學習教育總結：4個抓好，4個到位，重點突出，總結全面

如何撰寫學習總結？

一是抓住重點內容。對于一般人來說，學習教育總結似乎只是“學查改”，其實對于一個單位來說，至少有四個要素——統籌、學習、查改和推動工作，四個內容都是重點，缺一不可。

二是簡潔凝練。總結不宜過長，一般由做法（或成效）+存在問題+下步措施三個部分構成，本文只撰寫做法。其余兩部分不涉及。撰寫做法，力求層次清晰，思想深刻，為了體現這一點，梳理出四個抓好四個到位：抓好部署，確保統籌到位；抓好學習，確保教育到位；抓好重點，確保查改到位；抓好轉化，確保融入到位。

三是彰顯文采?？偨Y不是一般公文，可以有文采有修辭。本文運用了不少比喻和排批，比如：方向不偏、力度不減、標準不降；“時間表”“路線圖”和“責任鏈”；千斤重擔眾人挑、人人身上有指標；心有所畏、言有所戒、行有所止；云端學習、指尖學習；勤撣“思想塵”、多思“貪欲害”、常破“心中賊”，等等，形象生動。

（閱讀提示：為使大家更能深刻理解講話稿的內在邏輯，學會寫作技巧，在每節前附上構思立意，供大家借鑒。）

1.抓好部署，確保統籌到位

（構思立意：本節采取系統思維進行整體構思，從學習教育方向、方案和方法三個角度切入，方向本質是講重要性認知，方案是具體的統籌過程，方法突出責任落實，在三個內容基礎上，加入相關內容，使統籌內容更加具體豐富）

學習教育時間長、標準高、要求嚴，我們注重將學習教育與年度工作相融合，做到有統有合、前后銜接、責任落實，確保工作高效協同、一體推進，真正讓學習教育成為凝聚共識、提升能力、推動發展的重要抓手。

一是把牢學習教育方向。把開展學習教育作為頭等大事、年度工作的重要任務突出出來，切實提高思想工作站位。我們深入學習某某要求，召開某某，引導大家認清學習教育的重要意義，強化認同感和使命感，確保學習教育方向不偏、力度不減、標準不降。

二是制定教育實施方案。結合學習教育內容，明確“時間表”“路線圖”和“責任鏈”，結合不同層級、不同領域單位特點提出差異化要求，同時強化組織保障和資源支持，建立跟蹤問效和動態調整機制，確保方案既符合統一標準，又貼近實際、可操作性強，有力推動學習教育走深走實。

三是全面壓緊壓實責任。我們區分不同類型、不同單元和業務特點，合理設置學習內容、頻次和方式，統一標準要求，細化時間節點，明晰各級責任。通過層層傳導壓力、逐級落實任務，引導大家真正把學習教育放在心上、抓在手上，形成了“千斤重擔眾人挑、人人身上有指標”的良好局面，確保了學習教育的全員覆蓋和末端有效落實。

2.抓好學習，做到教育到位

（構思立意：學習如何能有效落實，最本質的辦法是“內容+形式”。學習內容一般來說都有明確的要求，因此全員學側重于撰寫不同人員學習情況，專題學、實踐學和創新學本質都是學習形式，借鑒時要注意把握兩者的關系。）

一是全員學。嚴格落實學習教育制度，加強在外人員、新入職人員和重要崗位人員的學習教育，確保全員覆蓋、不漏一人，做到人員、內容、時間和效果“四落實”。

二是專題學。圍繞某某規定要求，請某某進行多少次輔導，增強教育針對性；緊密聯系單位實際與職責使命，組織多少次專題學習，做到“干什么學什么、缺什么補什么”，提升學習教育質效。

三是實踐學。積極拓展教育形式，組織各級依托教育基地、某某場館等開展參觀見學多少場次，汲取他人教訓，增強規矩意識，筑牢思想堤壩，引導大家自覺做到心有所畏、言有所戒、行有所止。

四是創新學。積極順應數字化、可視化趨勢，深度挖掘學習內容，綜合運用模擬動畫、數字轉化等技術，將某某規定轉化為形象生動的漫動畫、微短劇，增強學習吸引力。開展線上學習，用好“兩微一端”，轉發學習資源、推廣學習經驗，抓好云端學習、指尖學習，營造良好學習氛圍。

3.抓好重點，確保查改到位

（構思立意：本節圍繞查找問題和整改問題兩個方面展開。對于大多數單位來說，查擺與整改有兩種模式，第一種是一體組織實施，第二種是先查擺后整改。按照學習教育要求和行文方便，本文分為兩個層面撰寫。）

一是全面查找問題。堅持問題導向，深入細致查擺，確保無死角、全覆蓋。圍繞學習教育要求，對照某某，組織單位和個人，逐條逐項對照，梳理形成多少條問題清單，做到精準識別、有的放矢。深入開展專項排查，組織多少條線業務、多少基層單位進行徹查，找準難點重點，立起問題靶向。堅持深查細剖，對照問題清單查找隱性問題，舉一反三把問題找準、把根源挖深。堅持從嚴從實，重點查清多少個表現在下面，根子在上面的問題，做到實事求是、導向鮮明。

二是全面整改問題。堅持即知即改、立行立改，確保整改落實到位、見到實效。突出重點難點攻堅，制定多少項專項整改方案，明確整改措施多少條，建立整改臺賬，實行銷號管理，完成一項、銷號一項，確保整改不漏項、不打折。強化過程跟蹤督導，開展多少輪次整改落實情況核查，防止問題反彈，推動整改落地。注重長效機制建設，修訂完善多少項制度規定，形成用制度管人、按制度辦事的長效機制，切實做到整改一個問題、完善一套制度、堵塞一批漏洞，確保問題整改徹底、銷號歸零。

4.抓好轉化，確保融入到位

（構思立意：學習教育成果轉換主要有兩個維度，一個是工作維度，一個是生活維度。工作維度與年度工作相關，生活維度與個人相關。）

為學之實,固在踐履。學習教育只有落實到實踐才有效見效。學習教育中，我們緊緊圍繞高質量發展要求，推動學習成果向實踐轉化，確保融入工作、嵌入生活，實現內化于心、外化于行。

一是抓好工作融合。緊密聯系職能任務和崗位實際，推動學習與工作深度融合、互促共進。堅持以學促干，將學習成果轉化為創新發展的思路、推動落實的舉措，明確重點任務多少項，建立轉化清單多少條，確保學習成效體現到工作質效提升上；結合某某專項工作，開展“學習+實踐”活動，推動學習成果在實戰中檢驗、在攻堅中深化；注重常態長效，健全學習與工作融合機制，定期組織學習成果交流多少次，推廣經驗多少例，形成“學習—實踐—提升”

良性循環。

二是抓好生活融入。推動學習成果融入日常、化為習慣，滋養身心、規范言行。強化行為引導，加強道德建設，引導大家勤撣“思想塵”、多思“貪欲害”、常破“心中賊”，穩住心神、管住行為、守得住清白，切實把學習教育成效融入生活日常。積極倡導廉潔修身、勤儉持家等理念，引導大家自覺踐行某某要求；深化家風建設，傳承艱苦樸素，樹立良好形象。