7月16日,西北大學(xué)“白河逐光?西大賦能”實(shí)踐團(tuán)奔赴里龍村,與村支書(shū)張繼芝深入交流,探尋這個(gè)深山小村的發(fā)展脈絡(luò)。從產(chǎn)業(yè)家底到教育未來(lái),從村風(fēng)民風(fēng)到振興愿景,里龍村的故事,在夏日蟬鳴中徐徐展開(kāi)。
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里龍“家底”:深山里的產(chǎn)業(yè)突圍
里龍村曾是典型的“空心村”,土地零散、交通閉塞,產(chǎn)業(yè)“造血”能力不足。早年間里龍村以村中的綠松石礦而聞名,近年來(lái)村中青壯年紛紛外出打工,留下的老年人耕種著零散的土地?fù)狃B(yǎng)著孫輩長(zhǎng)大。
與此同時(shí)隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展里龍村也在探索著生態(tài)文旅產(chǎn)業(yè):依托延綿的山脈,清秀的自然環(huán)境,舒適的度假氛圍來(lái)打造“周末微度假”線路。城里人進(jìn)山避暑、體驗(yàn)農(nóng)活,帶動(dòng)村集體收入的增長(zhǎng),也提高了村里人民的幸福感與獲得感。
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孩子的未來(lái):山窩窩里的“希望工程”
“再窮不能窮教育,再苦不能苦孩子!”談到教育,村支書(shū)語(yǔ)氣格外堅(jiān)定。里龍村曾因山路崎嶇、教學(xué)條件差,不少孩子早早輟學(xué)。為了留住“讀書(shū)的火種”,村里咬咬牙做了三件事:
硬件升級(jí):爭(zhēng)取政策支持,翻新村口小學(xué)的破舊校舍,添置多媒體設(shè)備,讓村里孩子從小在家門(mén)口就能上“好學(xué)校”;
情感陪伴:組織“黨員結(jié)對(duì)幫扶”,村干部、黨員包聯(lián)留守兒童,定期家訪、輔導(dǎo)功課,“孩子缺爹媽陪伴,咱就當(dāng)‘編外家長(zhǎng)’!”;
激勵(lì)成長(zhǎng):設(shè)立“里龍學(xué)子獎(jiǎng)學(xué)金”,用產(chǎn)業(yè)收益獎(jiǎng)勵(lì)考上大學(xué)的學(xué)子。
“咱村娃,以前想走出大山難,現(xiàn)在讀書(shū)好的、有本事的,回來(lái)建設(shè)家鄉(xiāng)更有勁兒!”支書(shū)翻開(kāi)相冊(cè),指著孩子們?cè)谛陆淌依锷险n的照片,眼里閃著光。
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村風(fēng)民風(fēng):山鄉(xiāng)的“精神密碼”
“村子要興旺,既要‘口袋鼓’,更要‘風(fēng)氣正’!”漫步里龍村,墻面“孝老愛(ài)親”彩繪亮眼,鄰里互助場(chǎng)景暖心。村風(fēng)轉(zhuǎn)變,源于一套“組合拳”:
制度約束:修訂村規(guī)民約,把“垃圾分類”“孝親敬老”“移風(fēng)易俗”寫(xiě)進(jìn)去,村民大會(huì)投票通過(guò),“約”出好風(fēng)氣;
文化浸潤(rùn):每月辦“里龍故事會(huì)”,講先輩勤儉持家、鄉(xiāng)賢返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的故事;端午包粽子、中秋做月餅,傳統(tǒng)節(jié)日聚起“向心力”;
榜樣引領(lǐng):評(píng)“最美家庭”“新鄉(xiāng)賢”,張榜公示、敲鑼打鼓送榮譽(yù),“現(xiàn)在大家比著做好事,吵架扯皮的少了,互幫互助的多了!”
“里龍村的振興,靠的是黨和政府支持,靠的是老百姓實(shí)干,也多虧你們這些大學(xué)生來(lái)調(diào)研、出主意!”送別實(shí)踐團(tuán)時(shí),支書(shū)握著同學(xué)們的手,“歡迎常回來(lái)看看,咱們一起把里龍村變得更像樣!”
山風(fēng)輕拂,里龍村的青山綠水間,產(chǎn)業(yè)的活力、教育的希望、村風(fēng)的溫暖,正匯聚成鄉(xiāng)村振興的澎湃動(dòng)能。這趟與村支書(shū)的對(duì)話,讓實(shí)踐團(tuán)讀懂了“土里刨金、育人筑夢(mèng)、鄉(xiāng)風(fēng)鑄魂”的振興邏輯——里龍村的故事,是千萬(wàn)鄉(xiāng)村的縮影,更是中國(guó)式現(xiàn)代化在山鄉(xiāng)的生動(dòng)注腳。
圖文:“白河逐光?西大賦能”實(shí)踐團(tuán)
編輯:李美萱 李佩凡 秦子媛
審核:賢悅
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