無法學，便無大學

來源 | 摘自《法學野渡：寫給法學院新生》

作者 | 鄭永流，中國政法大學中歐法學院教授

無法學 便無大學

無論作為學院，還是作為專業，法學均發端于波倫亞大學。波倫亞大學起源于研習羅馬法和教會法的學生組織。

人文學科是他們基本的學習科目，它包括“古代七藝”，后來又增加了亞里士多德、托勒密、西塞羅等人的著作?！肮糯咚嚒敝肝姆?、修辭、邏輯、算術、幾何、天文、音樂七門學問。邏輯學和哲學后成為人文學科的高級課程。對于研習神法、民法和教會法的學生，除了要學習人文學科的基礎科目外，還需要長時間地學習法學專業，有的多達16年之久。對這些學科結業的學生一般授予博士學位，獲得博士學銜的人，同時便有資格擔任教師、法官、律師、公證人。

在波倫亞大學及稍后的巴黎大學（1261年）和牛津大學（1168年）的帶領下，大學猶如雨后春筍，爭相破土。到15世紀末，整個西歐建立了近80所大學，其中意大利20所，法國18所，英國2所，蘇格蘭3所，西班牙13所，葡萄牙1所，德意志神圣羅馬帝國境內（包括尼德蘭、捷克和瑞士）16所，匈牙利3所，波蘭、丹麥和瑞典各1所。這些大學成為近代高等教育的先驅，在世界文化史上發出熠熠光彩。

再老也有根

古代希臘是西方文明的搖籃，所以黑格爾說：“一提到希臘這個名字，在有教養的歐洲人心中，尤其在我們德國人心中，自然會引起一種家園之感?！钡▽W卻不然，古希臘各城邦國沒有正規的法學教育和訓練，也沒有出現法律職業階層。古希臘實行的是大眾化司法，“人人皆可為法官”，司法不需要由專門的法律職業人來維持。例如在雅典，除了長老會的元老們可以行使審判權之外，由隨機挑選的民眾組成的臨時陪審團也可以行使審判權，“民主”是判決的重要方式。一個很好的例證就是“蘇格拉底之死”。

中國的法學教育

法學教育在西方古老，在中國也不年輕。但在中國古代，法學稱為律學，因為從秦開始至清末，法稱為律，如秦律，大清律例。

頗值稱道的是，在中國近代法學教育中，私立學校的貢獻極為引人注目。在中國近代法制史上占有極重要地位的一群法學家，如王寵惠、吳經熊、盛振為、胡長清、孫曉樓等皆或畢業于私立法學院，或執教于私立法學院。在各私立法學院中，以1912年的朝陽大學和1915年的東吳大學法學院最負盛名，并稱“北朝陽、南東吳”，一時有“朝陽出法官、東吳出律師”的說法。朝陽大學的畢業生中，除少數從事教學和研究之外，幾乎所有均供職于司法界，形成“無朝不成院”之勢；而東吳法學院前18屆畢業生，有半數從事律師職業。

新中國成立之后，由于對舊中國法律和法學理論的否定，我國現代法學教育基本上是從頭開始，經歷了曲折的發展過程，甚至在“文化大革命”10年間停滯不前。而自20世紀90年代起，又步快速發展期，據至2007年的統計，全國共有927個普通高等學校（含獨立學院及分校）開設本專科法學專業，占全國普通高等學校的42％。法學在校生總計達近70萬之眾，其中本?？粕?2.77萬，法學碩士研究生4.90萬、法律碩士生約2.0萬，法學博士生4275人，成人本專科生19.59萬，法學已成為一門無可爭議的“顯學”。

法學教育模式是指直至取得法官、檢察官、律師等職業資格的整個法學教育過程的制度設置，法學教育的職業教育性質體現于法學教育模式。在中國，直至取得法律職業資格的法學教育過程為一個階段：四年大學學習，屬本科層次，以培養學生的法律素養為目的，主要是素質教育、專業教育，而非職業教育。在第四年第一學期可參加司法考試，通過者取得法律職業準入資格。隨著人們對法學教育的職業性質認識之加深，正在探索一種大學專業學習＋職業實習的新法學教育模式，這可借鑒當代世界主要國家的法學教育模式（如美國、英國、德國、法國、日本、韓國等）。

總結：各主要國家的法學教育有三點共性：

• 第一，法學教育基本上是職業教育，科學知識和人文素質或融入職業教育過程之中，或在法學教育之前完成；

• 第二，法學教育由大學專業學習和職業培訓及實習兩至三部分組成，在后一兩個階段重在職業道德和職業技能訓練；

• 第三，法律實務界承擔職業培訓及指導實習任務，因此也是法學教育機構的組成部分。

*本文摘自 鄭永流教授所著《法學野渡：寫給法學院新生》 卷二： 《 最古老的學院 最古老的專業 》章節。

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責任編輯 | 王睿

審核人員 | 張文碩

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