就是生活本身。榮譽的背后，是一次次探索得出的結(jié)論：作為教師，我們應該始終以虔誠之心陪伴孩子們在學習的道路上一同探索、一同感悟、一同前進。

擁抱朝氣蓬勃

也擁抱每一分脆弱

當面對哭泣的孩子

她遞上一張紙條：“你是獨一無二的”

女孩抬頭時

眼里的光比星辰還要亮

成都市第十八中學校 黃琳祝

獲獎項目

獲第八屆黑布林英語閱讀優(yōu)課大賽全國一等獎。

教師自述·成長故事

有個女孩讓我讀懂教育最本真的力量。她天生 “娃娃音”，常被同學調(diào)侃，慢慢變得敏感又帶刺，總用攻擊偽裝脆弱。當我發(fā)現(xiàn)她在紙條上寫下的憤怒與委屈時，我的心被觸動了。我把她帶到身邊，輕輕握住她的手說：“你的聲音很特別，是獨一無二的禮物。”她抬起頭，眼中閃爍著淚光——那是她第一次被真正理解和肯定。

從此，我常常向她微笑，用眼神鼓勵她。她漸漸變了：開始舉手發(fā)言，主動和同學交流，甚至課后會來找我分享快樂。她的聲音依舊特別，卻不再隱藏，而是帶著明亮的自信。我意識到：教育從不是單純傳知，而是用真誠搭建橋梁，是讓每個孩子都敢坦然做自己。于是，我將這樣的領(lǐng)悟真正融匯進自己的教學，形成了自己特有的教學風格，我在斬獲佳績的同時，也讓更多孩子綻放了自己的光芒，這就是屬于教育人與孩子們特別的雙向奔赴！

當受傷的孩子

不愿錯過一節(jié)音樂課

當溫柔的音色驅(qū)散病房的一角陰霾

她真切感受到

教育，是如斯溫暖

孩子的純真熱愛

才是輝映師心的霞光

成都市行知小學校 林子樂

獲獎項目

獲四川省第二屆義務教育階段基于三種文化的藝術(shù)課程跨學科主題學習微課比賽一等獎。

教師自述·成長故事

作為一名一線小學音樂教師，最讓我觸動的，莫過于看見音樂真正住進了孩子心里。曾有個二年級的小男孩，手臂骨折歪曲需手術(shù)調(diào)直，他卻擔心錯過我的音樂公開課，反復懇求媽媽能來現(xiàn)場。盡管未果，但他媽媽告訴我：“他太喜歡您的課了……他說，他很幸運遇到您。”接到信息那一刻，我緊緊攥著手機，眼眶發(fā)熱，跟孩子打去視頻寬慰。我從未想過，一節(jié)尋常的音樂課，竟能讓孩子如此珍視。

是他讓我明白：教育不是單方面的照亮，而是一場溫暖的雙向奔赴。當你愿作一束光走向孩子，他們的熱愛，也會同樣皎潔地、完整地照亮你。當我的琴鍵化作翅膀托起童心時，孩子們眼中躍動的星光，早已悄然照亮我整個教育人生。而我，只是幸運地成為了那個被光照耀的人。

課堂的邊界

是生活的地平線

讓知識在真實生活中醒來

而非在課本中沉睡

她在作業(yè)設(shè)計中

創(chuàng)設(shè)“發(fā)明考古學家”的真實情境

一輛奶奶的老舊自行車

被小孫女講出了一個

屬于家、關(guān)于愛的英語故事

樹德金泉中學初中部 何亞菲

獲獎項目

獲四川省中小學2023-2024學年度上學期作業(yè)設(shè)計大賽初中英語一等獎。

教師自述·成長故事

在四川省中小學2023—2024學年度上學期作業(yè)設(shè)計初中英語大賽中，我選擇了“When was it invented?”這一課參賽，我決定跳出傳統(tǒng)模式，讓學生扮演“發(fā)明考古學家”，調(diào)查一件身邊物品的來歷，并用英語錄制講解視頻。最觸動我的是一名內(nèi)向的學生小雪。她選擇研究奶奶的舊自行車，不僅查清了它的發(fā)明歷史，還錄下了奶奶騎自行車的畫面。她總覺得這種自行車太慢了，幻想發(fā)明會飛的自行車，甚至自己設(shè)計了一款。于是，我順勢讓全班同學以此為主題寫作。在視頻的最后，小雪輕聲用英語表達著：“奶奶以愛重新賦予了機器生命。”

那一刻我深刻體會到：真正的教學不是灌輸知識，而是點亮孩子眼中的光——讓他們發(fā)現(xiàn)知識就在生活的褶皺里呼吸。比此次獲獎更珍貴的，是學生向我展示的教育真諦：當學習與生命經(jīng)驗相連，知識便有了溫度。

鏡頭拍不到她

怎樣在每個教學環(huán)節(jié)的反復推敲

也拍不到她如何深入實踐整本書教學

拍到的

是孩子們第一次用英語講中華文化

她雖在鏡頭之外

卻讓文化自己開口

成都市第十八中學校 龔琳

獲獎項目

獲第八屆黑布林英語閱讀優(yōu)課大賽全國一等獎。

教師自述·成長故事

備戰(zhàn)比賽的那段時光，是我和學生們、備賽團隊共同成長的美好旅程。通過整本書教學，大家都收獲了意想不到的成長。團隊陪我一遍遍打磨課程，在他們的鼓勵與支持下，我學會如何用英語講好中國故事。最讓我感動的是看到孩子們的變化：從最初對寒食節(jié)的一無所知到后來興致勃勃地制作vlog、創(chuàng)作課本劇，主動用英語傳播傳統(tǒng)文化。而我也在這個過程中，深入實踐了整本書教學，學會了將語言教學與文化傳承完美融合。

這場比賽讓我和學生都遇見了更好的自己：孩子們成為了文化傳播的使者，而我則更懂得如何讓英語課堂既有國際視野又有中國底蘊。這份教學相長的喜悅，比任何獎項都更珍貴。

沒有人獨自閃耀

群星才構(gòu)成夜空

一個磨課群

千千萬萬教育智慧的托舉

教師與教師、學校與學校

結(jié)成一個緊密的學習共同體

向著“活”的教育同行

領(lǐng)獎那天

她把獎杯放在會議室中央

“它屬于所有人”

成都市鳳凰小學校 李珍黎

獲獎項目

獲2025年成都百萬職工技能大賽“大中小學思想政治理論課教師教學技能比賽”一等獎第一名。

教師自述·成長故事

我們深知，思政課的本質(zhì)是“講道理”，但是，我們該如何把國家大政講給小學生聽，讓孩子們能入腦入心？在此次備賽過程中，團隊導師帶領(lǐng)我與團隊伙伴交出了我們的答卷。集體智慧的托舉，助力我們——用活資源，讓課堂“行走”起來；創(chuàng)新方法，讓理論“鮮活”起來；扎根學生實際，讓成長“真實”起來。

因為熱愛，我們凝聚在一起，精心打磨、反復錘煉，教師與教師、學校與學校，結(jié)成了學習共同體，手拉著手前行。這一份沉甸甸的榮譽，不僅僅屬于我個人，更屬于我們整個備賽團隊，屬于在金牛思政教育一線默默耕耘的每一個人！

教途漫漫

數(shù)不盡的深夜與清晨

有人揉了揉和她一樣布滿血絲的雙眼

疲憊卻依舊溫柔

有人一次次對她說：

“別擔心，我來幫你”

而有人

守候了她的每一堂試講

成都市石筍街小學校 王琳

獲獎項目

獲四川省班主任技能大賽一等獎。

教師自述·成長故事

2021年秋，我榮獲四川省班主任技能大賽一等獎。當這份沉甸甸的榮譽落入手心，那一刻，百感交集。

從金牛區(qū)初賽、成都市決賽，到省總決賽，不到半年的征程，背后是數(shù)不盡的深夜與清晨。但我知道，這份榮譽從不只屬于我一個人——它屬于我身后那個牢不可破的團隊，他們即使雙眼血絲，但會依舊溫柔地對我說：“別擔心，我來幫你”“每一個字我都修改過了，更有邏輯了”“我找到了更合適的視頻，你看看”……從班會課設(shè)計到每一次試講，從方案的字斟句酌到PPT的精雕細琢，都有他們堅定的陪伴。一路走來，是溫暖的團隊，給了我拼搏的底氣。

故事分享到這里

暫時畫上一個逗號而非句號

未來已來

教育的故事永不終結(jié)

它將在你們每一個人的手中

寫下新的篇章