“我的孩子我教育”，真正愛(ài)孩子的父母，不一定會(huì)這樣說(shuō)

小區(qū)散步碰上了鄰居李太太，她一邊牽著正在哭泣的女兒佩佩往回走，一邊回頭朝黑暗中喊道：“沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣的家長(zhǎng)，道歉的話你不會(huì)說(shuō)啊。”

“怎么了，這是發(fā)生什么事了？”

“氣死我了，遇到個(gè)沒(méi)素質(zhì)的家長(zhǎng)。剛才帶著佩佩在兒童樂(lè)園那邊玩，結(jié)果有個(gè)小男孩跑過(guò)來(lái)故意把我女兒推倒。我問(wèn)他為什么要推妹妹，那小孩不說(shuō)話，他媽媽倒先跑過(guò)來(lái)，什么都不問(wèn)，就給我來(lái)了句‘我的孩子我教育，輪不到你管’。你說(shuō)這叫什么話，真是沒(méi)素質(zhì)。”

了解事情經(jīng)過(guò)才發(fā)現(xiàn)，兩位媽媽的目的，都是想要保護(hù)自己的孩子。不同的是，李太太希望給女兒討個(gè)說(shuō)法，而另一位家長(zhǎng)卻是不分青紅皂白地維護(hù)。李太太生氣的是，對(duì)方什么也不問(wèn)，不分對(duì)錯(cuò)，一味地維護(hù)，讓她覺(jué)得，女兒受了委屈。

“我孩子我教育，輪不到你管”

生活中，很多父母都會(huì)因?yàn)楦鞣N原因，說(shuō)出這句“我的孩子我教育，輪不到你管”的話。

本質(zhì)上，這句話是家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的高度重視、維護(hù)與強(qiáng)烈的責(zé)任感。作為孩子的第一任老師，在教育方面，父母有絕對(duì)的主權(quán)。

然而，從孩子的角度出發(fā)，聽(tīng)到“我的孩子我教育，輪不到你管”這句話時(shí)，卻會(huì)出現(xiàn)兩種不同的影響。

第一種：積極地影響

我的中學(xué)時(shí)代是在一所相對(duì)閉塞的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校度過(guò)，有一件事情至今很感激我的母親。

初三上學(xué)期，我的同桌是位男同學(xué)，我們關(guān)系不錯(cuò)，經(jīng)常玩玩鬧鬧。

但十幾歲與一個(gè)男同學(xué)玩鬧這樣的事情，在老師眼里是不行的。

于是，老師請(qǐng)媽媽到學(xué)校，并當(dāng)著辦公室其他老師的面說(shuō)：“我們懷疑你的女兒早戀，都初三了可要好好管管呀”。聽(tīng)了老師的話，媽媽看我一眼，笑著對(duì)老師說(shuō)：“我的孩子我來(lái)教育，我相信她的品行。”

這一句話，當(dāng)時(shí)給我了莫大的鼓勵(lì)，我以為媽媽會(huì)當(dāng)著老師的面，訓(xùn)斥一頓她“不爭(zhēng)氣”的孩子。

但她的話讓我明白，她相信我，是和我站在一起的，心里立刻有了底氣。當(dāng)然，我和同桌的關(guān)系并沒(méi)有因此生疏，當(dāng)年我倆也都以?xún)?yōu)異的成績(jī)畢業(yè)。

第二種：消極的影響

“我的孩子我教育，輪不到你管”，這句話就像一把雙刃劍，帶給孩子的，并不全是積極的影響。

“我的孩子我教育，輪不到你管”，是父母明確地告知對(duì)方，不管孩子對(duì)錯(cuò)，就是要護(hù)著。他們認(rèn)為別人家的孩子受欺負(fù)無(wú)所謂，我家孩子受欺負(fù)不行。

而父母這種做法，讓孩子明白，不管做什么，是有爸媽在給自己撐腰。

于是，在不明白是非對(duì)錯(cuò)的情況下，孩子會(huì)變本加厲。甚至可以說(shuō)，相當(dāng)一部分“熊孩子”就是這么來(lái)的。

“出來(lái)混，遲早要還的”

幾年前長(zhǎng)沙一輛公交車(chē)上，一位媽媽教10歲左右的兒子抓住吊環(huán)運(yùn)動(dòng)，司機(jī)為了安全著想，阻止孩子運(yùn)動(dòng)，結(jié)果這位年輕的媽媽對(duì)司機(jī)罵道：“關(guān)你x事，兒子繼續(xù)吊。”

司機(jī)無(wú)奈，將車(chē)停到路邊，結(jié)果這位媽媽撥打投訴電話，說(shuō)司機(jī)態(tài)度惡劣。

這位媽媽就是典型的“我的孩子我教育，輪不到你管”。在聽(tīng)到司機(jī)阻止孩子運(yùn)動(dòng)后，她非但沒(méi)有意識(shí)到危險(xiǎn)，反而狠罵司機(jī)。

這樣的行為，在孩子的眼里是媽媽在維護(hù)自己，但放置于整個(gè)社會(huì)中，卻給未來(lái)埋下了一個(gè)隱患。

有句話說(shuō)：“出來(lái)混，遲早要還的。”不管對(duì)錯(cuò)去維護(hù)孩子，是在助長(zhǎng)孩子的不良行為，未來(lái)到了社會(huì)中，自有人會(huì)狠狠教育他們。

之前有一名女子乘坐高鐵，疲憊的她多次被后面的“熊孩子”猛烈撞擊椅背。感覺(jué)很不舒服的女子出聲制止，誰(shuí)知對(duì)方的父母不但不訓(xùn)斥自己的孩子，反而對(duì)女子進(jìn)行了辱罵和毆打。

事后女子報(bào)了警，“熊孩子”的父母見(jiàn)情況不妙提出和解，女子堅(jiān)決不同意，要讓對(duì)方受到法律制裁，留下處罰記錄。

本來(lái)制止孩子并要求對(duì)女子說(shuō)一句“對(duì)不起”就能解決的事情，但這對(duì)父母見(jiàn)不得自家孩子受委屈，“變態(tài)的保護(hù)欲”讓他們做出了出格的舉動(dòng)，不僅自己受到法律制裁，也可能會(huì)影響到孩子的成長(zhǎng)。

要給孩子兜底，也要明智

我家哥哥快2歲的時(shí)候，某天突然蹦出了一句臟話，當(dāng)時(shí)我十分震驚。一個(gè)孩子咿呀學(xué)語(yǔ)的孩子，怎么會(huì)說(shuō)出臟話呢？問(wèn)了先生后，才知道某一天，他在哥哥面前不小心說(shuō)了一句，結(jié)果被他學(xué)到了。

那一刻我們都明白，作為父母后，不能再“任意妄為”，要注意言辭，更要注意舉止。

父母是孩子的第一任老師，在孩子的教育中，擁有絕對(duì)的主權(quán)，我們的一言一行對(duì)他們產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響。

天下哪有不愛(ài)孩子的父母呢？當(dāng)看到孩子受到他人的“批評(píng)、指責(zé)”時(shí)，感性腦會(huì)壓制理性腦，不管對(duì)與錯(cuò)直接沖出去給孩子撐腰。成長(zhǎng)路上，孩子需要給他們兜底的父母，但他們更需要的是理智的父母！

兜底的父母，可以給孩子足夠的關(guān)愛(ài)與支持，讓他們能有底氣地面對(duì)困難與挫折。而在面臨一些問(wèn)題時(shí)，父母的理智更是為孩子指引方向的明燈。理性的父母能夠冷靜地看待孩子的問(wèn)題，并且找到合適的解決方案。

我覺(jué)得，無(wú)論是小區(qū)推到李太太女兒的那個(gè)孩子的母親，還是公交車(chē)讓兒子吊起來(lái)運(yùn)動(dòng)的母親，抑或者高鐵上對(duì)女子辱罵毆打的那對(duì)父母，但凡他們?cè)诿鎸?duì)孩子的問(wèn)題時(shí)，冷靜客觀地對(duì)待，也不會(huì)與他人起沖突，更不會(huì)給孩子成長(zhǎng)，埋一個(gè)隨時(shí)引爆的雷。

凌晨媽媽來(lái)叨叨：

孩子就是一張白紙，他們的成長(zhǎng)過(guò)程，就是不斷被外界影響和塑造的過(guò)程。作為父母，如果我們不重視自己的言行舉止，就會(huì)給孩子帶來(lái)不必要的麻煩。教育孩子的過(guò)程，就是約束自我的過(guò)程，望共勉。

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