解碼小山村的振興“密碼”

7月16日，西北大學(xué)“白河逐光?西大賦能”實(shí)踐團(tuán)奔赴里龍村，與村支書(shū)張繼芝深入交流，探尋這個(gè)深山小村的發(fā)展脈絡(luò)。從產(chǎn)業(yè)家底到教育未來(lái)，從村風(fēng)民風(fēng)到振興愿景，里龍村的故事，在夏日蟬鳴中徐徐展開(kāi)。

里龍“家底”：深山里的產(chǎn)業(yè)突圍

里龍村曾是典型的“空心村”，土地零散、交通閉塞，產(chǎn)業(yè)“造血”能力不足。早年間里龍村以村中的綠松石礦而聞名，近年來(lái)村中青壯年紛紛外出打工，留下的老年人耕種著零散的土地?fù)狃B(yǎng)著孫輩長(zhǎng)大。

與此同時(shí)隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展里龍村也在探索著生態(tài)文旅產(chǎn)業(yè)：依托延綿的山脈，清秀的自然環(huán)境，舒適的度假氛圍來(lái)打造“周末微度假”線路。城里人進(jìn)山避暑、體驗(yàn)農(nóng)活，帶動(dòng)村集體收入的增長(zhǎng)，也提高了村里人民的幸福感與獲得感。

孩子的未來(lái)：山窩窩里的“希望工程”

“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子！”談到教育，村支書(shū)語(yǔ)氣格外堅(jiān)定。里龍村曾因山路崎嶇、教學(xué)條件差，不少孩子早早輟學(xué)。為了留住“讀書(shū)的火種”，村里咬咬牙做了三件事：

硬件升級(jí)：爭(zhēng)取政策支持，翻新村口小學(xué)的破舊校舍，添置多媒體設(shè)備，讓村里孩子從小在家門(mén)口就能上“好學(xué)校”；

情感陪伴：組織“黨員結(jié)對(duì)幫扶”，村干部、黨員包聯(lián)留守兒童，定期家訪、輔導(dǎo)功課，“孩子缺爹媽陪伴，咱就當(dāng)‘編外家長(zhǎng)’！”；

激勵(lì)成長(zhǎng)：設(shè)立“里龍學(xué)子獎(jiǎng)學(xué)金”，用產(chǎn)業(yè)收益獎(jiǎng)勵(lì)考上大學(xué)的學(xué)子。

“咱村娃，以前想走出大山難，現(xiàn)在讀書(shū)好的、有本事的，回來(lái)建設(shè)家鄉(xiāng)更有勁兒！”支書(shū)翻開(kāi)相冊(cè)，指著孩子們?cè)谛陆淌依锷险n的照片，眼里閃著光。

村風(fēng)民風(fēng)：山鄉(xiāng)的“精神密碼”

“村子要興旺，既要‘口袋鼓’，更要‘風(fēng)氣正’！”漫步里龍村，墻面“孝老愛(ài)親”彩繪亮眼，鄰里互助場(chǎng)景暖心。村風(fēng)轉(zhuǎn)變，源于一套“組合拳”：

制度約束：修訂村規(guī)民約，把“垃圾分類”“孝親敬老”“移風(fēng)易俗”寫(xiě)進(jìn)去，村民大會(huì)投票通過(guò)，“約”出好風(fēng)氣；

文化浸潤(rùn)：每月辦“里龍故事會(huì)”，講先輩勤儉持家、鄉(xiāng)賢返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的故事；端午包粽子、中秋做月餅，傳統(tǒng)節(jié)日聚起“向心力”；

榜樣引領(lǐng)：評(píng)“最美家庭”“新鄉(xiāng)賢”，張榜公示、敲鑼打鼓送榮譽(yù)，“現(xiàn)在大家比著做好事，吵架扯皮的少了，互幫互助的多了！”

“里龍村的振興，靠的是黨和政府支持，靠的是老百姓實(shí)干，也多虧你們這些大學(xué)生來(lái)調(diào)研、出主意！”送別實(shí)踐團(tuán)時(shí)，支書(shū)握著同學(xué)們的手，“歡迎常回來(lái)看看，咱們一起把里龍村變得更像樣！”

山風(fēng)輕拂，里龍村的青山綠水間，產(chǎn)業(yè)的活力、教育的希望、村風(fēng)的溫暖，正匯聚成鄉(xiāng)村振興的澎湃動(dòng)能。這趟與村支書(shū)的對(duì)話，讓實(shí)踐團(tuán)讀懂了“土里刨金、育人筑夢(mèng)、鄉(xiāng)風(fēng)鑄魂”的振興邏輯——里龍村的故事，是千萬(wàn)鄉(xiāng)村的縮影，更是中國(guó)式現(xiàn)代化在山鄉(xiāng)的生動(dòng)注腳。

圖文：“白河逐光?西大賦能”實(shí)踐團(tuán)

編輯：李美萱 李佩凡 秦子媛

審核：賢悅

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