2025圓夢工程農(nóng)村未成年人心理服務與援助工作培訓井岡山大學舉行

【江西訊】近日，2025“圓夢工程”江西省農(nóng)村未成年人心理服務與援助工作培訓在革命圣地井岡山大學拉開帷幕。本次培訓由中宣部文明培育局、中國社會工作聯(lián)合會聯(lián)合主辦，江西省委宣傳部文明培育處、吉安市青原區(qū)人民政府、中國社會工作聯(lián)合會青少年與學校社會工作委員會共同承辦，井岡山大學、吉安市青原區(qū)教育體育局、江西省青少年心理健康教育輔導中心協(xié)辦。此次培訓開班儀式參與人數(shù)達200余人，創(chuàng)下新高，來自江西省、云南省13個市州的中小學校書記、校長及分管副校長等教育工作者齊聚一堂，共同開啟這場意義非凡的培訓之旅。

開班儀式上，中國社會工作聯(lián)合會副會長李羚參加并發(fā)表致辭。她在致辭中強調，在全面推進鄉(xiāng)村振興的關鍵時期，農(nóng)村未成年人的心理健康不僅關乎個體成長和家庭幸福，更是鄉(xiāng)村人才振興、文化振興的重要基石。

同時，她對參訓學員提出三點殷切期望：永葆赤子之心，做鄉(xiāng)村孩子的“心靈守護者”；錘煉專業(yè)本領，做心理服務的“行家里手”；踐行使命擔當，做鄉(xiāng)村振興的“筑夢先鋒”，并特別指出要引導孩子們培養(yǎng)良好的閱讀習慣，讓書籍成為照亮心靈成長的明燈。

本次培訓班特色鮮明，開班活動中設置了齊誦環(huán)節(jié)。創(chuàng)新閱讀第一課上，孩子們率先誦讀經(jīng)典，隨后在場的所有教育工作者共同齊誦，瑯瑯書聲回蕩在會場，營造出濃厚的文化氛圍，也讓大家深刻感受到閱讀的力量。

在為期五天的培訓中，課程安排豐富多樣，涵蓋了未成年人心理健康服務的多個方面。其中，董冰玉教授的《聲音的療愈力》講座頗具特色，她從聲音的頻率、節(jié)奏等角度出發(fā)，闡述了不同聲音對人的心理狀態(tài)產(chǎn)生的影響，還現(xiàn)場演示了如何通過特定的發(fā)聲練習、音樂引導等方式緩解焦慮、緊張等負面情緒，讓學員們親身體驗到聲音療愈的神奇效果。

舒曼教授的《中國文化對心理健康教育的影響與變革》課程也引人深思，他深入剖析了中國傳統(tǒng)文化中的儒家思想、道家理念等對心理健康教育的積極意義，如“中庸之道”對情緒平衡的啟示、“天人合一”對個體與環(huán)境和諧共處的引導等，結合現(xiàn)代心理健康教育的發(fā)展趨勢，探討了如何將中國文化元素融入心理服務工作中，形成具有中國特色的未成年人心理健康教育模式，為學員們打開了新的思路。這些精彩的課程引發(fā)了在場學員的強烈共鳴，大家紛紛表示受益匪淺，對接下來的培訓充滿期待。

來自云南怒江貢山茨開鎮(zhèn)中心校的李春富老師便是其中之一，她在培訓反饋中寫到：當李會長建議成立“校園主題書屋”時，我仿佛看見家校社共育的新場景：老師帶領誦讀紅色經(jīng)典，家長陪伴精讀情緒繪本，社工組織讀書沙龍。閱讀從個人行為升維為育人合力，這不正是“光合作用團”的理想圖景。李會長特別叮囑云南學員：“你們是播撒新方式的種子”，更讓她深感肩上責任——要讓書香如陽光穿透偏遠山區(qū)的信息壁壘。

為期五天的培訓于8月17日順利結業(yè)，此次“圓夢工程”校長培訓班在江西的落地培訓，標志著農(nóng)村未成年人心理健康服務工作邁入新階段。未來，各方將以此次培訓為契機，結合座談會達成的共識以及調研情況，進一步推進農(nóng)村未成年人心理服務與援助工作。

將紅色閱讀、體育等元素有機融合到心理服務體系中，積極推動“校園主題書屋”的建設，讓閱讀成為家校社共育的重要紐帶，正如李春富老師所期待的那樣，讓老師、家長、社工形成育人合力，將董冰玉教授和舒曼教授的授課理念與方法運用到實際工作中，為農(nóng)村未成年人打造更加優(yōu)質的成長環(huán)境，為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略注入新的動力，為農(nóng)村未成年人的健康成長保駕護航。

培訓班間隙，李羚會長率中社聯(lián)成員與青原區(qū)人民政府副區(qū)長龍艷華及相關單位舉行文化和體育賦能青原區(qū)教聯(lián)體建設座談會。李羚會長明確分享了對青少年心理健康教育體系的深度思考，提出將要推動以“閱讀+文化+體育+科技”為核心的新理念、新形式，并以此打造工作亮點。她指出，閱讀是心理健康的“精神基石”，能通過經(jīng)典內(nèi)容滋養(yǎng)心靈；文化是“價值錨點”，可依托紅色文化、傳統(tǒng)文化培育積極心態(tài)；體育是“活力載體”，能以運動釋放壓力、錘煉意志；科技則是“賦能工具”，可借助數(shù)字化手段拓寬心理服務的覆蓋面與便捷性。雙方圍繞這一理念展開深入交流，進一步達成共識：未來需加強家校社協(xié)同，將“閱讀+文化+體育+科技”的融合模式融入農(nóng)村未成年人心理服務，讓多元元素共同為心理健康保駕護航。

期間李羚會長一行先后調研參觀了陽明書院、東固革命根據(jù)地紀念館、黃公略烈士陵園青原區(qū)科技館以及青原區(qū)心橋心理中心。

陽明書院彌漫著濃厚的文化氣息，是傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、踐行 “文化賦能心理” 的重要場所；

東固革命根據(jù)地紀念館和黃公略烈士陵園承載著紅色記憶，為開展紅色閱讀、紅色文化教育提供了鮮活載體；

青原區(qū)心橋心理中心則在未成年人心理服務實踐中積累了豐富經(jīng)驗，其工作模式與 “閱讀 + 文化 + 體育” 的融合理念高度契合，為培訓提供了寶貴的實踐參考。

李羚副會長在開班式上的致辭

尊敬的各位領導、各位專家，親愛的學員朋友們：

大家上午好！ 在井岡山這片浸潤著紅色基因的熱土上，我們共同開啟 2025 年“圓夢工程”農(nóng)村未成年人心理服務與 學校社會工作培訓的征程。

首先，我謹代表中國社會工作聯(lián)合會，向中宣部文明培育局、江西省委宣傳部文明培育處、吉安市青原區(qū)人民政府的傾心支持致以 誠摯感謝，向井岡山大學、吉安市青原區(qū)教育體育局、江西省青少年心理健康教育輔導中心的細致籌備道聲辛苦，更要向遠道而來的150 名學員——其中既有 70 名來自吉安市青原區(qū)的一線教育者，60 名覆蓋江西全省各縣市的骨干，還有 20 名從云南遠道而來的伙伴— —你們的到來，讓我們看到了各地對農(nóng)村未成年人心理健康工作的深切重視。根據(jù)我們前期粗略統(tǒng)計，本次培訓線上預計將有超 2000 人同步參與，近萬人關注，這份熱度，正是對“閱讀與心理健康”主題的最好呼應。

回望“圓夢工程”在江西的三年深耕，我們步步扎實、年年突破。第一年，我們聚焦“機制筑基”，在 江西省委宣傳部統(tǒng)籌下，率先構建“黨政主導、教育 主責、社會協(xié)同”的三級聯(lián)動機制，將農(nóng)村未成年人 心理健康教育寫入地方發(fā)展規(guī)劃，讓這項工作有了“定盤星” ；第二年，我們著力“隊伍固本”，組建 200 余人的本土化心理服務團隊，完成 500 名校長、2萬名班主任的系統(tǒng)培訓，讓心理健康服務的觸角延伸到每一所農(nóng)村學校，50 萬農(nóng)村家庭因此受益；第三年，我們探索“模式創(chuàng)新”，首創(chuàng)“閱讀+心理教育”特色體系，鉛山二中的“經(jīng)典共讀療愈課”、都昌縣的“家庭閱讀心理工作坊”，讓文字成為打開孩子心門的鑰匙— —這三年，從省委宣傳部到各縣市教育局，江西用際行動證明了對未成年人心理健康的重視，是刻在骨子里的擔當。

而今天的井岡山培訓，正是站在三年實踐的肩膀上，回應著時代對“閱讀賦能心理健康”的呼喚。大 家知道，中央已12 次強調閱讀對青少年成長的重要性，中宣部、教育部聯(lián)合印發(fā)的《全國青少年學生讀 書行動實施方案》，明確提出“以讀書滋養(yǎng)心靈、以讀 書涵養(yǎng)品德”；《教育部中小學生課外讀物進校園管理 辦法》為優(yōu)質閱讀資源護航，南昌市教育局組織的中 華經(jīng)典誦讀寫講大賽，更讓我們看到閱讀與心靈成長 的深度聯(lián)結。這些政策指向清晰：閱讀，從來不是簡 單的“讀書”，而是通過文字觸摸情感、通過故事習得 勇氣、通過經(jīng)典堅定信念——這正是我們將“閱讀與 心理健康”作為核心主題的根本原因，它符合國家導向，更契合農(nóng)村未成年人的成長需求。 在閱讀助力心理健康的探索上，我們正嘗試更多元的創(chuàng)新。

本次培訓中，中央戲劇學院董冰玉教授的 《聲音的療愈力》，通過紅色經(jīng)典誦讀、心理情景劇等 形式，讓文字借由聲音直抵心靈——當孩子朗讀“星 星之火，可以燎原”時，不僅是傳承紅色基因，更是 在聲音的共鳴中釋放壓力、堅定內(nèi)心；我們推出的“心 理健康閱讀包”，構建“紅色經(jīng)典+抗逆力培養(yǎng)+情緒管 理”三位一體體系，從《紅巖》中汲取信念，從《窗 邊的小豆豆》中學會理解，從《情緒管理繪本》中掌 握調節(jié)方法，讓每一頁書都成為心理成長的“養(yǎng)分” ； 配套建設的校園“主題書屋”，將成為家校社共育的新 空間，老師帶學生讀、家長陪孩子讀，讓閱讀從“個 人行為”變成“育人合力”。這些形式的創(chuàng)新，本質上 是要開辟一條“以閱讀促心育”的新路徑，讓心理健 康教育不再是刻板的課程，而是融入日常的滋養(yǎng)。 在座的150位學員，你們是播撒新方法的“種子”。

從貢山獨龍族怒族自治縣跨越山河而來的 4 位代表，從云南、江西各地匯聚的同仁，你們帶回的不僅是培訓筆記，更應是“閱讀賦能心理健康”的新思路：如何讓偏遠農(nóng)村的孩子通過一本好書看見更大的世界， 如何讓留守兒童在閱讀中找到情感寄托，如何讓家校通過共讀化解心理隔閡。希望大家?guī)е@些啟發(fā)，在各自的崗位上生根發(fā)芽——讓青原區(qū)的 70 名學員成 為本地的“領頭雁”，讓江西 60 名骨干輻射全省，讓 云南20位同仁搭建跨省交流的橋梁，最終讓“閱讀+ 心理”的星火，照亮更多農(nóng)村未成年人的成長之路。 最后，愿我們以井岡山的紅色底蘊為基，以閱讀 的溫潤力量為筆，共同書寫農(nóng)村未成年人心理健康教 育的新篇章。

預祝培訓圓滿成功！謝謝大家！