重慶
自閉癥譜系兒童如同擁有獨特操作系統的計算機，常規教育程序難以兼容。有效的教育與干預需尊重神經多樣性，提供定制化支持，核心在于結構化環境、溝通賦能、行為引導與感知覺調節。
一、構建"可預測的安全港"
視覺日程表：用圖片或簡筆畫展示每日流程，減少未知引發的焦慮。
環境分區明確：把學習和玩耍分成兩個區域，降低環境干擾。
任務拆解圖示：將"整理書包"分解為5張步驟照片貼在書桌，讓孩子按圖操作。
二、語言與社交賦能
替代溝通系統：對無口語兒童，引入圖片交換本或平板溝通軟件。
社交故事：用自定義繪本講解社交規則，“看，他們吃飯在排隊”。
精準語言指令：避免"乖一點"，改用“端正坐姿，聽老師指令”等具體提示。
三、行為干預
ABC行為分析法：
前因（A）：任務太難？環境太吵？
行為（B）：尖叫、拍打頭部
結果（C）：獲得關注？逃避任務？
替代行為訓練：若孩子撞頭表達不滿，教其遞"休息卡"示意需要暫停。
強化正向行為：及時用代幣、擁抱肯定其安坐、嘗試溝通等積極舉動。
四、感知覺調節
感覺統合活動：
前庭覺失調（平衡弱）→ 蕩秋千、轉椅
觸覺敏感→ 用毛刷做肢體深壓按摩
創設"感官安全角"：布置帳篷+降噪耳機+減壓捏捏樂，供孩子自我調節。
預警感官挑戰：進入嘈雜環境前，戴好降噪耳罩并預告："我們要去超市購物，等20分鐘”。
五、家庭-學校-專業團隊協同
家校溝通本：記錄孩子當日情緒觸發點、有效安撫策略，實現無縫銜接。
聚焦優勢培養：若孩子癡迷地鐵圖，可將數學課設計為"計算地鐵換乘時間"，激發學習動力。
關鍵干預窗口：3-6歲是大腦可塑性黃金期，早干預顯著提升社會適應性。
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