北京
特別關注
人機協同教育：
未來教育發展的必由之路
近年來，數字技術的發展進入了“快車道”。特別是隨著生成式人工智能的爆發，人與機器之間未來將呈現怎樣的關系成為大眾津津樂道的話題。折射在教育領域，就演變成了人機協同教育的討論。
如何看待未來的人機關系？在當前的教育環境中，有哪些可以應用的場景？人機協同教育對教師提出了哪些新要求？本期對話，我們邀請了首都師范大學教育學院方海光教授和北京市東城區教育科學研究院魏寧研修員，一起就人機協同教育展開討論。
目錄
·卷 首·
1 教育數字化，“用得好才是硬道理” \魏寧
·對 話·
4 人機協同教育：未來教育發展的必由之路 \方海光 魏寧
·聚 焦·
11 新質教育視野下高中人工智能教育的變革——以成都七中為例 \趙敏
·專 欄·
14 教師的具身價值——多模態信息、具身智能與教育啟示 \魏忠
15 教育漫談：校園里的科普展 \張勤堅
16 看見一致與差異 \郭影強
·課標探索·
17 信息科技學科教學中深度協作模式的學習路徑探究（下）——以《Python繪制正多邊形》為例 \王蕾
·教研視點·
21 核心素養導向下的物聯網課程重構與項目實踐研究\鄭潔
26 從技術傳授到素養培育：信息科技課程價值實現的路徑探索 \鄧碩
30 導向深度學習的小學信息科技基礎性問題鏈設計與實施\馮銹霞
34 “教-學-評”一體化下小學人工智能“一鏈雙線”教學模式的構建 \程春婷
38 初中信息科技項目式學習問題鏈設計策略探究 \莫文琳
42 素養導向下高中信息技術真實性問題情境設計 \王永偉
·課程教學·
46 《密碼攻防戰》教學案例 \苗宣衍
49 《互聯網搜索新發展》教學案例 \王昊 程建娜
53 促進學生高階思維發展的教學設計——全國初中信息科技優質課展評標桿課點評\ 朱彩蘭
57 面向人工智能素養的中學人工智能課程教學實踐研究——基于虛擬仿真環境設計 \王康等
61 指向關鍵能力培養的問題深度解決——以“石頭剪刀布”問題的多途徑解決為例 \樊耀州
65 面向創造力培養的跨學科項目式學習實踐——以“可視化植物智慧管家”項目為例 \林思宏
69 大單元視域下信息科技跨學科融合的路徑建構——基于“智慧菜園巧管理”項目式學習的實證研究\武金剛
72 生成式人工智能驅動下的“四智”教學模式構建與實踐探析 \盛賢良
76 人工智能輔助下的高中信息技術單元學歷案創新實踐——以“棧結構與計算思維”深度學習為例 \趙明陽
80 基于PTP模式的人工智能實驗教學實踐研究——以初中“自動采摘機器人”單元為例 \鄭曉燕 宋強
84 指向復雜問題解決的小學編程教學實踐探索 \黃榮
88 面向學生核心素養發展的信息科技大單元學習過程設計研究——以“創意臺燈設計”項目為例 \楊曉
91 信息社會責任視域下學生素養培育的實踐與反思——以《文明規范的互動交流》一課為例 \周雅楠
94 生本課堂樣態下的小學信息科技項目式學習探索\翁明杰 李媛
98 例談高中信息技術有效師生互動的策略與實踐 \陳月清
·學科融合·
101 微課程教學法視域下小學語文思辨性閱讀與表達的實踐探索——以部編版語文五年級下冊《跳水》一課為例\顧宇星
105 三次實驗，三次突破 \金陵
106 人工智能助力下的小學工程教育的實踐研究——以“行之有道”課程為例 \宋曉青
·高教專區·
109 改良式BOPPPS智慧教學模式在數據結構課程教學中的探索與實踐 \陳春燕等
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