上海交大各學(xué)院召開(kāi)新生家長(zhǎng)會(huì)，真的有這個(gè)必要嗎？

看了中國(guó)教育在線的一篇評(píng)論我才驚覺(jué)這兩天在網(wǎng)上吵得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的 “上海交大各學(xué)院召開(kāi)新生家長(zhǎng)會(huì)” 不是網(wǎng)絡(luò)段子。

抱著求證的心態(tài)，我特意去查了上海交大幾個(gè)學(xué)院的官方公眾號(hào)，沒(méi)想到竟然真有相關(guān)報(bào)道，這讓我這個(gè)大二學(xué)生家長(zhǎng)心里滿是疑惑和不解 —— 大學(xué)到底為什么要開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)？

我家孩子今年讀大二，從他踏入大學(xué)校門到現(xiàn)在，除了偶爾因?yàn)橥獬稣?qǐng)假需要簽署家長(zhǎng)知情書，跟輔導(dǎo)員有過(guò)寥寥幾次線上溝通外，我?guī)缀鯖](méi)再和學(xué)校的老師有過(guò)聯(lián)系。

不是我們對(duì)孩子的學(xué)業(yè)漠不關(guān)心，而是在我們看來(lái)，孩子既然已經(jīng)考上大學(xué)，就該學(xué)會(huì)對(duì)自己的生活和學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。

可現(xiàn)在有些大學(xué)卻反其道而行之，非要把中學(xué)的家長(zhǎng)會(huì)模式搬到大學(xué)里來(lái)，這實(shí)在讓人難以接受。

首先，從法律層面來(lái)講，除了極少數(shù)年少成名的神童，絕大多數(shù)大學(xué)生都已經(jīng)年滿 18 歲，是法律意義上完全民事行為能力人和完全刑事責(zé)任人。

他們能獨(dú)立簽署合同、能對(duì)自己的行為承擔(dān)法律后果，在人格和權(quán)利上與其他成年人沒(méi)有任何區(qū)別。雖然有些孩子在經(jīng)濟(jì)上還需要依靠父母，但這并不意味著學(xué)校可以把他們當(dāng)成沒(méi)長(zhǎng)大的中學(xué)生，凡事都要通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)跟家長(zhǎng)溝通。

難道年滿 18 歲的年輕人，連跟老師溝通學(xué)業(yè)問(wèn)題、處理校園事務(wù)的能力都沒(méi)有嗎？如果大學(xué)連培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立溝通的能力都做不到，又怎么能指望他們畢業(yè)后快速適應(yīng)社會(huì)呢？

其次，大學(xué)生經(jīng)過(guò)九年義務(wù)教育和三年高中教育的磨礪，已經(jīng)具備了一定的學(xué)識(shí)基礎(chǔ)和判斷能力，價(jià)值觀也基本成型。他們能分辨是非善惡，知道該如何規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，也明白該如何處理同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系。

我家孩子初、高中時(shí)成績(jī)不算突出，那時(shí)候每次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，我都像赴 “鴻門宴” 一樣忐忑。要么是老師在會(huì)上點(diǎn)名批評(píng)，要么就是會(huì)后被單獨(dú) “談話”，細(xì)數(shù)孩子在學(xué)校的各種問(wèn)題。

那些家長(zhǎng)會(huì)留給我的不是對(duì)孩子成長(zhǎng)的期待，而是揮之不去的心理陰影。現(xiàn)在孩子上了大學(xué)，如果學(xué)校還要開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，我敢肯定自己一定會(huì)毫不猶豫地拒絕 。

我不想再因?yàn)楹⒆拥氖虑椋诒娙嗣媲俺惺苣欠N莫名的壓力，更不想讓已經(jīng)成年的孩子，因?yàn)榧议L(zhǎng)會(huì)而覺(jué)得自己還沒(méi) “斷奶”。

更現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題是，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)對(duì)很多家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，意味著巨大的時(shí)間成本和經(jīng)濟(jì)成本。

就拿新疆的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，如果孩子在內(nèi)地上大學(xué)，要參加一次家長(zhǎng)會(huì)，來(lái)回的差旅費(fèi)就是一筆不小的開(kāi)支。如果選擇坐飛機(jī)，往返機(jī)票加上住宿費(fèi)用，少則幾千元，多則上萬(wàn)元；如果選擇坐火車，單程可能就要花費(fèi)兩三天時(shí)間，來(lái)回至少需要十天半個(gè)月，這對(duì)需要工作的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)根本不現(xiàn)實(shí)。

我身邊有個(gè)朋友，孩子在上海讀大學(xué)，要是學(xué)校真要開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，他就算想?yún)⒓樱驳锰崆鞍雮€(gè)月請(qǐng)假，還得承擔(dān)近萬(wàn)元的費(fèi)用，這筆開(kāi)銷對(duì)普通家庭來(lái)說(shuō)可不是小數(shù)目。難道學(xué)校在決定開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，就沒(méi)有考慮過(guò)異地家長(zhǎng)的實(shí)際困難嗎？

很多人說(shuō)大學(xué)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)是因?yàn)榧议L(zhǎng)的心態(tài)問(wèn)題，覺(jué)得家長(zhǎng)放不下孩子，總想著通過(guò)學(xué)校了解孩子的情況。可在我看來(lái)，真正理智的家長(zhǎng)，更希望孩子能在大學(xué)里得到鍛煉，而不是永遠(yuǎn)活在家長(zhǎng)的庇護(hù)下。

還有人說(shuō)現(xiàn)在的大學(xué)生存在 “巨嬰” 狀態(tài)，自理能力差，需要學(xué)校和家長(zhǎng)共同監(jiān)督。但我想說(shuō)，“巨嬰” 的養(yǎng)成，不正是因?yàn)橛腥丝偘阉麄儺?dāng)成孩子，凡事都替他們包辦嗎？如果大學(xué)能多給學(xué)生一些自主管理的空間，少一些 “中學(xué)化” 的管控，或許所謂的 “巨嬰” 會(huì)越來(lái)越少。

大學(xué)的核心任務(wù)是培養(yǎng)能獨(dú)立思考、能適應(yīng)社會(huì)的成年人，而不是把學(xué)生圈在 “溫室” 里，用家長(zhǎng)會(huì)這種方式把家長(zhǎng)綁在學(xué)校的管理鏈條上。

我始終認(rèn)為，教會(huì)學(xué)生獨(dú)立自主、讓他們?cè)谛@里學(xué)會(huì)面對(duì)問(wèn)題、解決問(wèn)題，比開(kāi)十次、一百次家長(zhǎng)會(huì)都有用。

所以，我真心建議所有大學(xué)都能取消家長(zhǎng)會(huì)，把成長(zhǎng)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，也給家長(zhǎng)松松綁。畢竟，孩子終要長(zhǎng)大，大學(xué)不該成為他們獨(dú)立路上的 “絆腳石”，而應(yīng)是他們展翅高飛的 “助力器”。