我在美院學“編程”

本文刊登于《美術報》2025年8月9日02版：聚焦

在大多數人的印象中，美院的學生常常是在案前學習書畫，或者用電腦設計作圖，又或是在浩瀚書海中研究藝術理論。

但中國美院創新設計學院有一群人，正在美院學編程。

這個學院的葫蘆里賣的什么藥？其教學有何獨特之處？是否預示著藝術教育的新方向？

創新設計學院成立于2018年6月，盡管年輕，但已經成為中國美術學院面向未來社會發展而建立的創新設計教學實驗區。在當下的大數據、智媒體時代，學院秉持“著眼科藝融合，推動跨界教學，打造創新社區，重建設計人文”的教學目標，以“藝術、科技、商業”高度融合的創新設計學科為主體，同步探索人才、教學、研究、創作、管理的新機制。

《啟視之旅》

創作團隊：陳悅爾、林拾冰、盛硯楨

指導老師：吳屹、羅澄、邢志強

最能熬夜的學院之一

創新設計學院最初包含藝術與科技、藝術設計學、視覺傳達設計、工業設計四個專業，近年調整為藝術與科技和數字媒體藝術兩個專業，下設3個研究所，分別是“智能造物研究所”、“媒介交互研究所”以及“計算藝術研究所”，每個研究所下又設有多個工作室。此外還有漢字設計創新研究所、政務應用設計研究所兩個以重大項目為引領的研究機構。

“美院里最能熬夜的兩個學院，其中一個就是創新設計學院。”方雨軒告訴記者，“教室經常到了后半夜還是燈火通明。”

6年前，在高考前幾個月，方雨軒還沒有想過報考美院。他的文化課成績不錯，目標是讀理工科專業。高三后期，中國美院的招生宣講讓他對工業設計產生了興趣，后來通過浙江高考“三位一體”招生考入該專業，同班同學的高考分數大多有630-640分。

像他這樣不通過美術藝考入學的學生，在當時的創新設計學院里約占五分之一。

《靜語言》

創作團隊：金石徐開、何玉文、張高翔

指導老師：邢志強、毛雪

方雨軒此前沒有經過系統的美術培訓，進入美院后，為了提高自己的造型基礎，亦為了更好完成課程作業，他經常在教室從早畫到晚，最多一天要畫十幾個小時。同為美院工科生的朱震岳也有同感，他還記得大一為造型課后作業發愁時，藝術生同學們經常悉心輔導他，“現在想起來還是很感動”。

藝術生秦瑋婕則更為編程等數字基礎課發愁。“有時候遇到報錯，或者程序無緣無故崩掉，會很難過。”慢慢地，她琢磨出了自己的方法，就是“以結果為導向”，根據她想要的效果去學代碼，在這個過程中掌握不同的計算機語言。

到了大二，課程開始體現專業的區分，學生們也可以根據自己興趣和目標自由選擇更多課程。例如工業設計專業的方雨軒和朱震岳，需要學習“人機工學”“材料工藝與構造”“參數化設計（算法藝術）”和“智能硬件與系統開發”等必修課，主要涵蓋了“模型”“材料”“編程”“裝置”這幾個核心的技能點。

上海巡天藝術與科技展現場，胡曉琛老師講解

上海巡天藝術與科技展現場展位全景

上海巡天藝術與科技展現場，觀眾查看《連極動態》數據墻

結課展現場

多數學生會選擇不同研究所開設的課程，盡管專業跨度較大，但能夠接觸到不同學科。這一階段，大家幾乎都會自發學習各種技能，包括各類建模渲染軟件、不同的計算機語言，為后續的學習和研究做準備。

《“咯嘰大冒險”感統訓練游戲設計》

創作團隊：程芳茵、葉家敏、張梓祎

指導老師：吳屹、羅澄、邢志強

設計思維和跨學科能力的碰撞

經過兩年的專業域內知識學習，本科生在大三進入不同的研究所，將所學知識應用到項目實踐中。

朱震岳選擇加入計算藝術研究所機動設計工作室。大三期間，工作室課程主要在做科學藝術裝置，還邀請了中國科學院上海同步輻射光源的研究員參與指導。朱震岳和小組同學創作了一個關于未來太空對撞機的裝置。他摸索出了一套工作流：通過螺桿等連接件把平面鈑金串接成組塊，或者直接通過3D打印件和各種五金件進行配合連接。為了讓作品看起來更有科技感和未來感，他使用了陽極氧化鋁板或不同表面的不銹鋼板，效果很不錯。這件作品參加了2024年的首屆中國數字藝術大展等一系列展覽。在后來的畢業設計中，他也使用這一套工作流，順利完成了其中一個裝置的設計落地。

列光喻象·2025畢業展觀眾體驗圖

五代光源預研模型機《列光喻象》

創作團隊：朱震岳、楊飛洋、來茹懿

指導老師：顧文甲、張浩

秦瑋婕進入了計算藝術研究所復雜系統工作室。大三下學期，她和組員做了個叫《連極動態》的科普向的交互作品，關注“全球氣候臨界點”——就像生態多米諾骨牌，一點小變化可能引發連鎖反應，導致地球巨變。

她們搜集了大量專業數據，分析、預測趨勢并在AI輔助下生成視頻。為了讓作品看起來更貼近生活，她們模擬未來的新聞播報視角，展現當環境突破極值點后的地球樣貌。觀眾可以點擊不同的臨界點環境按鈕，屏幕上就會彈出相關新聞，其他與之關聯的問題會依次顯示，直觀展現這些危機如何環環相扣。為了達到這樣的交互效果，她們特意學習了UE軟件、串口通信等新技能，讓觀眾能夠身臨其境地感受環境問題的緊迫性和關聯性。

《連極動態》

創作團隊：秦瑋婕、鄭靈若、蔣蕭卉

指導老師：胡曉琛、陳天翼

GTP新聞視頻截圖

作品圖解

進入智能與系統研究所數字信息工作室的方雨軒，和同學陳禹汀、陳婉瑩共同合作完成了畢業作品《釉瓷百相》，將神經渲染技術運用在傳統陶瓷數字制造領域，通過數字化的高質量釉樣預覽分析系統，優化傳統配釉流程。這個項目用電腦模擬釉料效果，讓陶瓷師傅不用反復試燒就能在電腦上看到最終顏色和質感，大大節省了時間和材料成本，也讓傳統陶瓷更容易結合數字技術。

“學習中最重要的收獲是提高了和不同人打交道的能力。”方雨軒表示，不僅是和項目組成員各施所長、通力協作，也是要了解不同受眾的真實需求。在《釉瓷百相》項目中，組員們向手工藝術學院的師生了解工藝細節和優化需求，還奔赴浙江龍泉、湖南醴陵，與手工藝人深入訪談，并反復試驗陶瓷制作。為了讓成果更清晰易懂，他們還制作了一套互動體驗裝置，參觀者可以通過VR與屏幕等媒介觀看整個數字配釉的流程。

《釉瓷百相》

創作團隊：方雨軒、陳禹汀、陳婉瑩

指導老師：胡曉琛、顧文甲、陳天翼

在“四制”的基礎上，學院廣泛開展校企合作，并植入項目制教學，立足產學研角度、推動藝科融合。目前與中國航天科技集團、清華長三角研究院、阿里巴巴、華為、榮耀、松下等20余家企業、機構開展項目制合作。

藝術審美、科技思維、商業洞察缺一不可

在美院畢業生就業問題備受關注的當下，創新設計學院的就業率處于較高水平。在已有的四屆本科畢業生中，約30%畢業生選擇前往境內外高校繼續深造。如方雨軒、朱震岳目前正在創新設計學院讀研，秦瑋婕今年9月將前往清華大學美術學院繼續攻讀碩士學位。

“選擇就業的畢業生在騰訊、網易、阿里、小米、米哈游、疊紙、炎魂、比亞迪、蔚來、極氪、奇瑞等企業均有就職，行業認可度較高。”中國美術學院創新設計學院黨委書記成朝暉告訴記者。

成朝暉說，畢業生就業呈現“科技企業核心崗+文化創意先鋒崗+公共服務創新崗”的多元格局，就業率與就業質量位居同類院校前列。

但這也不意味著高枕無憂，在采訪中，也有學生表示現在就業市場壓力大，許多同學都做了兩手準備——一邊找工作，一邊預備繼續深造，作為保底的選擇。

《食愈視聽-AFooD》

創作團隊：汪小雅、顏李擇、徐羽萍

指導老師：毛雪、邢志強

畢業生中不乏優質創業案例。如陳嘉梓于互聯網＋大賽獲兩次金獎，在讀期間創辦連續履帶文化創意公司；龍雨煊創辦杭州元術數字科技有限公司，主營“LBE與XR全流程落地解決方案”等業務。

敘事丨Narration:譚彬（指導老師）

導演丨Director:譚彬 陳嘉梓

執行團隊：連續履帶ContinuousTracks（陳嘉梓創業團隊）

《生態幻境》武漢光谷空軌AR劇目

導演：龍雨煊 陳育箐

執行團隊：杭州元術數字科技有限公司Mirage Lab

“AI、元宇宙等技術推動設計流程革新，掌握‘設計+編程’‘設計+AI工具’的復合型人才更具競爭力；依托數字化設計能力在游戲、影視、品牌領域獲得高競爭力，國潮興起、文旅融合帶動相關崗位需求，兼具傳統文化素養與創新設計能力的畢業生更受歡迎；行業門檻提升，需通過實習積累商業項目經驗。”

成朝暉分析，中國美術學院創新設計學院通過“學科交叉+產教融合”模式，培養出兼具藝術審美、科技思維和商業洞察的復合型人才，讓他們在就業時具有競爭力。“隨著AI、元宇宙等技術的發展，學院將進一步強化‘智能設計’‘可持續設計’等新興方向，持續引領設計教育與產業實踐的前沿趨勢。”她說。

在2025年中國美術學院創新設計學院畢業典禮上，創新設計學院院長段衛斌對畢業生們說道：“AI井噴式發展的今天，創新本質上仍然是探索未知領域、突破既有框架的過程，教育的未來愿景更需要通過大量實驗的推行和與時俱進的技術擁抱才能形成。社會給了各位，尤其是中國美術學院給足了大家施展的舞臺。”

他認為，AI顯示出的強大功能和潛力，不斷刷新著人們的認知，生成式AI工具的迭代更新與應用，迅速膨脹著人們在學習、實踐、轉化、創新等方面的機能。“當稍作停留，我們猛然發現，人類知識體系的建構及其多層次結構的重塑，越來越需要回應本質。”

《太空光源》

創作團隊：胡曉琛 陳天翼 顧文甲 方雨軒 鄭毅恒 王嘉平

科學顧問團隊：中國科學院上海光源科學中心 文聞、張慶磊、汪蕾

來 源｜美術報

編 輯｜鄭佳怡

責 編｜邱莉麗

審 核｜方 舟

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出品：

中國美術學院黨委宣傳部

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